“支持兒童成長(zhǎng)”的小學(xué)勞動(dòng)課程建構(gòu)及實(shí)施

穆 駿

2020年3月20日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，為深化勞動(dòng)教育提供了根本遵循。目前，學(xué)校在推進(jìn)勞動(dòng)教育的實(shí)踐探索中，或多或少存在勞動(dòng)教育不能落地的現(xiàn)象，這一方面是由于缺乏實(shí)踐的基地，另一方面則由于勞動(dòng)環(huán)境及課程創(chuàng)設(shè)上，忽略了學(xué)生作為“特殊勞動(dòng)者”的兒童視角，致使課程內(nèi)容單一，勞動(dòng)形式陳舊，無(wú)法激起學(xué)生的勞動(dòng)興趣，不能有效地培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)精神。［1］針對(duì)以上問(wèn)題，南京市游府西街小學(xué)在開(kāi)展勞動(dòng)教育課程的過(guò)程中，將勞動(dòng)教育和學(xué)校辦學(xué)宗旨“支持兒童成長(zhǎng)”相結(jié)合，以學(xué)生是“獨(dú)立而完整的人”的視角，構(gòu)建學(xué)校勞動(dòng)教育體系。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的兒童屬性、探究心理、興趣愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究的熱情，引導(dǎo)學(xué)生自愿參與勞動(dòng)并擁有體驗(yàn)感、成就感，從而獲得終身受用的勞動(dòng)素養(yǎng)。

一、“支持兒童成長(zhǎng)”理念下的勞動(dòng)教育課程建構(gòu)

課程需隨著社會(huì)的進(jìn)步而改變。“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，“社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”的人才基本屬性，“教學(xué)過(guò)程正在逐步被學(xué)習(xí)過(guò)程所替代”的課堂變革等，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在提醒我們，課程必須要緊跟時(shí)代的步伐。［2］學(xué)校為了讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取勞動(dòng)知識(shí)，將勞動(dòng)課程理念定位為“順應(yīng)兒童的天性與自由，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代變化、全面和諧發(fā)展的人”?；凇爸С謨和砷L(zhǎng)”理念的勞動(dòng)教育課程，以兒童為中心，服務(wù)于兒童的成長(zhǎng)，包含基礎(chǔ)性勞動(dòng)課程、拓展性勞動(dòng)課程和創(chuàng)生性勞動(dòng)課程三個(gè)層次。

1.基礎(chǔ)性勞動(dòng)課程

該課程以學(xué)校生活和家庭生活為主陣地，內(nèi)容主要包括校務(wù)勞動(dòng)和家務(wù)勞動(dòng)。

學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡和身心特點(diǎn)，以“分層次、緩坡度”為實(shí)施原則，將衣、食、住、行等方面所需的勞動(dòng)技能納入課程，每學(xué)年安排12項(xiàng)勞動(dòng)技能的培養(yǎng)。低年級(jí)重在激發(fā)勞動(dòng)興趣，讓學(xué)生在穿衣、整理書(shū)包、擦課桌椅、掃地和撿拾垃圾等日常生活中認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的重要性，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣；中年級(jí)以勞動(dòng)技能學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生學(xué)會(huì)拖地、洗衣、洗碗、收拾房間等日常勞動(dòng)，并適當(dāng)參加一些公益活動(dòng)和勞動(dòng)技能大賽等，豐富勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的體驗(yàn)；高年級(jí)以服務(wù)社會(huì)為主，增加打掃校園、社區(qū)和參加公益活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神。實(shí)施前，學(xué)校統(tǒng)一制作指導(dǎo)微課，供學(xué)生自學(xué)并指導(dǎo)實(shí)踐操作，每月底進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)校采用多元評(píng)價(jià)方式，如班隊(duì)會(huì)展示，全班互評(píng)，家庭勞動(dòng)視頻分享等。學(xué)校給每位學(xué)生提供《“送你一朵小紅花”全年勞動(dòng)記錄卡》，便于學(xué)生進(jìn)行階段性過(guò)程記錄，并不定期開(kāi)展項(xiàng)目式家務(wù)本領(lǐng)大賽，以此激勵(lì)學(xué)生積極參與勞動(dòng)。

在校六年，學(xué)生學(xué)習(xí)72種勞動(dòng)技能，掌握72項(xiàng)勞動(dòng)本領(lǐng)，既鍛煉了生活技能，提升了生活幸福感和自信心，又增強(qiáng)了家庭責(zé)任感，促進(jìn)家庭關(guān)系的和諧。

2.拓展性勞動(dòng)課程

該課程關(guān)注學(xué)生未來(lái)生活，內(nèi)容主要包括學(xué)科融合實(shí)踐和職業(yè)體驗(yàn)項(xiàng)目。

學(xué)校為全體學(xué)生開(kāi)發(fā)了校園自治平臺(tái)——校園體驗(yàn)崗，讓每個(gè)學(xué)生都能親身參與學(xué)校管理，進(jìn)行學(xué)科融合實(shí)踐，做到“人人有崗、人人有責(zé)”。在大隊(duì)部的指導(dǎo)下，每個(gè)中隊(duì)輪流擔(dān)任“校園體驗(yàn)崗值班中隊(duì)”，每位隊(duì)員都有自己的校園體驗(yàn)崗，如課間活動(dòng)監(jiān)督員、傳統(tǒng)游戲指導(dǎo)員、校園衛(wèi)生保潔員、師生儀表提醒員、校園花草澆灌師、節(jié)約用水引導(dǎo)員等，學(xué)生在校園管理的學(xué)科融合實(shí)踐中獲得勞動(dòng)技能，培養(yǎng)勞動(dòng)精神。

此外，學(xué)校還十分重視職業(yè)體驗(yàn)項(xiàng)目的建設(shè)，在三年級(jí)設(shè)立種植體驗(yàn)項(xiàng)目、四年級(jí)設(shè)立廚藝項(xiàng)目、五年級(jí)設(shè)立木工項(xiàng)目、六年級(jí)設(shè)立縫紉編織項(xiàng)目。這些職業(yè)體驗(yàn)項(xiàng)目圍繞基本的職業(yè)技能，讓學(xué)生在實(shí)踐與反思中不斷豐富職業(yè)體驗(yàn)，深刻理解勞動(dòng)精神。

3.創(chuàng)生性勞動(dòng)課程

該課程聚焦學(xué)生創(chuàng)造力思維發(fā)展，將科學(xué)課、美術(shù)課、音樂(lè)課、綜合實(shí)踐課以及社團(tuán)課等課程進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際開(kāi)展一系列項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，包括以“科學(xué)小發(fā)明”為主的科技創(chuàng)作項(xiàng)目，以藝術(shù)創(chuàng)作為主的藝術(shù)項(xiàng)目，“七巧板”“手機(jī)支架”“書(shū)架”制作等STEM課程項(xiàng)目，以及3D打印、激光雕刻、VR創(chuàng)客大師、徽章制作、創(chuàng)意木工等手工創(chuàng)作項(xiàng)目。學(xué)校還定期組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)觀察和綠色種植活動(dòng)，參與校園樹(shù)木花草栽培和剪枝綠化勞動(dòng)等活動(dòng)。

豐富多彩的創(chuàng)生性勞動(dòng)課程的開(kāi)展，使學(xué)生獲得相應(yīng)的勞動(dòng)技能，拓展了眼界，得到了鍛煉，磨煉了意志，培養(yǎng)了正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)。

二、“支持兒童成長(zhǎng)”理念下的勞動(dòng)教育課程創(chuàng)新實(shí)施

學(xué)校在勞動(dòng)教育課程建構(gòu)基礎(chǔ)上，從全面“支持兒童成長(zhǎng)”的角度出發(fā)，不斷豐富與完善勞動(dòng)教育課程的體系與內(nèi)容，基于植根課堂、開(kāi)展主題研究和推進(jìn)跨學(xué)科融合三個(gè)維度創(chuàng)新實(shí)施，促進(jìn)兒童全面成長(zhǎng)。

1.植根勞動(dòng)課堂

每周一次的勞動(dòng)課，由專業(yè)教師引領(lǐng)，全校教師共同參與教學(xué)，開(kāi)展手工編織、紙藝、泥塑、布藝、手工制作、創(chuàng)意搭建、機(jī)器人等活動(dòng)，定期舉辦優(yōu)秀作品展覽，增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)榮譽(yù)感；通過(guò)“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”課程、勞動(dòng)技能大比拼、向勞動(dòng)模范學(xué)習(xí)等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)價(jià)值認(rèn)同感，促進(jìn)學(xué)生在思想認(rèn)知、情感態(tài)度、個(gè)性習(xí)慣等方面的提升。在課程實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校還定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂滿意度、教師喜愛(ài)度的問(wèn)卷調(diào)查，并以此為依據(jù)積極進(jìn)行課堂改革。

2.開(kāi)展勞動(dòng)主題研究

為進(jìn)一步加強(qiáng)勞動(dòng)教育的實(shí)效性，學(xué)校定期分年級(jí)開(kāi)展以勞動(dòng)為主題的實(shí)踐活動(dòng)。例如，在一年級(jí)開(kāi)展“小小雙手護(hù)春天”主題勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，二年級(jí)開(kāi)展“種新綠育新芽”主題勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，三年級(jí)開(kāi)展“小土豆、大收獲”主題勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)等。學(xué)校通過(guò)主題活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生知農(nóng)時(shí)、懂農(nóng)事、會(huì)稼穡。教師帶領(lǐng)學(xué)生走到戶外，開(kāi)展豐富多彩的勞動(dòng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、敬畏自然、心懷感恩、珍惜生命的情懷，增強(qiáng)學(xué)生有擔(dān)當(dāng)、負(fù)責(zé)任、守規(guī)則的意識(shí)。［3］在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還逐步完善相應(yīng)的勞動(dòng)主題課程，如生活家園課程、汽車課程、STEAM課程等，使勞動(dòng)課程系統(tǒng)化、可持續(xù)化。

3.推進(jìn)跨學(xué)科融合

學(xué)校非常注重勞動(dòng)教育的跨學(xué)科融合與全學(xué)科滲透，在各學(xué)科尋找與勞動(dòng)教育的結(jié)合點(diǎn)。例如，以“光榮的勞動(dòng)者”為核心，學(xué)生在語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)了《竹節(jié)人》一文，了解到竹節(jié)人的制作飽含著勞動(dòng)人民的智慧和汗水；在綜合實(shí)踐課中，學(xué)生通過(guò)對(duì)父母職業(yè)的認(rèn)知，了解到各行各業(yè)的工作者都是為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值的勞動(dòng)者；在數(shù)學(xué)課上，學(xué)生利用統(tǒng)計(jì)圖表對(duì)各行各業(yè)勞動(dòng)者的工作性質(zhì)、工作時(shí)間進(jìn)行分析、統(tǒng)計(jì)、整理和匯報(bào)；音樂(lè)課上，學(xué)生用歌唱和舞蹈為勞動(dòng)者祝福；美術(shù)課上，學(xué)生用畫(huà)筆為勞動(dòng)者設(shè)計(jì)安全帽、工作服等。

學(xué)校還開(kāi)展了以“水稻”為主題的跨學(xué)科融合課程研究，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下利用勞動(dòng)課及課余時(shí)間在學(xué)?！案N園”進(jìn)行水稻種植體驗(yàn)，成功收獲了親手種植的水稻。數(shù)學(xué)課上，教師帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展“多少水稻夠我們吃一頓”主題研學(xué)活動(dòng)；語(yǔ)文課上，學(xué)生拿著親手種出的水稻深情吟誦“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”的詩(shī)句；美術(shù)課上，教師帶領(lǐng)學(xué)生制作秸稈畫(huà)，描繪出心中勞動(dòng)者的模樣；音樂(lè)課上，學(xué)生隨著教師的指揮，用豎笛吹奏出《稻香》的悠揚(yáng)旋律；綜合實(shí)踐課上，教師帶著學(xué)生一起用秸稈扎稻草人，做秸稈小飾品；體育課上，學(xué)生用稻草編成的球一起游戲。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性得以激發(fā)，思維的深度和廣度也得以開(kāi)拓；各學(xué)科教師將勞動(dòng)教育融入所教課程中，使得課堂氛圍更加活躍，教學(xué)內(nèi)容也更加豐富。

加強(qiáng)中小學(xué)生勞動(dòng)教育是貫徹黨的教育方針的根本要求。游府西街小學(xué)始終以兒童為中心，站在兒童的立場(chǎng)，用兒童需要的課程支持兒童成長(zhǎng)，在融合共通中不斷促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，讓學(xué)生擁有幸福生活的能力，以勞立德、以勞育智、以勞健體、以勞益美，促進(jìn)勞動(dòng)教育不斷深化，用勞動(dòng)教育踐行立德樹(shù)人的使命，用勞動(dòng)教育為學(xué)生的童年生活涂抹靚麗的色彩。