論高職英語教育的職業性、開放性和實踐性

李玉宏

（武威職業學院，甘肅 武威 733000）

當代，各個行業對求職者的英語水平和能力都提出了更高要求，英語不論是在學習、工作還是生活中都變得愈來愈加重要，因此，高等職業學校中的英語教學要考慮到學生未來所可能從事的職業與崗位，有針對地對學生進行專業對口的英語教學，從而達到既鍛煉學生的英語口語能力又為今后學生職業打下必要的英語基礎。

1 加強對高職英語教育的職業性培養

1.1 轉變高職英語教師的教學理念，提高教師對英語職業性教學的意識

教師的教學理念和教學態度對教學活動的實施、教學目標的達成以及學生的培養方向都有重要的指向作用，高職英語教育教學活動要想達到加強對英語職業性的培養，必須要讓高職英語教師轉變自身的教學理念，提高高職英語教師對英語職業性教學的意識，在進行自身職業技能發展的同時，提高英語職業性教育的教學水平，在日常的英語教學活動中，適時恰當地導入一些與學生所學專業及其日后可能會從事的行業有關的職業英語的內容，并開展相關教學活動來加強學生對職業英語的認識理解，豐富學生們的英語認知。

1.2 加強本校與當地或周邊地區的高職院校之間的交流與合作

高等職業學校的領導班子要加強本校與當地或周邊地區的高職院校之間的交流與合作，組織各高職院校英語教師開展教學交流活動或技能大賽等的活動，切實有效地提高職業英語的教學能力，引起對高職英語職業性教學的重視。

1.3 設計一些與學生實際相關的個性化職業英語課程

高職英語教師要根據自己所教學生的專業設計一些與學生專業相關的個性化職業英語課程，鼓勵學生積極參與，從而讓學生在職業英語課程的學習中進一步對自己未來所從事的崗位及應具備的英語水平要求有所了解，加深自己對所學職業的相關英語內容的了解。例如，對高職會計學專業的學生，可以開設會計學職業英語選修課程，吸引并鼓勵學生積極進行選課學習，讓他們在該選修課程對會計英語專有名詞和相關表達進行學習，同時給同學們布置一些課下制作英文的收支統計表的作業，通過這樣的練習讓學生提前熟悉在未來就業時會遇到的工作內容。

2 加強對高職英語教育的開放性培養

對英語的學習不應該僅局限在課本和課堂，隨著現代化信息教育技術的成熟和發展，在日常的教學活動中，教師要充分利用網絡信息技術和資源增加學生英語學習的方法和途徑，為英語交流學習提供更多平臺，加強英語教學的開放性

首先，可以鼓勵學生瀏覽教師創建的英語學習網站或學習通中的課程，教師在學習網站或學習通課程中發布一些優質的英語教學視頻或英語學習方法等資源，督促學生觀看、學習。例如，在學習通的課程中設置相應的任務點，學生完成相應任務點后才能獲得該任務點的分數，且學生登錄學習通課程的次數也會相應的折算成一定的分數，期末教師將學習通的分數按平時成績的比例進行折算成學生期末成績的一部分，用這種手段來督促學生學習，激發學習積極性。

其次，在教學課堂活動的進行中，英語教師還可以為學生推薦一些與英語學習相關的APP或微信公眾號，拓寬學生的英語學習渠道。例如，英語教師可以再在開學后的第一次英語課上和同學們通過面對面建群的方式，拉一個微信的英語學習班級交流群，學生在英語學習的過程中有什么疑問和困難都可以在微信群中直接提出，由老師和同學們共同解決。還可以借助微信雨課堂，教師在教學活動開始前或結束之后，將教學課件或錄課視頻發布，讓學生進行預習、復習和鞏固。

最后，可以利用網絡資源平臺，為學生提供更加豐富的英語學習資源。比如，推薦學生進入中國大學慕課平臺，利用其豐富的學習資源和作業評估體系、考核方式，通過其模擬的線下教育流程又比線下教育無法比擬的方便性，讓學生可以隨時隨地進行學習而不受時間和空間的限制。

3 加強對高職英語教育的實踐性培養

真正切實有效地提高高職英語教育的職業性、開放性和實踐性，高職英語教學就不能只停留在學校和課堂，還應讓學生到社會實踐中去提高，在生活和實踐中鍛煉學生的英語學習能力、英語交際能力、專業英語運用能力。

3.1 利用學習理論創設學習情境，增強學生的英語表達能力

在英語學習中理論的學習要與實踐結合起來，注重在日常生活和實踐中運用英語知識才能夠達到提高職業英語學習效率的目的。可以根據所教學生的專業在教學活動中模擬一個與學生專業相符的工作情境，在情境下讓學生運用自己所學的專業知識進行小組間的交流學習和英語口語能力的交流鍛煉。例如，在酒店管理專業中進行英語教學，就可以創設一個學生要去星級酒店進行工作面試的情境，可以將學生以宿舍為單位分為小組，小組中的成員分別擔任求職者、人力資源管理者等不同的角色，進行模擬面試活動。在模擬面試的活動中，提醒學生對小組成員的英語發音、語法和句型的使用進行記錄，活動結束后每個小組針對自己表現對模擬面試活動中存在的優缺點進行總結，通過自學和教師教授來提高學生的英語口語能力，達到提升學生英語學習效果的目的。

3.2 高職英語教師要通過多種方式豐富英語實踐活動

英語教師可以與學校周邊的外資企業加強校企合作的力度，為學生爭取頂崗實習的機會，通過實習頂崗體驗和觀察真實的崗位生活和英語應用情況，了解社會和企業對人才英語能力的要求，從而讓學生對自身英語能力進行反思，進而增強自己對專業英語學習的積極性和自主性。像空乘專業的英語教學，學校可以與當地的航空服務公司積極開展校企合作活動，為他們爭取到在航空公司進行實習機會；此外，還可以在每一學期中開展教育見習活動，組織空乘專業的學生到航空公司的崗前培訓基地進行參觀學習，親自體驗在航空服務中使用英語進行工作的感覺，進一步在實踐中理解職業英語的作用。

4 結語

高職院校的英語教學中增強英語教育的職業性、開放性和實踐性，對高職學生的專業發展與英語水平的提高都有十分重要的作用，因此，高職院校英語教師要注重自身教學理念的更新，提高對高職英語職業性教學的重視程度，通過在日常高職英語教學活動中創設情境、提供職業英語學習平臺、打造職業英語學習環境等方法來提高學生的詞匯量和英語口語能力，改善現有高職英語教學存在的問題，培養更多具有高素質、高能力的專業人才。