“互聯網+”背景下地方高校財務管理人才培養的新模式

郝素慧 盧 璐

鄭州商學院，河南 鄭州 451200

“互聯網+”背景下，地方高校財務管理工作的開展，以專業人才為核心競爭力。所以，結合財務管理需求，對財務管理人才培養模式進行探索，對進一步提高地方高校財務管理的綜合競爭力有積極作用。在信息技術以及云技術的視角下，地方高校財務工作本身具有一定的復雜性，重視財務管理人才培養，為高校財務管理工作提供人才資源，有助于實現財務管理工作的創新發展［1］。

一、地方高校財務管理人才培養模式的發展要求

會計改革與發展背景下，互聯網技術的應用，促進了高校財務管理的改革與轉型。因此，結合地方高校財務管理的發展需要，突出實務導向，以專業人才培養，對財務管理人才培養模式進行探索，對提高地方高校財務管理人才培養水平有促進作用［2］。以就業發展為導向，對財務管理人才培養模式進行探索中，則需要從互聯網資源應用、考核評價、培養手段創新等角度進行綜合分析，在優化人才培養模式的基礎上，可實現財務管理人才培養水平的進一步提升。財務管理人才培養模式的探索，以專業課程建設與轉型發展為中心，對人才培養體系進行拓展，在完善財務管理體系的基礎上，可對財務管理人才的崗位適應力、工作職責、專業素養等方面的綜合提升有促進作用。

在“互聯網+”視角下，財務管理人才的發展呈現現代化、多樣化的發展，企業會計工作的內涵以及外延不斷擴大，財務管理職能也在發生根本性的轉變，從傳統的會計核算轉變為財務服務管理。財務管理轉型要求下，財務管理人才在實際工作中，可以通過財務管理，為企業戰略決策、成本與風險控制、財務績效考評等提供有效的參考依據。因此，財務管理人才培養以確定轉型為根本目標，逐步加大財務管理專業培養體系的建設，探索并逐步完善財務管理的專業內容與人才培養方法，可實現財務管理人才的綜合發展水平提升［3］。

二、地方高校財務管理人才培養發展現狀

“互聯網+”背景下，地方高校財務管理人才培養模式在尋求創新發展中，仍然存在人才結構問題，對財務管理人才能力的提升與個性化發展等會產生直接影響。從財務管理人才的角度進行分析，在實現財務管理的專業人才培養中，仍然需要對地方高校的人才培養戰略、人才培養模式、校企合作模式等角度進行探索，對財務管理人才的培養水平提升有促進作用。2020年止，會計從業者數量不斷增多。但是，高級人才數量不足從業人才的20%，這對財務管理人才的專業化發展會產生直接的影響。因此，地方高校在對財務管理人才進行培養中，探索新的培養模式，對社會人才輸送以及全能型人才培養等有促進作用。財務管理人才培養的過程中，則需要以崗位進階人才培養為目標，并從財務管理與技能訓練的角度，對財務管理人才培養新模式進行探索，進一步提高財務管理的綜合發展水平［4］。

地方高校財務管理人才培養模式的探索與發展是從職業規劃的角度，對人才的職業素養、專業能力等展開系統化培養。在此基礎上，培養專業人才的適應能力。財務管理人才培養要求工作人員可以熟練掌握財務報表、會計核算、企業層面的財務業務往來等相關技能。所以，在這一要求下，地方高校財務管理人才培養模式的選擇，要培養人才可以掌握經濟、管理、會計等相關專業知識能力。但是，在實踐的過程中，地方高校財務管理人才培養中缺少實踐訓練，財務管理人才在不同財務核算方面的能力參差不齊，無法快速適應財務核算的發展需要，影響財務管理人才的職業規劃與發展前景。從社會人才需求的角度進行分析，地方高校基本擺脫了傳統的人才培養模式，推進復合型人才培養進程。目前，設置的財務管理專業課程、人才培養目標以及教學模式等，主要停留在學生的理論掌握層面，這并不能滿足社會對財務管理人才的需求。從互聯網發展的角度分析，網絡經濟視角下，財務核算工作呈現多元化的發展趨勢，在這一過程中，地方高校的財務管理人才培養缺少有效靈活性。因此，改變人才培養的教育理念，探索人才培養新模式，對地方高校的財務管理人才培養水平提升有促進作用。

三、地方高校財務管理人才培養中存在的問題

（一）網絡環境要求與人才培養內容脫節

財務云、電子發票、會計大數據技術、電子檔案、區塊鏈技術、移動支付、數據挖掘、在線審計等都是在“互聯網+”背景下衍生出來的新型財務模式，因此，財務管理人才的培養需要將新型現代財務技術與財務管理融合在一起，對提高財務管理人才的綜合培養水平有促進作用。但是，地方高校財務管理人才培養中，仍然是以傳統財務管理人才培養模式與內容為中心，通過財務管理知識進階的方式開展系統化培養工作，弱化了現代財務管理手段在財務日常工作中的應用價值。與此同時，忽略“互聯網+”對專業人才培養與發展所產生的影響，導致專業人才的適應性差，缺乏財務管理創新意識，無法在互聯網環境下適應財務信息化、財務綜合化發展的要求［5］。

（二）財務管理實踐體系形式化

在現階段的財務管理工作中，人才的實踐操作能力對財務管理工作的可靠性、全面性以及準確性等會產生直接的影響，而地方高校財務管理人才培養中，重視財務管理的理論講解，人才的財務管理思維具有一定的局限性，對財務管理的創新以及新技術應用等會產生阻礙。在人才培養的過程中，理論知識與實踐訓練無法實現有效的銜接，地方高校的財務管理實踐活動條件不能滿足全能型人才培養的發展需求，財務管理人才培養目標的實現難度大，對人才教育實踐與創新發展等會產生直接的影響。專業人才在學習與補充自身能力的過程中，不能在實踐訓練中掌握新的財務管理技術，無法通過創新思維解決財務問題，對財務管理人才的職業發展以及財務管理創新等會產生直接的影響。從崗位需求的角度進行分析，企業對財務管理人才的需求呈現多樣化的發展趨勢，部分企業認為地方高校財務管理人才的理論水平不足，實際的財務操作水平缺少創新性以及適應能力，在財務管理問題分析與解決方面的綜合能力仍需進一步提高。例如，在大數據分析以及可視化技術的應用下，財務智能服務軟件呈現多樣化的發展趨勢，與此同時，云計算以及物聯網、區塊鏈技術等也成為財務管理人才的必備技能，但是，在現有的人才培養體系中，財務管理水平不足，直接影響財務管理人才的整體培養水平。

四、“互聯網+”背景下地方高校財務管理人才培養模式的探索

（一）財務管理人才培養模式的發展思路

在“互聯網+”的發展背景下，搭建科學、新型的財務管理人才培養計劃，并建立與完善專業課程體系，從專業知識進階轉化為崗位進階，有助于全能型財務管理人才的培養。在人才培養的過程中，從培養模式改革、培養課程體系優化以及調整專業能力訓練比重等角度進行完善，對財務管理人才的綜合培養水平提升有促進作用。在此基礎上，結合數據技術、區塊鏈技術、云計算等新型財務管理技術，地方高校要建立專業的實踐訓練體系，以“對接企業真實場景、貫穿財務管理崗位的整體業務、搭建財務管理專業資源平臺”為中心，對財務管理人才培養模式進行創新與拓展，可實現地方高校財務管理人才培養水平的進一步提升。例如，以競賽的方式，對財務管理實踐進行拓展，并通過專業財務軟件的訓練與競賽的方式，對財務管理人才的專業技術水平進行訓練，并對財務管理人才培養模式進行創新，將理論學習與財務實操聯系到一起，以產學結合的方式，提高財務管理人才的實踐操作能力。

在對培養模式進行探索的過程中，通過“內培外引”的方式，提高人才鉆研、探索的積極性。從地方高校內部，建立培訓研修班，并提高相關參與者的實踐技能水平，對人才培養模式進行探索，優化培養內容，結合財務管理人才的崗位要求，對MOOG課程、SPOG課程以及直播互動等進行拓展，拓展人才學習與交流機會的同時，可培養財務管理人才的探索積極性以及財務管理專業的創新思維。

（二）地方高校財務管理人才培養模式的實踐策略

地方高校財務管理人才培養模式的創新發展，則需要從培養方式、培養內容、新型財務技術應用等角度進行拓展，對地方高校財務管理人才培養水平提升有促進作用。

第一，結合財務管理崗位對人才的能力需求，對培訓知識結構進行優化，其中包含共享服務平臺、財務流程設計、大數據分析下的財務比率計算、財務管理、企業財務沙盤、網絡爬蟲技術以及智能財務共享機制等內容。在低專業培訓課程進行優化的基礎上，可實現地方高校財務管理人才培養水平的進一步提升。在實現人才培養體系拓展與創新的過程中，還需要從企業戰略規劃、財務預算、風險評估、財務管理的角度，對財務戰略管理、成本與管理會計、智能會計信息系統等專業管理模式等進行課程創新設計。與此同時，利用“互聯網+”以及大數據技術，關注企業財務環境變化，滿足企業利益相關者需求的同時，對財務決策、財務管理模式等進行拓展，提高人才的專業水平。

第二，建立專業的實踐培訓體系，在財務管理需求視角下，引入企業實際案例，對財務管理軟件進行實踐操作訓練，以企業數據貫穿專業培養的全過程，并通過校企合作的方式，建立財務管理實訓課程，進一步提高專業人才的財務信息系統的應用能力。從崗位需求的角度分析，企業迫切需要精通財務管理、價值挖掘、財務風險分析的專業人才。所以，在財務管理人才培養的過程中，穿插多元化、智能化、移動化的特色財務管理軟件的實踐訓練活動，培養人才的專業能力，并實現財務管理人才的培養水平提升。

第三，建立學科競賽模式，在地方高校財務管理人才培養的過程中，則需要從競賽與專業課程對接的角度，對人才培養模式、技術訓練等進行優化，通過競賽活動的開展，提高地方高校財務管理人才培養的綜合水平。例如，組織高校人才參加案例類、創新創業類實踐活動，促使人才可以將理論與實踐結合在一起，并培養學生主動獲取知識的能力、團隊協作能力以及職業素養、溝通表達能力等，達到以賽促教以及實踐訓練的培養目的。學科競賽模式的拓展，則可以從財務管理的角度，對管理會計、財務管理創新以及財務核算、稅務審計等多角度，對財務管理模式、財務管理訓練等角度，培養地方高校財務管理人才的職業素養以及實踐操作能力。例如，利用財務綜合分崗位軟件、ERP軟件等，對財務管理模式進行創新中，鼓勵學生將所學理論知識應用到財務管理的實踐訓練中，進一步提高人才的財務分析能力以及財務管理能力。

第四，改善培養關系，在校企合作的視角下，通過騰訊學堂、智慧樹等培訓平臺，對財務管理的在線授課、知識學習、課程創新等進行優化，培養學生的自主學習積極性。例如，建立SPOC課程，師生之間可在課堂互動中，對財務管理案例進行討論與學習，并通過過程評價的方式，建立案例分析報告、PPT等，在小組討論、互動學習的過程中，逐步提高地方高校財務管理人才的培養水平。在完善人才培養機制的過程中，可結合地方高校的綜合發展需求，對專業考核模式、實踐訓練等進行拓展，在校企聯合授課與專業人才培養的前提下，實現人才培養水平提升。

地方高校財務管理人才培養模式的探索中，則需要結合現代校園財務管理要求以及財務核算方式，對財務管理人才的專業能力、管理思維、職業素養等進行綜合培養，在優化人才培養戰略體系的基礎上，可實現地方高校財務管理人才培養水平提升。利用“互聯網+”，對財務管理的網絡資源進行采集，并通過信息技術，對地方高校財務管理模式、商業模式的轉型與發展需求等進行分析，并結合財務管理人員本身的發展需求，對地方高校財務管理人才培養模式進行拓展，明確崗位職責，鼓勵財務管理創新，有助于提高地方高校財務管理人才培養的綜合發展水平。