高校教育信息化國際影響力提升路徑研究

范斐然 王惠惠

江蘇師范大學智慧教育學院，江蘇 徐州 221116

教育部印發的《教育信息化2．0行動計劃》中指出，我國教育信息化事業實現了“三通兩平臺”建設與應用快速推進、教師信息技術應用能力明顯提升、信息化技術水平顯著提高、信息化對教育改革發展的推動作用大幅提升、國際影響力顯著增強等“五大進展”[1]。我國在借鑒國際經驗的基礎上不斷探索走出一條具有中國特色的教育信息化發展道路。通過我國21世紀以來教育信息化國際交流的歷程可以發現，教育信息化正在從輸入向輸出邁進，從參與向主導邁進，國際影響力不斷提高。提升我國的教育信息化國際影響力需要“內外聯動”，站在國內層面來說，首先，提高國內教育信息化水平需要從教學過程的內部要素方面進行重構：進行課程改革、提高教師教學能力等，從學校內部入手，加強教學以及學習過程管理；其次，從影響社會發展的新興技術來說，加強現代信息技術與教育教學相互融合，同時，政府以及企業機構等大力支撐教育教學的優化，產學研深度融合，構建高水平的人才培養體系；再次，站在國際層面來說，支持我國教育信息化成果走出去，加快推進教育信息化國際合作，提升國際影響力，進一步推動我國教育對外開放、實現教育現代化的需要，這也對國際教育信息化發展有重要的理論和實踐意義。

一、提升教育信息化國際影響力的意義

（一）有利于優化高校的教育教學

信息化是我國高等教育的戰略選擇。在雙主體教育下，教師與學習者同為學習主體。在提升教育信息化國際影響力的基礎上，開發與引進先進的信息技術，一方面為教師和學習者提供便捷的學習方式，人工智能可以定義學習者畫像，制定適合的學習路線，為自主學習打好基礎，有效改進高校的教育教學。另一方面提升了高校的管理水平，教育信息化有利于提升師生的管理，推動高校信息化進程，完善信息化服務與建設。

（二）構建高水平的人才培養體系

與國際接軌的高水平人才離不開信息化的輔助，提升教育信息化國際影響力，高校可以充分發揮國內優勢與國際機遇，培養與國際接軌的優秀復合型人才。通過信息化手段進行人才培養，造就高質量的人才體系，促進高校就業水平。結合國內外的優秀經驗，依靠信息化支持，推陳出新，創造聯通世界的人才體系。

（三）提高教育信息化國際地位

在高校各個領域加強信息化間的國際交流，普及我國信息化的優秀理念，開拓性考量世界教育信息化發展的方向，用全面、辯證的立場開啟教育信息化的新征程。提升教育信息化國際影響力為我國高校的信息化教學提供便利，開發有質量的信息化課程，建立與世界并行的教育信息化水平，提高我國在這方面的國際地位，從而達到引領世界的偉大目標。

二、高校教育信息化國際交流現狀

進入信息化時代，我國高校教育信息化建設進入了新的階段，我國在促進教育信息化國際發展方面也做出了卓越的努力。

（一）政策的大力扶持

2002年《教育信息化“十五”發展規劃（綱要）》中回顧了鄧小平同志對我國教育信息化早期描述：“教育要面向世界、面向未來、面向現代化。”在教育信息化起步階段，引進國外先進信息技術人才并培育我國的教育信息化專業人才，旨在促進中國的教育信息化事業與國際教育信息化同步發展。2012年，教育部印發《教育信息化十年發展規劃（2011—2020）》中提出推進教育信息化國際交流與合作，使教育信息化總體上接近國際水平，并具體指出建設孔子學院等跨文化交流中心，引進國外先進的資源與技術，加強國際合作。該文件中從整體部署了我國十年內教育信息化國際交流的大致方向：注重國際交流，加強合作交流平臺的建設，持續輸入優質資源。2016年《教育信息化“十三五”規劃》的發布全面深入推進“十三五”教育信息化工，在教育信息化工作取得顯著成效的同時，教育信息化國際地位也應該注重，在教育國際交流的基礎上，重視中國在國際教育中的話語權，發揮大國影響力。2018年《教育信息化2．0行動》將開放合作、廣泛宣介作為教育信息化2．0行動的保障措施，從積極參與國際教育信息化行動到建設聯合研究基地，主動承擔大國即國際教育責任，注重創新，從“引進來”到“走出去”，擇善而從，持續助力國際教育信息化的發展。總體來看，我國教育信息化從輸入逐漸過渡到輸出階段，充分彰顯了我國對教育信息化走向國際舞臺的重視。

（二）舉辦國際會議次數日益增多

舉辦國際會議，掌握國際教育話語權，引領國際教育一直是我國高等教育的目標特征。特別是在《中國高等教育學會事業發展規劃（2010—2020）年》的推動下，我國高校承辦與參與研討的教育信息化國際會議覆蓋了各個學科與領域，并在國際領域產生了一定的影響。例如，2002年第一屆教育技術國際論壇在華南師范大學舉辦，目前已經成功舉辦十八屆；論壇緊跟時代，致力于教育的新理念、新技術，為我國教育信息化凝聚智慧與力量；由中國高等教育學會教育信息化分會與海南師范大學聯合主辦的2020高等教育信息化海口論壇在海南成功舉辦，論壇提到在提升學校競爭力的同時應提升國際影響力。這深刻地反映了我國教育信息化開始邁向國際化，未來我國高校不僅在會議的規模方面進行擴大，還將在會議的內容、深度方面進行創新延伸。

（三）以產、學、研為主進行國際交流

近幾年在人工智能等先進技術的深入發展之下，中國與各個國家的地區交往越來越密切，這是中國高校與先進產品走向世界舞臺的重要一步。中國高校與海外產、學、研的廣泛合作充分讓中國的智能教育走向世界。例如，科技部批準認定多家單位為國家國際科技合作基地，為建設世界一流大學邁出堅實的一大步；蘇州大學與老撾中資企業合作，在老撾首都萬象創辦了中國首家境外高校——老撾蘇州大學[2]；蘇州大學與華為聯合推出了“云中蘇大”，建設一種全新的、信息化的教育形式[3]。隨著國家信息化政策的引領，越來越多的高校利用信息化手段進行管理、教學等任務，產、學、研為主陣地的教育國際化趨勢已經成為常態。

三、高校教育信息化國際影響力提升路徑

（一）教育信息化視野聚焦人才培養

培養社會主義建設者和接班人是學校的根本任務，立德樹人的成效是檢驗學校一切工作的根本標準，以人才培養為本，將國內教育信息化建設經驗與國際接軌，派遣國內優秀人才進行國際交流，分享傳遞經驗。目前，國家教育信息化國際人才短缺，教育部發布的《關于加快建設高水平本科教育全面提高人才培養能力的意見》中圍繞人才培養能力的核心點[4]，培養良好的品行修養，加快人才建設。品格強調品行的重要性，良好的行為道德修養是每個公民必備的素質。公民需要具有良好行為習慣，主動承擔社會責任，為社會服務。每個公民都應具備走向國際的意識，將教育融入國際，主動承擔大國公民的教育責任，為國內以及國際教育貢獻自己的綿薄之力。交流旨在提升學生的人際交往技能，我國青少年隨著時代發展的潮流已經具備了基本的人際交流技能，但是國際化交流需要開拓視野，掌握各個國家語言、肢體之間的藝術，在與各個國際進行項目合作時，擁有良好的溝通本領，發揚團隊協作精神，培養創新能力。

（二）教育信息化領域輸出高水準成果

推動教育信息化離不開國際間交流與合作，以教育國際化推動教育信息化，是實現教育信息化的重要途徑，要加強國際交流，參與教育信息化相關國際組織活動，參與國際標準制訂，學習借鑒國外先進理念。我國在學術引進方面做出了顯著的成效，為了縮小與國際先進水平的差距，在輸出方面也應大力開展行動，堅持走中國特色的道路，借鑒并創新發展特色的教育信息化道路，提升我國國際影響力。大力推廣我國教育信息化的核心刊物，創辦SCI類刊物，吸引海外學者進行投稿，與優秀的海外學者進行合作，發表英文專著，將重大的學術成就以及特色的教育信息化理念成果進行宣揚輸出，推薦優秀的人才進入國際組織，積極承擔大國責任，參國際教育質量標準的制定，在國際教育取得一定的話語權，為發展中國家引領現代化教育。

（三）教育信息化道路通向人工智能產業

智能時代，技術的快速發展決定了經濟、教育等領域的飛躍發展，信息技術支撐著教育信息化的道路，只有擁有先進的信息技術，國家才能傲然于世界。人工智能、物聯網、大數據、云計算等技術的快速發展推進了各個領域的變革。教育決定著國家軟實力和硬實力的強弱。教育信息化是教育發展的必然趨勢，提高國際影響力是教育信息化發展的必然成果。教育信息化助力教育對外開放，人工智能助力基礎教育，開設人工智能課程到國際，科研機構、企業、高校三方并進，聯合國際高水平大學，打造中外信息化合作項目，尤其是建造教育人工智能平臺，建立學術交流平臺論壇、聯合研究實驗室，進行交叉學科交流。人工智能與教育教學的深度融合在于信息化支持下的學習資源與教育教學過程相融合，個性化推薦技術為學習過程提供了更加精準的服務，紛繁復雜的學習資源可以與有著同樣需求的學習者進行匹配，結合教師的經驗判斷綜合考慮學生表現和性格等因素，為學生推送適合的學習資源；預測性地推薦滿足學生的個性化需求的同時，加深了學習者與教師之間的思維交流。

（四）教育信息化交流地區覆蓋全球

隨著互聯網的極速普及和在線教育的常態化發展，我國亟須加快教育信息化建設，穩固已有的教育信息化交流，有針對性地確定建設與交流方向，使發展方向符合高等教育信息化的要求。將教育信息化交流地區覆蓋全球，突出信息化導向，幫助我國與各個國家提升信息化水平。比如，舉辦全球信息化交流會議，培訓全球范圍內的信息化人才，開設專業的全球信息化交流中心等。根據各個國家的在教育領域、技術領域、學習需求和社會需求等情況，靈活地制定交流內容和目標，從而更加有效地將我國的教育信息化成就推向世界。

（五）教育信息化會議實現“獎”“免”“推”

國際教育信息化需要中國教育界的推動：《教育信息化2．0行動計劃》中提到，繼續合作并積極參與聯合國教科文組織、聯合國兒童基金會等國際組織和機構的各項教育信息化活動，不斷加強教育信息化國際交流與合作，由中方承辦的教育信息化相關會議應該年年有創新，著力于國際教育信息化熱點，引領國際化趨勢，以真誠的態度向國際展示我國的能力，獎勵國內優秀的投稿參會人員，對積極報名參賽的人員實施補助、免食宿，在各大高校進行推廣，鼓勵全體教育界人士共同參與。

（六）教育信息化能力、管理水平走向

發展教育信息化應該致力于解決師生與課堂教學相離的狀態。我國應該從頂層設計出發，將教育信息化培訓與各個省、市、縣、鎮相結合。以國家為頂層，以各個高校為主體，通過精準培訓、對口演練，從面向群體到面向師生個體，使教育主體都能領悟、學習教育信息化，并應用于實踐。尤其是鄉鎮地區，高校應該有針對性地進行幫扶，引入優秀的、可借鑒的國際教育信息化經驗，將城市學校與鄉鎮學校進行資源共享，優化教育教學。

四、思考與展望

縱觀我國高校教育信息化交流的歷程，無論在國內還是在國際中都顯示出了一定的優勢，但仍有一系列的問題亟待思考：國際性會議的承辦如何延續輝煌，高等教育如何推動教育信息化的發展，如何將中國的高校知識體系與世界銜接。面臨這些問題的同時，我們需要全面與國際接軌，以我國信息化發展引領教育的發展，夯實教育基礎。