新形勢下大學教育教學管理模式創新研究

徐 旋

武漢學院信息工程學院，湖北 武漢 430212

一、大學教育教學管理模式創新意義

大學教育在我國教學體系中占有重要地位，教育教學管理工作在大學教育運行系統中占有重要地位，基于高校教育管理流程再造與優化原則實現大學教育教學管理模式創新，可有效滿足大學教育工作的全新要求，高質量實現現代化教育目標，提高人才培養水平。[1]

大學是我國重要的人才培養基地，長期以來，為社會各領域提供了源源不斷的高質量人才，習近平總書記在全國教育大會上提出的“立德樹人”根本教育任務為深化教育體制改革工作奠定了堅實基礎，也進一步加快了大學教育教學管理模式的創新步伐。

在這種情況下，教育行政部門和學校應積極掌握大學教育管理的基本需求，設置合理的教育管理流程再造與優化方案，充分突出創新化管理價值。國務院印發的《國家教育事業發展“十三五”規劃》確立了“十三五”期間教育改革發展的指導思想、主要目標、戰略任務和保障措施，是我國高校實現教育改革發展的行動綱領和指導性文件，其對新形勢下大學教育教學管理模式創新提出了全新要求，以此為基礎，高校應在堅持優先發展、立德樹人、服務導向、促進公平、依法治校的基礎上，全面融合創新化教育思想，積極更新教育體系，提高教師的教育意識，形成創新化的教育機制，滿足我國對創新化人才的培養需求，支持大學形成特色化教學品牌，有效實現“雙一流”大學建設目標。

二、大學教育教學管理模式創新基礎

新形勢下，大學教育面臨著全新的機遇和挑戰，實現大學教育教學管理模式的創新，可有效優化大學教育環境，夯實教育基礎，充分深化教育目的，提高教育有效性，以下對大學教育教學管理模式創新基礎進行介紹：

第一，意識基礎。意識是行動的驅動力，優良的創新意識可有效支撐大學教育教學管理的創新行為，引導學校建立持續性創新發展思想，幫助教師不斷更新教育觀念，實現終身學習。為此，在大學的教學管理模式創新中，教學需要具備創新的意識，不斷向著求新求變，在實踐中尋求教學管理模式的不足之處。教師有了創新意識，會不斷改進教學目標，有利于教學管理工作的開展。

第二，技術基礎。當前我國正全面推進教育的現代化發展，隨著信息科技的不斷發展，教學管理也需要緊跟時代的步伐，提升教學技術水平。相關先進信息技術與大學教育教學管理體系的融合能夠有效提高信息集成水平，支持教育管理人員有效統籌教育資源，增強資源分配的合理性。通過現代化的信息手段，教師可以獲得更多的教學資源，使得教學管理更加趨于現代化發展，有利于提升教學管理質量。真正立足于大學教育教學工作開展現狀針對性調整發展規劃，滿足教育需求。

第三，制度基礎。長期以來，大學堅持“以人為本”的教育理念，以教學管理體制和運行機制為基礎，實現了教學工作的有序開展，大學教育教學管理模式的創新將對原有的教學管理體制和運行機制產生一定影響，從這一角度出發，大學的教育管理要以學生的角度作為出發點，一改傳統老舊的管理制度，結合當下學生的特點，有針對性地改進制度，有效完善制度環境，提高制度保障，夯實教育發展基礎。[2]

三、大學教育教學管理模式創新路徑

（一）全面更新管理意識

大學教育教學管理模式的創新是提高大學教育管理水平，打造特色教學品牌的關鍵路徑，更新管理意識則可有效驅動創新管理行為，以下對大學教育教學管理意識的更新提出相關建議：

在深化教育體制改革工作的全面推進下，高校教育教學管理工作在面臨眾多挑戰的同時，也具有了全新的發展機遇，我國相關部門應充分認識到大學教育教學管理工作的重要性，并定期組織區域內的大學管理負責人開展教育管理工作會議，在會議上總結一段時間內大學在教育工作中取得的成就或遇到的問題，以及當前所應用的教育教學管理策略、管理機制、運行機制存在的管理缺失，使教育管理工作會議能夠成為大學管理負責人員交流管理經驗、完成教育管理反思的優良平臺。[3]

另外，在開展教育管理工作會議的過程中，應有效滲透創新性的教育管理思想，并通過相關實例證明教育教學管理模式的創新可支持大學實現教育管理流程的再造和優化，引導大學管理負責人員結合實際教育環境、教育需求，積極接收全新的教育思想和教育觀念，逐漸實現創新化教育管理。值得一提的是，在全面更新管理意識的過程中，應定期組織開展學習活動，帶領大學管理負責人進入相關先進教育機構中進行學習，有效發揮示范效應，鼓勵積極創新教育教學管理機制并取得實質性成效。大學管理負責人進行經驗傳授，擴大創新化教育管理思想的影響范圍。

（二）積極培養管理人才

新形勢下，大學教育教學管理模式的創新可有效滿足我國對現代化教育發展的相關要求，形成全新的教育教學環境，全面優化育人基礎。管理人才是大學教育教學管理模式創新并得以有效應用的關鍵，我國教育行政部門和學校應充分識別當前大學教育教學管理的人才基礎，包括人才管理能力、人才學歷水平、人才年齡結構等，并以創新化發展和持續化發展為基礎，實現人才體系的更新和優化，有效吸納掌握先進教育管理經驗的人才投入到大學教育教學管理模式創新工作中來，為大學教育教學工作注入新鮮血液。

在培養管理人才的過程中，我國教育行政部門應設置專門性人才引進通道，引導學校提高對管理人才培養的重視程度，專門性的人才引進通道具有較高的人才吸引力，能夠支持教育行政部門和學校按照管理要求篩選優秀人才。[4]大學管理負責人應針對原有的教育教學管理隊伍進行教育培訓，并引進績效評價機制和績效考核機制對現有管理人才施加外部干預，有效引導其開拓教育教學管理視野，積極學習先進教育教學管理經驗，形成多元融合、協作發展的教育教學管理環境。

（三）合理更新管理內容

近年來，隨著教育事業改革工作的不斷推進，傳統的大學教育教學管理模式已難以滿足現代化教育管理需求，呈現了管理覆蓋度不足、針對性較弱等不良現象。在這種情況下，應合理更新管理內容，使大學教育教學管理體系具有時代性特征，以下對其提出相關建議：

基于我國高等學校發展層次定位以及高等教育管理改革的主要方向和重點，應在更新管理內容的過程中加強對大學教育科研工作的思考，提高教育科研工作的針對性和有效性，同時還應充分滲透以學生為主體的教育思想，對教師隊伍進行嚴格管理，加強大學師資隊伍建設力度，提高教師教學水平，引導教師不斷提高個人的教學反思能力，以便根據課堂中的教學反饋情況，合理調整教學規劃和教學目標。

另外，還應科學掌握大學課程體系建設中的相關矛盾，通過積極開展校內評估工作，實現問題總結，導出解決策略和解決方向，站在持續發展的角度，對大學教育在大眾化形勢下如何保證教學質量和創新教學機制進行深度思考，有效優化原有的教學管理制度，全面優化教育教學管理體系。

（四）有效融合先進技術

基于新形勢下高等教育面臨的多樣性挑戰以及大學教學管理機構的設置和職責劃分、高校教育教學管理創新能力提升的必要性，應從學科建設和教學改革角度實現先進技術的融合。學校可以引進一些高科技的教學管理設備，從而提升學校整體的教學管理水平，充分完善學科體系，展現現代化建設對高校教育教學工作帶來的積極影響，進一步強化大學教學質量控制水平。

近年來，我國信息技術水平不斷提高，相關先進技術已在大學教育教學工作中和教學管理工作中得以有效應用，在這種情況下，可有效開闊技術眼界，將人工智能技術應用于大學教學管理系統建設和大學教育教學平臺建設中。人工智能技術可有效改變教學工具，搭建智能化教學平臺，或通過智能機器人實現智能化教學和智能化學習，以智能技術為支撐，對課堂環境和教學效果進行科學評價?？梢M智能化系統，打造智能化教學管理平臺，創建優質的教學資源模塊，搭建大學溝通端口，支持大學間相互合作，互相推薦優質教學資源，創建智能化實習實踐平臺和一體化智能校園平臺，改變傳統教育教學管理觀念，加強教育數據的科學化管理和現代化應用。

另外，還可有效利用信息技術打造信息化大學教育教學管理平臺，根據大學的實際管理需求，將學生和教師作為主要管理對象，完成系統管理、學生信息管理、選課管理、考勤管理、成績管理和公告管理、考核評選管理。在信息技術的支持下，大學教育管理人員可借助教育信息系統實時掌握教育管理需求，切實降低教育管理壓力，還能及時了解學生的學習情況，并適當的引導學生積極參與到管理過程中來，形成管理生態，提高管理效率。

（五）充分拓寬管理范圍

當前我國對高質量復合型人才的需求比以往任何時候更為迫切，大學作為我國重要的人才培養基地，需具備較為完善的教學管理體系。從創新角度出發，應有效拓寬管理范圍。目前，大部分大學的管理機制受到了時間和空間方面的限制，這一特征直接影響了教育管理的范圍和教育管理的實效性，從這一角度出發，學校應有效地利用Web技術來實現管理信息的充分整合，進一步滿足實際的管理需求。

例如，可利用Web技術構建遠程教育管理系統，通過B/S架構，利用J2EE開發平臺、JAVA編程語言和相關數據庫開發工具，融合虛擬實驗室技術和動態口令身份認證技術，切實保障信息安全?；赪eb的遠程教育管理系統可打造學籍管理模塊、教學管理模塊、考務管理模塊、教務管理模塊、教學資源管理模塊、招生管理模塊和基礎數據管理模塊，實現畢業學位管理、學籍檔案管理、新生注冊管理、招生宣傳、招生執行、新生入學管理、作業管理、論文管理、課程輔導、選課學習、成績管理、發布考試信息、考試管理、教師管理、教材管理、虛擬實驗室管理、教學點管理、財務管理、用戶管理和權限管理，將管理人員、教師和學生作為管理主體，以優良的信息溝通渠道和信息共享渠道，實現高效率、創新化管理目標。

四、大學教育教學管理發展趨勢

大學教育教學工作區別于義務教育階段的教育教學工作，具有更深層次的教育意義，在大學階段中，學生將針對性學習某一領域中的學術知識，并對知識進行實踐應用，在某一領域中進行研究學習，相關學術的研究，成為對國家和社會有用的創新化人才。從這一角度出發，在未來發展中，大學教育教學管理工作將逐漸形成完善的創新化發展機制，緊跟時代發展趨勢，滿足我國對高等教育教學工作和高質量優秀人才培養的實際需求。

加強教師隊伍建設，加強教師師資隊伍的建設也是更好地實現教育發展的有效途徑之一。為了實現學術與教育的平衡，教師發揮了很重要的作用，為此，大學教師需要不斷地提升自我，提升學科素養，聘請年輕有為優秀的教授來進行教育教學管理工作，不管是對教育教學管理的工作開展上，還是在教師的實際教學工作開展上，都有一定的益處，且對于培養學生的學術精神和思想道德品質也很有好處。

創新是現代化教育的基本特征，目前，我國大學具有較高的自主辦學權，在培養人才方面的目標上主要強調職業性與實用性。在未來發展中，教育教學管理將逐步展現出多元化特征；從學術的角度、人的發展角度和社會演變角度出發，對原有的教育教學流程進行重塑，并在教育教學規劃中有效融合校園文化，不斷創新培養管理模式，提升教育教學管理水平，形成濃厚的學術氛圍和學習氛圍，支持學生在大學校園中接受積極向上的學習思想，形成終身學習的學習理念，并在各自的領域中憑借優良的道德品質和職業精神為社會主義事業的現代化發展貢獻力量。[5]

總而言之，教育是國之大計，國之根本，大學教育教學管理工作直接影響著大學的教學水平和人才培養效果、人才培養質量，基于深化教育體制改革工作和立德樹人根本教育任務對大學教育教學管理提出的全新要求，應積極掌握大學教育教學管理模式的創新基礎，全面更新管理意識、積極培養管理人才、合理更新管理內容、有效融合先進技術、充分拓寬管理范圍，以全面完善學科體系，培養21世紀高素質人才，彰顯現代大學教育應有之義。