中外比較視角下青少年犯罪預防研究

喻小蘭

川南幼兒師范高等專科學校，四川 隆昌 642150

一、青少年犯罪預防概述

青少年是祖國的未來、祖國的希望，他們的每一步成長都關系著社會的安定、和諧與昌盛。因此，研究和解決好青少年的生理、心理特征，掌握好他們學習和生活的規(guī)律，正確分析出青少年犯罪存在的原因，提出有效應對青少年犯罪的預防治理措施，并為青少年健康成長營造良好的社會環(huán)境，對促進全社會健康發(fā)展具有十分重要的意義。

二、國內外青少年犯罪特點及成因

（一）國內

1.青少年犯罪的一般特征

（1）低齡化現象突出。在數字化時代下，隨著物質生活水平的提高和各種快餐文化充斥的環(huán)境下，青少年的成熟期也在不斷地提前。《刑法修正案（十一）》將八類犯罪行為的刑事責任年齡規(guī)定為12周歲以上不滿14周歲，犯罪年齡降低一方面代表犯罪行為人個體的年齡趨于下降，另一方在實務中呈現出青少年出現不良行為的平均年齡為12.2歲，但是這一階段青少年的犯罪數據難以掌控，這也加大了提出預防和減少青少年犯罪有效措施的難度。

（2）受教育程度普遍偏低。實務中，透過檢察機關辦理的案件發(fā)現，大多涉罪青少年有著一個共同點，即相似的成長經歷：身處殘缺的家庭，提早輟學，普遍文化程度偏低。由于缺少家庭的監(jiān)管，對教育的不重視導致他們產生了厭學心理，輟學后提早步入社會，有的甚至九年義務教育也未完成。基于特殊的年齡階段，涉罪青少年普遍沒有接受較高層次的教育，這是客觀因素。

（3）案件類型多樣化。青少年犯罪越來越多，暴力、侵犯財產型案件居多，強奸、綁架、殺人等性質惡劣案件也時有發(fā)生。這與犯罪的青少年普遍較早踏入社會的實踐特征密切相關，作為青少年或較早輟學的年輕人群體，經濟收入并不穩(wěn)定，導致其對物質有著較強烈的追求欲望，在缺乏經濟來源的情況下，很容易通過犯罪等非法手段來獲取財產利益。據統計，全國范圍內，青少年“兩搶一盜”案件占青少年犯罪總數的60%至80%。可見，在現實的壓力及缺乏對犯罪行為的認知等因素的共同作用之下，青少年及其所在的團伙經常通過盜竊、搶奪、搶劫等犯罪行為獲得非法利益。

（4）部分作案呈現高科技化。除了上述列舉的諸多特征，當下部分青少年犯罪案件中也同樣呈現出依托于高科技作案的特征，科技促進經濟發(fā)展，給我們生活帶來便利的同時，也成了犯罪分子犯罪的載體。據調查顯示，在被調查的青少年犯罪案件中利用高科技手段作案的占比38%，利用科技偽造證件、盜取他人隱私信息、通過通信手段詐騙他人，清理犯罪現場的痕跡等，增加了作案的隱蔽性，不得不引起足夠警覺。

（5）女性犯罪比例上升。在青少年罪犯中女性所占的比例出現大幅度上升的趨勢。在團伙犯罪中，女性青少年利用自身生理條件優(yōu)勢，做出比男性青少年危害性更大的行為。女性青少年涉案原因比較復雜而且涉及的領域廣闊，除了傳統的財產問題、感情問題之外，又呈現出新的發(fā)展態(tài)勢，吸毒、性犯罪所占比率不斷上升。涉罪女性青少年由于自身法律觀念和法制意識淡薄，易受到他人誘騙、威脅等不良影響而走向犯罪道路，甚至在一些嚴重的刑事犯罪中，作為犯罪人的女性青少年對自己的行為存在認知偏差，認為其尚未觸犯法律。

2.青少年犯罪原因多視角分析

（1）青少年個人原因。青少年心理上的發(fā)展與生理上的急劇變化不能完全同步，明顯表現出心理發(fā)展相對滯后，生理發(fā)育相對超前。有學者把青少年的身心沖突總結為三對典型矛盾，即“旺盛的精力與調節(jié)能力低的矛盾”“興奮性高與控制能力低的矛盾”“性發(fā)育成熟與道德觀念缺乏的矛盾”。青少年生理機能的迅速發(fā)育，給其帶來的變化是日常精力旺盛、情緒激動，自身需求增多，有強烈的欲望需求，但由于生理發(fā)育的速度并不等同于大腦皮質發(fā)育速度，前者顯然快于后者，加之受到生活閱歷和文化水平的限制，自身需求滿足能力降低，會反復不斷消磨其信心、自尊和熱情。因此，青少年在這樣的環(huán)境中極易沖動、控制力低，容易實施犯罪行為。從司法實踐上看，青少年實施“兩搶一盜”等侵財性犯罪和故意殺人、故意傷害、強奸等侵犯人身權利犯罪，事前預謀的少、臨時起意的多，青少年犯罪團伙中膽子大、下手狠的人往往充當領頭，不能理性控制自身的好勝欲望，往往因沖動誘發(fā)暴力型犯罪。

（2）家庭因素。家庭教育的缺陷是子女形成不良個性的基礎，主要有這幾種情況：一是殘缺型家庭。一方面家庭中父母關系破裂，在青少年孩童時期導致孩子缺乏父愛或者母愛甚至是父母雙方的愛，極易在孩子內心深處留下陰影，從而影響孩子的健康人格養(yǎng)成。二是盲目溺愛型家庭。這類型家庭并未辯證區(qū)分物質生活和精神生活，在孩子成長過程中，一味盲目地滿足其物質上提出的任何要求，從而忽視了其精神上的教育，物質層面的索取需受到精神層面的理性控制，如若不辯證看待二者間的關系，當孩子提出的條件無法滿足時，極易造成因不擇手段達成目的而導致犯罪發(fā)生。三是嚴管型家庭。此類型家庭父母與孩子之間缺乏交流，父母并未給予孩子過多的尊重，面對孩子犯錯誤時，利用體罰、關進小黑屋等嚴厲的方式苛責教育孩子，在童年時期極易在孩子的心中留下不可磨滅的陰影，從而產生畸形心理，容易產生犯罪行為。這部分青少年走向社會如果發(fā)生犯罪行為，多為暴力型犯罪。

此外，還不應忽視的是留守兒童的家庭教育缺失的問題。這些問題嚴重影響青少年健康成長，影響社會和諧穩(wěn)定，社會各方高度關注，反響強烈。很多案件，符合輕緩處理的條件，但由于家庭無監(jiān)護能力，又無社會監(jiān)管條件，如果從輕處理，涉罪的孩子就再次陷入無生活來源、缺乏管教，從而再次走向犯罪，這些案件中如果社會支持體系到位，就能夠避免涉罪青少年進入訴訟程序。

（3）學校因素。學校是青少年成長的第二大場所，學習知識與技能，發(fā)展朋友群體和學會與人相處，滿足青少年成長溝通的需要。學校是青少年接受系統教育的重要場所，肩負著立德樹人的根本任務，學校不僅教授青少年知識，還注重學生的德育教育。但在部分學校存在重知識輕德育的現象，這會導致青少年在系統學習階段，過于重視最終取得的成績，缺少對自身日常行為是否合乎道德的界定。在其日常生活中，由于對行為合法性界定意識模糊，在校期間易出現校園暴力等事件，步入社會極有可能實施觸犯法律的行為。

部分學校重知識輕德育主要表現在：一方面，部分學校辦學片面追求升學率而忽視對學生的品德教育和法治教育，學生的成績直接關系學校的升學率，因此在校期間將會忽視青少年愛國主義、品德修養(yǎng)、中國優(yōu)良傳統美德等方面的教育，通過分數來評價學生的指標將顯得過于單一。另一方面，教育模式偏離社會化目標，不利于青少年健康人格的塑造。部分學校把學生分為普通班、重點班；快班、慢班，教師對優(yōu)秀學生特別照顧，對后進生則存在冷落和歧視。［1］

（二）國外

1.青少年犯罪的特征

在分析國內青少年犯罪特征的基礎上，重點通過比較日本、意大利、俄羅斯三個域外國家青少年犯罪呈現的特征：

（1）犯罪呈現階段性特征：據資料顯示，二戰(zhàn)后日本未成年人犯罪出現了三個高峰期，不同高峰期青少年犯罪呈現特征各不相同，在經濟混亂背景下多發(fā)生盜竊案件，經濟加速發(fā)展過程中，暴力性案件居多，經濟發(fā)展處于穩(wěn)定狀態(tài)下，低齡、團伙、初發(fā)犯罪增多。（2）高中生犯罪比例較大：據學者所做統計，從青少年犯罪的學歷階段來看，高中占了一半以上。［2］（3）未成年女性犯罪數量持續(xù)增長：據統計顯示，意大利每8起犯罪事件中就有一起是女性所為。尤其是在經濟犯罪中有15%是女性所為。女性未成年人犯罪也是如此。所有的未成年犯罪人中，平均有36%是女性未成年人。［3］（4）犯罪青少年思想呈現真空化：俄羅斯社會轉型后，處于文化真空的青少年由于思想道德教育的弱化，失去了生活目標，貧窮化程度較高的情況下盲目追求所謂的“時尚生活”，甚至不惜鋌而走險走上犯罪的道路。［4］（5）案件再犯率高：有過前科或者兩次判刑的青少年，他們的犯罪行為不是偶然的，而是自覺自愿的行為。［5］

2.青少年犯罪的成因

（1）犯罪的數量與居民的失業(yè)和經濟福利狀況關系密切：居民大量失業(yè)，大量的青少年極易受到有組織犯罪的影響進而參加有組織的犯罪集團，未成年人教育得不到保障，從而實施犯罪行為。（2）家庭結構不完整：從家庭人員構成來看，家庭成員不完整的單親家庭，由于自身欠缺一定的經濟實力，在孩子受教育的過程中，過多的經濟支出會增加家庭的負擔，孩子接受的系統教育將面臨來自經濟方面的阻礙。（3）家庭成員價值觀不一致：經濟基礎決定上層建筑，夫妻雙方組建家庭前來自不同的家庭，雙方的價值取向、受教育程度、各自的理想追求、各自的性格等都是維系家庭和諧關系的重要因素，往往因上述因素雙方存在差異性，激化家庭矛盾，語言沖突、肢體沖突時常發(fā)生，帶給孩子的將會是負能量。（4）青少年尚未形成正確的價值觀：青少年犯罪具有結伙的特點；青少年犯罪人缺乏健康的興趣和正確的價值觀；青少年罪犯逃避艱苦，在對待學習和工作的態(tài)度上一般都表現出好逸惡勞的不良傾向；青少年罪犯是非不分，法治觀念薄弱。

三、青少年犯罪預防域外研究對我國的啟示

（一）構建預防青少年犯罪機制

預防青少年犯罪必須調動全社會的力量，加強多部門的分工合作，構建一個嚴密、完整的預防青少年犯罪體系。

1.政府設立專門的負責機構，從事有關矯正青少年犯罪的工作，為了預防青少年犯罪、再犯罪，為其提供健康的成長環(huán)境，應細化機構職能，以教育、引導為宗旨，圍繞談心談話、心理測評、家庭訪談、訪談調查等內容開展工作，做到早發(fā)現、早處理、早教育，促進預防青少年犯罪工作的展開。

2.組建民間組織，青少年志愿者以社區(qū)防止青少年違法犯罪為核心，與其他團體進行合作，并自主活動。［6］排查青少年極易聚集的場所，如網咖、酒吧、公園、廢棄樓房、商場等地，及早發(fā)現不良少年，預防不良行為的發(fā)生，展開心理疏導工作，打破不良氛圍的形成。

（二）加大法治教育力度

1.加大專門學校建設力度

教育矯治的對象是存在不良行為或者嚴重不良行為的青少年。專門學校相較于普通學校主要開展再教育和矯治工作，目前專門針對矯治有不良行為的青少年的學校并不多，師資力量匱乏，專門學校的重點工作在于教授知識的同時重點矯治學生的不良行為，加強學生的道德修養(yǎng)。加大專門學校的建設力度，當務之急在于區(qū)別于普通學校，需改革學校的入學制度，達到學生分流實施管理；需完善學校的管理體制和運行模式，達到科學化、人性化管理；需構建具備法律、心理咨詢專業(yè)人員的師資隊伍，達到精準施策、精準矯治；需拓寬經濟來源，以便有可靠的經濟保障。

2.提升青少年法治教育隊伍實質化水平

習近平總書記指出：“要堅持把全民普法和全民守法作為依法治國的基礎性工作，使全體人民成為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛(wèi)者”。應當規(guī)范大、中、小學法治知識進課堂活動，將法治教育列入必修課。基于青少年法治教育的特殊性和現實需求，建議建立由法官、檢察官、警察、其他行政執(zhí)法人員、律師、法治教師等為主體的具有青少年相關專業(yè)知識的師資庫，在對青少年進行法治專題教育的時候，既能照顧青少年身心特點，又能進行專門教育，按照需要，在師資庫中進行精準選聘，在法治教育環(huán)節(jié)實現專業(yè)化和精細化。對教師需要定期進行政治意識、法律知識業(yè)務培訓，幫助教師樹立正確的師德師風，提升政治素養(yǎng)，培育法律思維，營造風清氣正的育人環(huán)境。

四、結語

通過分析域外國家在青少年預防犯罪方面的成功經驗，例如，重視法治教育，設立專門的機構對青少年犯罪進行研究，組建民間未成年人犯罪的民間組織，加強預防合力等先進措施。相比之下，國內青少年犯罪的研究理論盡管百花齊放，但基于地緣、經濟、民族文化等因素，各地司法實踐中總結的經驗很難在全國推廣下去。但總體來說，加強法治教育具有普適性，大力推進法治教育進校園，強化師生法治意識，為青少年的成長成才營造良好的社會環(huán)境。