中國共產黨人精神譜系融入高校思想政治教育的價值內涵與實踐路徑

呂洪玨 陳志勇

（1.福建師范大學馬克思主義學院，福建 福州 350117；2.福建技術師范學院，福建 福州 350300）

習近平總書記在黨史學習教育動員大會上指出：“在一百年的非凡奮斗歷程中，一代又一代中國共產黨人頑強拼搏、不懈奮斗，涌現了一大批視死如歸的革命烈士、一大批頑強奮斗的英雄人物、一大批忘我奉獻的先進模范，形成了井岡山精神、長征精神、遵義會議精神、延安精神、西柏坡精神、紅巖精神、抗美援朝精神、‘兩彈一星’精神、特區精神、抗洪精神、抗震救災精神、抗疫精神等偉大精神，構筑起了中國共產黨人的精神譜系?！保?］2021 年9 月，黨中央批準發布了第一批納入中國共產黨人精神譜系的46個偉大精神，這些具有鮮明政黨性質、顯著民族特征和豐富時代內涵的偉大精神，為做好高校思想政治教育提供了豐富的資源。在新時代，高校更需要發揮思想政治教育的獨特優勢，因事而化、因時而進、因勢而新［2］，以全社會弘揚中國共產黨人精神譜系為契機，將具有豐厚理論價值的中國共產黨人精神譜系融入高校思想政治教育，更好地服務黨和國家的育人事業。

在中國共產黨人精神譜系包含的偉大精神明確之前，學術界的研究主要包括兩方面：一是對中國共產黨人精神譜系形成、發展、傳承等脈絡以及要義、內涵、特質等要素進行理論梳理，二是對中國共產黨人精神譜系里的具體精神與思想政治教育相結合進行邏輯探究，較少把中國共產黨人精神譜系作為一個完整的理論因子納入思想政治教育的實踐框架中。思想政治教育是將黨和國家治國理政的理論和個人成長成才的道理相融通的鑄魂工程，本文在系統把握中國共產黨人精神譜系首批46 個偉大精神的基礎上，一方面挖掘蘊含其中共通的價值內涵，另一方面探索其融入高校思想政治教育的實踐路徑。

一、中國共產黨人精神譜系融入高校思想政治教育的價值內涵

就表現形式而言，中國共產黨人精神譜系特色各異、豐富多樣又鮮活立體，但就其中的內涵特質而言，集中體現了中國共產黨的理想追求、愛國情懷、人民立場、奮斗姿態、創新精神，是馬克思主義政黨鮮明政治品格的生動反映。將中國共產黨人精神譜系融入高校思想政治教育，就是要充分挖掘中國共產黨人精神譜系里偉大精神所蘊含的共通內在價值，運用于高校思想政治教育中。

（一）堅定理想信念

習近平總書記指出：“堅定理想信念，堅守共產黨人精神追求，始終是共產黨人安身立命的根本?！保?］“心有所信，方能行遠”，自1921 年第一批中國共產黨人在滿目瘡痍的舊中國“開天辟地、敢為人先”地高擎馬克思主義大旗起，百年來，無論是在哪一歷史階段，中國共產黨始終致力于為實現共產主義的遠大理想而奮斗，堅定的理想信念和遠大的抱負追求匯成了“革命理想高于天”的不朽史詩。高校思想政治教育事關大學生在“拔節孕穗”關鍵時期“扣好第一?？圩印钡闹匾獑栴}，從一定程度上說，高校思想政治教育首先是對大學生的理想信念教育。將中國共產黨人精神譜系融入高校思想政治教育，就是要用“永遠不會熄滅的理想信念之火”［4］，為大學生“筑牢信仰之基、補足精神之鈣、把穩思想之舵”［5］，把好人生“總開關”，使其在面對紛繁復雜的國際局勢、魚龍混雜的社會環境時能夠明辨是非，投身于“為絕大多數人謀幸福”的偉大事業，確保紅色江山后繼有人。

（二）厚植愛國情懷

習近平總書記指出：“愛國主義精神深深植根于中華民族心中，是中華民族的精神基因。”［6］中國共產黨創建于國家和民族危亡之時，為了中國人民、為了中華民族的初心使命從未改變。愛國主義作為永恒不變的主旋律，回蕩在浴血奮戰、百折不撓救國大業中，在自力更生、發奮圖強的興國大業中，在解放思想、銳意進取的富國大業中，在自信自強、守正創新的強國大業中。毋庸置疑，中國共產黨人是最忠實的愛國者，如果中國共產黨人精神譜系有顏色，那么一定是“中國紅”。高校思想政治教育是為社會主義現代化強國建設培養棟梁之材，為中華民族偉大復興培養時代新人的重大工程，“愛國”這一出發點、落腳點和歸宿必須堅決落實到位。將中國共產黨人精神譜系融入高校思想政治教育，就是要用中國共產黨人精神譜系里有關報效祖國和民族的愛國元素激發大學生的愛國主義情感，用愛國主義的崇高精神塑造大學生的精神世界，引導他們將愛國情懷、強國志向、報國行動有機統一起來，為國家的繁榮、民族的昌盛不懈奮斗。

（三）站穩人民立場

習近平總書記指出：“人民是我們黨執政的最大底氣，是我們共和國的堅實根基，是我們強黨興國的根本所在?！保?］中國共產黨自成立以來，一直將“人民”二字寫在旗幟上，把“為民”二字鑲在基因里。在南湖的紅船上，“不負人民”的誓言開辟了中國革命的新面貌；在延安的窯洞里，“為人民利益勇于犧牲一切”彰顯了中國共產黨人的情懷與追求；在中原大地、在雪域高原，焦裕祿和孔繁森用生命刻畫了中國共產黨人“親民愛民”的形象；在抗擊新冠肺炎疫情的戰場上，“生命至上”的人間大愛正是“全心全意為人民服務”根本宗旨的最好體現；在脫貧攻堅的戰線上，“不負人民”的行動與實踐帶來的是絕對貧困的歷史性解決和民生福祉的不斷改善。中國共產黨“相信誰”“依靠誰”“為了誰”的鮮明品質在中國共產黨人精神譜系里得到生動詮釋，這與高校思想政治教育的試金石，即“為什么人的問題”不謀而合。將中國共產黨人精神譜系融入高校思想政治教育，就是要用中國共產黨人的初心使命感染大學生，使他們在思想上樹牢“最偉大的事業就是為人民服務的事業”，讓他們在今后的人生道路上，無論從事何種職業，都能夠站穩人民立場，在為人民謀求利益、替群眾排憂解難中去追求出彩的人生。

（四）不忘艱苦奮斗

習近平總書記指出：“自力更生、艱苦奮斗是我們共產黨人的品質，是我們立黨立國的根基，也是黨員、干部立身立業的根基。”［8］在中國共產黨人精神譜系里，雷鋒精神、北大荒精神、新時代北斗精神、“三?！本竦榷及恕捌D苦奮斗”的鮮明內容，老西藏精神和載人航天精神中的“特別能吃苦”、王杰精神中的“一不怕苦、二不怕死”、特區精神中的“埋頭苦干”、抗洪精神中的“不怕困難、頑強拼搏”都蘊含了“艱苦奮斗”的價值取向。中國共產黨帶領中國人民從面臨著亡國滅種危險的舊中國進入充滿希望的新中國，再把剛成立時一窮二白、積貧積弱、民生凋敝的新中國建設成為屹立在世界東方的第二大經濟體，正是不斷發揚艱苦奮斗作風的結果。將中國共產黨人精神譜系融入高校思想政治教育，就是要教育當代大學生繼承老一輩中國共產黨人艱苦奮斗的優良傳統，在既布滿了“荊棘迷霧”又充斥著“糖衣炮彈”的前進道路中，不畏懼困難、不沉湎安逸、不貪圖享樂，依靠自己的勤勞和汗水在人生長征路上繼續開創新的成就。

（五）矢志開拓創新

習近平總書記指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是中華民族最深沉的民族稟賦?！保?］馬克思主義具有與時俱進的鮮明特征，而將馬克思主義作為根本指導思想的中國共產黨自誕生之日起也便有了開拓創新的內生動力。具體而言，不斷將馬克思主義與中國實際相結合的理論創造，搶抓機遇、乘勢而上不斷深化革命、建設、改革的事業推動以及“兩彈一星”“載人航天”“探月工程”“北斗導航”等科技攻堅都體現了開拓創新的精神價值?？偠灾袊伯a黨領導中國人民走的是一條鮮有人走過的道路，只有不斷發揚開拓創新精神，才能推動各項事業永續發展。將中國共產黨人精神譜系融入高校思想政治教育，就是要發揮思想政治教育對大學生成長成才各方面的輻射、引領作用，讓大學生牢記“唯創新者進，唯創新者強，唯創新者勝”［10］的至理名言，培養大學生樹立創新意識，激發其作為科技創新生力軍的作用，立足當下學習實踐尋求創新突破，展望未來人生軌跡規劃創新事業，以創新為己任，積極為建設綜合實力過硬的世界科技強國貢獻青春力量。

二、中國共產黨人精神譜系融入高校思想政治教育的實踐路徑

中國共產黨人精神譜系融入高校思想政治教育是大勢所趨，有關各方，特別是作為行為主體的高校，要積極探尋中國共產黨人精神譜系與高校思想政治教育之間的契合點，在統籌做好理論課堂、第二課堂、實踐課堂、網絡課堂的“四位一體”建設中，構筑起中國共產黨人精神譜系與高校思想政治教育深度融合的“大思政”格局。

（一）立足“理論課堂”，做好理論闡述

習近平總書記指出，要“用好課堂教學這個主渠道”［2］。作為培根鑄魂的首要陣地，建設好、管理好、運營好思想政治理論課是高校思想政治工作者應盡的責任和義務。在中國共產黨人精神譜系融入高校思想政治教育的過程中，要善于捕捉中國共產黨人精神譜系與思想政治理論課之間的聯系，化高勢位的理論灌輸為嵌入性的有機表達［11］，從而充分發揮其內在價值，是高校思想政治工作者需要作答的現實問題。一是在《馬克思主義基本原理概論》的教學中重點用馬克思主義的立場、原理、觀點和方法剖析中國共產黨人精神譜系的理論內涵和精神特質，讓學生在具體情境中感受世界觀，在具體問題里掌握方法論，切實體會馬克思主義給中華民族精神世界帶來的積極影響，從而明確“歸根到底是因為馬克思主義行”［12］的真理性認識。二是在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》的教學中圍繞馬克思主義中國化理論成果的演進講述中國共產黨人精神譜系的發展，感受中國化的馬克思主義給中國共產黨人精神譜系打下的深刻烙印，理順二者之間相輔相成、密不可分的關系，讓學生理解中國化的馬克思主義不僅為中國實際問題的解決提供了有力的思想武器，也為中國共產黨人的精神鍛造提供了富足的理論養料。三是在《中國近現代史綱要》的教學中對中國共產黨人精神譜系里的歷史脈絡進行梳理、歷史事件進行盤點，對中國共產黨人精神譜系形成、發展、完善的歷史邏輯進行闡釋，特別是要講好中國共產黨人精神譜系里的偉大精神既是在中國的革命、建設、改革的偉大事業中形成的，同時推動了中國的革命、建設、改革的歷史進程這一辯證統一關系，從而在新征程中繼續熔鑄偉大精神、推進偉大事業。四是在《思想道德修養與法律基礎》的教學中著重把握中國共產黨人精神譜系里由中國共產黨人優秀人格品質構筑而成的美好精神世界，引導學生堅定正確的理想信念、樹立積極的思想觀念、保持昂揚的精神狀態、塑造健康的人格品質。

（二）創新“第二課堂”，加深理解體會

習近平總書記指出，要“開展形式多樣、健康向上、格調高雅的校園文化活動”“注重以文化人以文育人”［2］。將中國共產黨人精神譜系融入高校思想政治教育，除了課堂上的理論灌輸，還需要課堂外的精神引領，這就需要采取大學生喜聞樂見、易于接受的方式培植相應的校園文化，讓中國共產黨人精神譜系在校園內“落地生根”。一是配齊“文以載道”的校園活動。通過話劇展演、專題展覽、文物展示、電影展播等文化藝術活動，為中國共產黨人精神譜系在高校中“登臺唱戲”創造機會；通過主題征文、故事誦讀、攝影比賽等覆蓋面廣、參與性強的活動，讓學生在主體參與中去感知、去感受，進而實現內化；通過黨團日活動、主題班會、學習沙龍等在大學生日常生活中占有重要地位的活動，組織中國共產黨人精神譜系里的人物、故事進班級、進支部，讓學生在近距離接觸中更好地“入腦入心”。二是注重“因時因地”的儀式教育。一方面，以中國共產黨人精神譜系里涉及的建黨紀念日、抗戰勝利紀念日、“兩彈一星”成功發射周年慶等重要歷史節點為契機，深入開展特色鮮明的主題教育。另一方面，深入挖掘發源于高校所在地區的偉大精神，如江西的“井岡山精神”、河南的“焦裕祿精神”等，讓中國共產黨人精神譜系的融入可親可近。三是打造“潛移默化”的精神載體。在高校基礎設施建設中，要將帶有中國共產黨人精神譜系元素的校園建筑、文化雕塑、文化長廊、樓道陳設等文化景觀、文化標識納入其中，讓中國共產黨人精神譜系以實體形式充盈在校園的每個角落，為中國共產黨人精神譜系融入高校思想政治教育提供固化的物質承載方式，延展時空場域。

（三）開拓“實踐課堂”，做到學以致用

習近平總書記指出，要“重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結合起來”。［7］高校思想政治教育的社會大課堂建設是“三全育人”背景下的大勢所趨，是思想政治教育常態化、經?；谋厝唤Y果，是學理性的“知”與實踐性的“行”的有機統一。一是貼近有關場景。中國共產黨人精神譜系形成于具體的歷史時期、根植于廣袤的中華大地，在這過程中留下了許多意涵豐富的文化坐標。高校應積極與黨校、干部培訓學校、紅色教育實踐基地開展合作，充分挖掘革命遺址、烈士陵園、紀念館中蘊含的深厚精神力量，把思政課從“書齋”搬到“田間地頭”，打造“理論學習+現場教學+親身體驗”的高校思想政治教育模式［13］，讓理論知識的輸出更加有的放矢。二是創設實踐機會。高校應有效整合專業優勢、人才優勢、技術優勢，適時更新傳統模式下完全口述、純粹理論的“坐而論道”，納入適應了新形勢、新要求后可觀可感、生動形象的“起而行之”［14］，結合大學生各類活動契機，開展深入基層的社會實踐、主題研學，通過現場座談、田野調查、查閱資料等多種方式，深層次把握中國共產黨人精神譜系的來龍去脈，從中汲取推進新的實踐的精神動力。三是融入具體需求。高校思想政治教育還承擔著滿足學生成長發展需求和期待的功能，思想政治教育內容要用心、走心才能動心［15］。因此，要從中國共產黨人精神譜系里提取可供參考的、具有“普世價值”的經驗，并用以指導學生的專業競賽、考研升學、就業創業等具有強烈現實性的個人需求，真正做到實踐需求和理論價值的耦合。

（四）打造“網絡課堂”，營造良好氛圍

當代大學生作為互聯網的“原住民”，呈現出“無時不網”“無處不網”的群體特征，互聯網是中國共產黨人精神譜系融入高校思想政治教育過程中不能遺漏的陣地。一是關注平臺建設。構建“報、網、端、微、屏”的媒體格局，既要涵蓋綜合門戶網站、示范性思想政治教育網站、主題教育網站，發揮其在思想性、理論性、權威性等方面的優勢，更要遍及抖音、快手、bilibili、微博、微信等大學生經常用、愿意用的網絡平臺，利用其輕松、便捷等特點，共同推動中國共產黨人精神譜系在全媒體多平臺傳播，形成敬畏歷史、崇尚英雄的良好輿論生態，構筑正能量充沛、主旋律高昂的網絡思想政治教育陣地。二是加大內容生產。圍繞中國共產黨人精神譜系，以“揭榜掛帥”的制度推進一批優質歌曲、影視劇、電影、紀錄片的制作，以音視頻、連環畫、故事讀本、小程序等形式打造一批有思想、有內涵、有溫度、有趣味的網絡思政教育產品，在寓教于樂中增強中國共產黨人精神譜系與高校思想政治教育的契合，使其能夠吸引學生、感染學生、打動學生。三是強調技術融入。運用AR/VR 虛擬技術、人工智能等現代科技手段，利用虛擬展館、全息體驗等形式將中國共產黨人精神譜系以數位化、數字化呈現，讓中國共產黨人精神譜系可感知、可“觸摸”，為中國共產黨人精神譜系提供沉浸式、交互式的傳播方式。