高校大學生的就業(yè)現狀分析與對策研究

文/張晨景（河南牧業(yè)經濟學院）

隨著社會人口紅利經濟價值逐漸下滑，社會產業(yè)對于人才需求標準逐漸復合化，特別是當前社會產業(yè)都處于轉型升級狀態(tài)，需要更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，這樣對于高校畢業(yè)生就業(yè)造成了一定的困擾，高校生源的不斷擴張，高校畢業(yè)生處于持續(xù)增長階段，大學生就業(yè)問題已變?yōu)樯鐣裆鷨栴}，尤其是在新常態(tài)經濟體系下，大學生就業(yè)難的問題顯得格外突出。本文通過對當前大學生就業(yè)現狀展開分析，針對性提出解決策略，并從社會、高校、家庭和學生四個方面進行對策研究。

一、高校大學生就業(yè)現狀分析

（一）社會層面

1.社會環(huán)境影響

我國高等教育自1999年以來，一直處于擴張發(fā)展階段，高校大學生處于高速增長時期，在2021年基本達到頂峰，高校大學生就業(yè)難、畢業(yè)等于失業(yè)已經成為社會高關注話題，我國針對高校畢業(yè)生就業(yè)問題，一直處于積極治理局面，如開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，讓學生通過創(chuàng)業(yè)來實現高質量就業(yè)，如聯(lián)合多部門開展畢業(yè)生專場招聘會等，但提供崗位需求對于龐大的畢業(yè)生來說，處于杯水車薪，就業(yè)渠道、社會崗位數量等是高校大學生就業(yè)壓力的主要因素。

在社會產業(yè)發(fā)展中，傳統(tǒng)產業(yè)都處于升級轉型階段，這樣會導致大部分企業(yè)出現組織結構優(yōu)化、產業(yè)升級，會對對口高校畢業(yè)生造成嚴重影響，首先是就業(yè)崗位變少、就業(yè)渠道變窄，其次是崗位的缺失，會造成部分企業(yè)的大范圍裁員，會帶給就業(yè)畢業(yè)生造成較大的競爭壓力，在一定程度上也影響著高校大學生就業(yè)。

2.就業(yè)政策影響

目前我國相關部門對于高校大學生就業(yè)制定了系列政策文件，但對新形勢下大學生缺乏足夠吸引力，如政府部門鼓勵高校大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，服務家鄉(xiāng)，借助自身的專業(yè)知識和能力來建設美麗家鄉(xiāng)，但新形勢下大學生對于返鄉(xiāng)就業(yè)都是持下下策理念，寧愿面對大城市激烈的就業(yè)競爭壓力也不愿意回到農村就業(yè)。再如，政府部門針對大學生下基層就業(yè)，會指定“工作兩年、兩年以上的大學生在研究生考試加分”“公務員同等條件優(yōu)先錄取”，但大部分大學生處于養(yǎng)尊處優(yōu)狀態(tài)，不愿去基層發(fā)展，認為大城市才是有夢想的地方，此外，在大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)方面，創(chuàng)業(yè)扶持政策、稅收優(yōu)惠等都只能適應于小部分高校畢業(yè)生，大部分大學生沒有足夠的能力去進行自主創(chuàng)業(yè)，特別是當前新冠疫情下，經濟下滑，大學生更不敢輕易創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

3.用人單位影響

隨著社會經濟多元化發(fā)展，社會產業(yè)正處于轉型升級關鍵時期，對高校畢業(yè)生的人才標準要求持續(xù)增高，特別是學歷門檻、畢業(yè)學校門檻，這樣導致大部分能力較強的大學生被阻攔在外，當前211、985高校校招人滿為患，但在部分民辦高校、普通高校校招上，知名企業(yè)明顯減少，這樣使得許多具有較強的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的畢業(yè)生因為用人單位硬性標準被拒之門外。不僅對用人單位有影響，也造成了高校畢業(yè)生就業(yè)難問題。

4.新媒體影響

隨著互聯(lián)網技術的發(fā)展，自媒體平臺迎來了高速發(fā)展期，媒體信息對大學生的思維方式和就業(yè)觀都造成了較大的影響，特別是抖音、微博自媒體平臺上，普遍都是畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功、年薪百萬視頻，對于大學生的就業(yè)價值觀造成了較大的沖擊，使得大部分畢業(yè)生對于低收入、低發(fā)展空間的崗位不屑一顧，造成高不成低不就現象。

（二）學校層面

1.高校教師影響

目前高校對于畢業(yè)生的就業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)輔導普遍存在深度不足，大部分就業(yè)指導教師都是畢業(yè)后就開始教學工作，本身不具備市場職業(yè)能力和實踐能力，雖然具有豐富的就業(yè)理論知識和專業(yè)知識，但是就業(yè)實踐與理論還是存在一定的誤區(qū)，特別是當前就業(yè)形式日益嚴峻，高校學生只有具備豐富的專業(yè)能力和職業(yè)實踐能力，才能在眾多競爭者中沖出來，獲取到自身需求的崗位。

2.高校招聘市場不完善

雖然社會具備完善的人才市場，但由于高校畢業(yè)生的本身特征，大部分就業(yè)都需要依托高校的就業(yè)市場，以高校為主體的就業(yè)市場，使得畢業(yè)生就業(yè)選擇更具有針對性，能夠選擇符合自身職業(yè)發(fā)展的崗位，并且高校就業(yè)市場處于常年開放狀態(tài)，高校與諸多企業(yè)會保持密切的聯(lián)系，使得學生與用人單位更加匹配，如針對石油專業(yè)來說，畢業(yè)季會有大量的石油企業(yè)進行校招，這些用人單位也會在校招前期空余出大量的崗位，實現職業(yè)崗位的有效匹配。但目前高校就業(yè)市場還很不健全，從其機構設置、職能發(fā)展、工作場所和經費以及職業(yè)化和專業(yè)化隊伍的建設還有專業(yè)導向信息方面等，都還處于初創(chuàng)階段，遠未達到成熟和完善。

3.人才培養(yǎng)體系不佳

隨著社會多元化發(fā)展，社會對于畢業(yè)生人才需求標準逐漸有了變化，高校在人才培養(yǎng)體系中需要做到與時俱進，不斷結合市場人才需求動態(tài)來調整人才培養(yǎng)體系，實現針對性、差異化的專業(yè)人才培養(yǎng)，以此來提高高校畢業(yè)就業(yè)競爭力，緩解畢業(yè)生就業(yè)壓力。但目前高校在人才培養(yǎng)中，依舊過度重視理論教學，忽視市場職業(yè)能力培養(yǎng)，使得高校畢業(yè)生與社會市場需求不匹配，一方面是高校人才培養(yǎng)內容，高校的公共基礎課、思政教育等理論課程不能與專業(yè)課程做到同向同行，導致學生過度關注理論知識學習，忽視了市場職業(yè)能力成長，另一方面是在教學方式上，傳統(tǒng)的講授型授課方式已不能滿足現在學生的學習習慣和市場需求，無法調動學生積極主動學習，而且還在很大程度上限制了學生獨立思考和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。對培養(yǎng)思維、社會實踐等方面重視不足、缺乏充分的實踐鍛煉，導致社會普遍認為大學生都是理論家而不是實干家。

（三）學生層面

1.學生缺乏就業(yè)目標

目標是學生成長和學習的動力，是學生高校生活及學習的關鍵，大部分高校學生在校園期間不能樹立正確的職業(yè)目標和學習目標，導致在專業(yè)知識學習和社會實踐中不能形成有目的學習，使得自身在高校學習期間毫無建樹，以至于在后期的求職過程中，拿不出亮眼的能力和履歷，不利于高校學生高質量就業(yè)。

2.不重視就業(yè)指導課程

高校為了緩解畢業(yè)生就業(yè)壓力，提高就業(yè)率，會對應的開設職業(yè)生涯規(guī)劃課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導課、就業(yè)指導等相關課程，便于針對性的提高學生就業(yè)能力，讓學生能夠發(fā)掘自身的職業(yè)亮點，從而強化職業(yè)競爭力。但部分大學生對于就業(yè)指導課程處于不重視狀態(tài)，存在就業(yè)盲目自信，認為專業(yè)能力等于就業(yè)能力現象，導致高校畢業(yè)生在就業(yè)崗位面試中，不能更好地突出自身核心優(yōu)勢和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，降低就業(yè)崗位競爭力。

3.對就業(yè)政策、市場形勢關注不高

就業(yè)政策、市場形勢是高校畢業(yè)生就業(yè)的關鍵，部分大學生不能及時關注就業(yè)政策和市場形勢，以至于在就業(yè)崗位選擇中，不能做到科學合理，滿足追求專業(yè)高匹配性，忽視了專業(yè)的市場發(fā)展前景和人才需求程度，從而增加自身就業(yè)難度。高校畢業(yè)生只有熟知就業(yè)政策和市場形勢，才能選取符合自身發(fā)展的就業(yè)方向，從而更加快速地實現高質量就業(yè)，少走彎路，降低就業(yè)成本。

4.心理素質低、自身定位不足

高校大學生普遍存在心理素質較低，面對嚴峻的就業(yè)形勢，大部分大學生在就業(yè)過程中一旦遭受幾次碰壁就會失去信心，從而降低了就業(yè)積極性，同時，高校畢業(yè)生缺乏對自身客觀、精準的定位，在就業(yè)過程中不能有效的評估自己，在就業(yè)崗位和方向的挑選中，容易表現出較高的期望值，不能選擇與自身能力相匹配的職位和薪資待遇，如大部分畢業(yè)生不考慮中小企業(yè)，只愿意到知名企業(yè)就業(yè)。寧可在知名企業(yè)碰壁，也不愿意去小企業(yè)屈就，這樣的情況也不利于高校畢業(yè)生就業(yè)。

二、高校大學生就業(yè)難的對策研究

（一）社會層面

1.優(yōu)化畢業(yè)生就業(yè)環(huán)境，拓寬就業(yè)渠道

政府部門需要發(fā)揮出頂層設計作用，借助社會市場來拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)渠道，如發(fā)揮出人才引導作用，讓高校畢業(yè)生的就業(yè)目標從大中型國有企業(yè)和知名企業(yè)轉移到中小企業(yè)上，政府部門需要鼓勵中小企業(yè)進行高等院校校招，并借助中小企業(yè)廣闊的就業(yè)市場來滿足高校畢業(yè)生的就業(yè)需求。

2.加強市場就業(yè)引導

政府部門可以通過相關支持政策來進行市場人才引導，將社會市場與高校進行有效融合，開創(chuàng)產教融合、校企合作等方式，借助校外實踐、訂單式培養(yǎng)等方式來實現高校學生的實習轉就業(yè)，通過稅收優(yōu)惠、政府紅利等來鼓勵用人企業(yè)參與到高校合作中，不僅能為學生提供豐富的職業(yè)崗位鍛煉機會，也能夠實現學生的部分就業(yè)需求，有助于專業(yè)教師和大學生及時了解專業(yè)市場用人單位的需求，并有針對性的調整人才培養(yǎng)方案。

3.鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)

高校大學生承擔著社會經濟轉型升級的重任，高校畢業(yè)生就業(yè)不只是單純的解決學生就業(yè)問題，更是市場產業(yè)需要借助高校畢業(yè)生力量來進行升級發(fā)展，因此，要鼓勵大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅能滿足學生就業(yè)需求，也能為相關產業(yè)提供創(chuàng)新發(fā)展路徑。

如政府部門聯(lián)合高校、社會企業(yè)建立高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)基金和創(chuàng)業(yè)免息貸款服務，為有創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)項目的學生提供充足的資金保障，在借助高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導教育體系，實現學生的高質量就業(yè)，為我國社會經濟注入活力，緩解大學生就業(yè)壓力。再如，目前基層對于高校畢業(yè)生來說具有廣闊的發(fā)展空間，基層崗位是高校畢業(yè)生鍛煉職業(yè)能力、磨煉意志的有效途徑，相關部門需要充分發(fā)揮出宣傳作用，鼓勵高校畢業(yè)生進入基層鍛煉，借助思想引導和政府扶持來引導大學生深入基層，借助基層龐大的崗位體量來緩解高校畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域性矛盾。

（二）學校層面

1.創(chuàng)新教育理念及教育模式

高校畢業(yè)生職業(yè)能力和專業(yè)知識是就業(yè)的有效保障，高校需要不斷地創(chuàng)新教育理念，改革教育模式，以此來完善人才培養(yǎng)模式，讓高校畢業(yè)生能夠學習到符合市場發(fā)展的專業(yè)知識和實踐技能，避免出現專業(yè)知識與社會市場脫節(jié)等問題，提高學生的職業(yè)崗位競爭力。我國市場經濟發(fā)展迅速，行業(yè)格局變化較快，高校的專業(yè)設置仍以學科體系為劃分原則，教學模式也保持著傳統(tǒng)的講授方式，教學資源也無法在短時間內適應市場經濟對人才的需求。因此，高校在人才培養(yǎng)體系上要做到與時俱進，建立以就業(yè)為導向的人才培養(yǎng)體系，健全高校學生的職業(yè)綜合能力。

2.增強高校學生的就業(yè)競爭力

以就業(yè)為導向是高校人才培養(yǎng)體系的主旨，首先高校需要針對專業(yè)對應的市場崗位群的專業(yè)知識要求和綜合能力進行深度調研，并結合調研內容制定符合專業(yè)市場崗位需求的課程體系，以此來提高高校學生的職業(yè)綜合能力。其次，借助校企合作、產教融合等方式來提高學生的職業(yè)能力，借助校企合作也能學生由定崗實訓轉化為崗位就業(yè)，增加學生的就業(yè)渠道。最后，實現“雙證書制度”，借助證書模式來提高學生對于職業(yè)能力的重視程度，同樣也能夠通過證書考試來提高學生的專業(yè)能力，增強學生的就業(yè)競爭力，職業(yè)證書也能夠成為高校大學生就業(yè)的履歷。

（三）學生層面

1.樹立正確的就業(yè)觀

高校大學生需要從實際出發(fā)，對自身進行精準定位并制定科學合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，跳出“社會精英”誤區(qū)，樹立正確的就業(yè)觀，首先需要建立有效的就業(yè)目標，結合專業(yè)發(fā)展方向和職業(yè)規(guī)劃來調整就業(yè)期望值，如地域因素、職位因素、薪酬因素等。其次，在就業(yè)崗位選擇中，需要重視未來發(fā)展，切勿追求短期利益忽視長遠發(fā)展，最后，針對就業(yè)崗位進行提前規(guī)劃，做到職業(yè)能力與崗位高度匹配，并建立先就業(yè)后擇業(yè)的思想意識。

2.積極自主創(chuàng)業(yè)

目前高校畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱度高居不下，高校畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)中具有顯著的政策優(yōu)勢，如場地扶持、稅收扶持、金融扶持等，高校畢業(yè)生需要轉變就業(yè)觀，結合自身的綜合能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，積極自主創(chuàng)業(yè)，如返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)園區(qū)創(chuàng)業(yè)等，不僅能實現自身就業(yè)，也能提供更多的就業(yè)機會，更重要的是也能發(fā)揮出高校學生的人才價值，實現自身的職業(yè)抱負。

三、結語

高校大學生是我國未來的希望，實現高校大學生高質量就業(yè)是社會、高校的重要責任，高校大學生具備前沿的專業(yè)知識和堅定的社會主義思想意識，是我國“十四五”規(guī)劃藍圖發(fā)展的重要力量，因此，針對高校大學生就業(yè)現狀問題展開分析，具有顯著的現實價值。