高職院校實(shí)驗(yàn)室安全管理標(biāo)準(zhǔn)研究

成玉佳

（楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 楊凌 712100）

1 引言

高職院校實(shí)驗(yàn)室既是學(xué)生鞏固學(xué)科知識(shí)、培養(yǎng)操作技能的教學(xué)場(chǎng)所，同時(shí)也是學(xué)生參與實(shí)踐鍛煉和科學(xué)創(chuàng)新研究的重點(diǎn)場(chǎng)地，肩負(fù)著栽培高技術(shù)人才和科研提升的關(guān)鍵職責(zé)，其安全問(wèn)題牽扯到全體師生的生命安全和教育事業(yè)的長(zhǎng)治久安。隨著高校學(xué)院、專業(yè)的數(shù)量增加，實(shí)驗(yàn)設(shè)備數(shù)量也逐年增加，雖然高校的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和硬件設(shè)施都有了明顯改善和提升，但實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險(xiǎn)源日趨增長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題仍是不可忽視的重點(diǎn)研究對(duì)象。近年來(lái)，高校實(shí)驗(yàn)室安全事故頻發(fā)，例如2022年4月20日，中南大學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)發(fā)生爆燃事故，據(jù)媒體報(bào)道，該校材料科學(xué)與工程學(xué)院一博士生在事故中大面積燒傷，事故具體原因尚不知曉。但據(jù)網(wǎng)友爆料，傷者在做實(shí)驗(yàn)時(shí)由于高溫金屬粉末進(jìn)入氣管和食道，覆蓋全身80%以上的皮膚持續(xù)燃燒，皮膚大面積燒傷，目前實(shí)驗(yàn)室已封閉。2021年10月24日，南京航空航天大學(xué)一實(shí)驗(yàn)室也發(fā)生了一起爆燃事故，事故造成2人死亡，9人受傷。2021年7月27日，中山大學(xué)藥學(xué)院發(fā)生一起實(shí)驗(yàn)安全事故，一名博士生正在整理清掃畢業(yè)生畢業(yè)前使用的實(shí)驗(yàn)器皿時(shí)，用水洗滌一個(gè)燒瓶里的未知白色固體從而造成炸裂，該生的手臂被破碎的玻璃殘片劃破了動(dòng)脈血管。2021年7月13日，南方科技大學(xué)一實(shí)驗(yàn)室發(fā)生火情，現(xiàn)場(chǎng)一名頭發(fā)著火的博士后實(shí)驗(yàn)人員經(jīng)診斷為輕微燒傷。2018年12月26日上午，北京交通大學(xué)一實(shí)驗(yàn)室發(fā)生爆炸事件，消防部門通報(bào)稱事故造成3名參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生死亡。目擊者說(shuō)當(dāng)時(shí)有三次比較大的爆炸聲，現(xiàn)場(chǎng)濃煙沖天，味道刺鼻。面對(duì)這些觸目驚心的安全事故，高職院校實(shí)驗(yàn)室安全管理更是需要警鐘長(zhǎng)鳴。

2 安全管理現(xiàn)狀及問(wèn)題

隨著高職院校對(duì)實(shí)驗(yàn)安全的重視，高職院校定期都會(huì)做安全排查工作，高職院校在及時(shí)標(biāo)記登記備案危險(xiǎn)源、加強(qiáng)巡視整改、安全專項(xiàng)檢查等措施上已取得了一些成果，但實(shí)驗(yàn)室安全管理工作還殘存一些缺點(diǎn)，只有剖析具體存在的一些安全問(wèn)題，才可以在實(shí)驗(yàn)室安全方面最大限度地防范事故發(fā)生，從而提高實(shí)驗(yàn)室的安全性。在實(shí)驗(yàn)室安全管理工作上，高職院校當(dāng)前主要有以下幾個(gè)問(wèn)題。

2.1 實(shí)驗(yàn)室安全普及方式單一，師生安全意識(shí)淡薄

在高職院校實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)的人員主要是管理人員、教師和學(xué)生，進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室的人員對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全的認(rèn)知程度參差不齊。大部分高職院校在各個(gè)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)都有張貼對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)室的安全操作指南及安全防護(hù)守則，但一些學(xué)生和教師通常無(wú)心學(xué)習(xí)或者很容易忽視這些實(shí)驗(yàn)室安全標(biāo)語(yǔ)，這并非標(biāo)牌擺放位置不夠顯眼，也不是內(nèi)容不夠完整，而是這種體現(xiàn)方式并不能引起使用人員的足夠重視。另外，大部分高職院校還會(huì)開(kāi)展安全教育普及宣講會(huì)，但是實(shí)際情況是宣講會(huì)上講授人員認(rèn)真辛苦的總結(jié)歸納各種需要注意的安全隱患及正確的安全防護(hù)措施，而下方的師生中很少會(huì)有人將這些寶貴經(jīng)驗(yàn)及方法聽(tīng)進(jìn)去，也可能一些操作人員往往在實(shí)驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中無(wú)意識(shí)地忽略了安全意識(shí)的重要性，由于實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)負(fù)責(zé)人不可能實(shí)現(xiàn)每臺(tái)機(jī)器配備一名管理員，安全問(wèn)題還是需要使用人員具備一定的安全意識(shí)才能得到真正的改善。各個(gè)高職院校還會(huì)采用一些詳細(xì)到班級(jí)的安全教育，但往往還是效果不佳。這些都是反映一個(gè)問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)室安全教育普及的方式太過(guò)單一，不能達(dá)到理想的效果，導(dǎo)致師生甚至實(shí)驗(yàn)室管理人員的安全意識(shí)仍然比較薄弱。

2.2 安全管理制度不夠健全，管理體系存在弊端

據(jù)了解，很多高職院校實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度過(guò)于陳舊，對(duì)于安全管理相應(yīng)的規(guī)章制度更是不能跟進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的更替，管理體系的形式也過(guò)于守舊。隨著高職院校對(duì)實(shí)驗(yàn)要求的不斷提升，實(shí)驗(yàn)設(shè)備實(shí)驗(yàn)水平都在相應(yīng)提升，陳舊的管理規(guī)章制度已經(jīng)無(wú)法完全滿足實(shí)驗(yàn)室安全的要求，并且部分高職院校實(shí)驗(yàn)室中存在著責(zé)任分工不明確、制度落實(shí)不到位的現(xiàn)象，由于多個(gè)部門管理重疊，無(wú)法明確劃分實(shí)驗(yàn)室的權(quán)責(zé)，當(dāng)師生使用實(shí)驗(yàn)室時(shí)，必須通過(guò)多方批準(zhǔn)才能正常使用，在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)就很難對(duì)責(zé)任進(jìn)行合理的層級(jí)劃分，致使管理工作很難實(shí)施，而不追責(zé)又會(huì)使安全管理工作得不到重視。

2.3 危險(xiǎn)源辨識(shí)不夠明確，實(shí)驗(yàn)室風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估不到位

高職院校實(shí)驗(yàn)室除了會(huì)發(fā)生爆炸、機(jī)械損傷、火災(zāi)、中毒、電擊等安全事故，實(shí)驗(yàn)操作人員因?qū)?shí)驗(yàn)的分析判斷出現(xiàn)偏差或者預(yù)計(jì)效果判斷失誤而制造出的物質(zhì)之間相互作用也會(huì)造成危險(xiǎn)的發(fā)生，雖然各大高校都會(huì)定期對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備進(jìn)行更新維護(hù)，但是對(duì)于實(shí)驗(yàn)耗材及實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物的儲(chǔ)存通常沒(méi)有一個(gè)明確的管理標(biāo)準(zhǔn)，一些實(shí)驗(yàn)人員對(duì)特定實(shí)驗(yàn)的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估預(yù)測(cè)不夠嚴(yán)謹(jǐn)甚至直接未做風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估就實(shí)施實(shí)驗(yàn)，不僅缺乏完善的可行性風(fēng)險(xiǎn)報(bào)告，甚至有些實(shí)驗(yàn)根本不能提供可行性風(fēng)險(xiǎn)報(bào)告，只是人為地認(rèn)為某實(shí)驗(yàn)實(shí)施無(wú)風(fēng)險(xiǎn)即開(kāi)始實(shí)施。“操作人員、設(shè)備、材料、管理和環(huán)境”是高職院校實(shí)驗(yàn)室的主要風(fēng)險(xiǎn)來(lái)源，現(xiàn)如今大多數(shù)實(shí)驗(yàn)室都已配備了相應(yīng)的安全和預(yù)防設(shè)備，但由于時(shí)代發(fā)展過(guò)于迅速，設(shè)備更新?lián)Q代過(guò)慢，仍然存在不小的危險(xiǎn)，因此高職院校應(yīng)該及時(shí)完善地做好實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。

3 實(shí)驗(yàn)室安全管理標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)方向

近年來(lái)，教育部高度重視做好教育實(shí)踐與人才培養(yǎng)改革的銜接，高職院校本就重視學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的安全管理標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)更需要加大力度，就目前各個(gè)高職院校存在的問(wèn)題提出以下三點(diǎn)改進(jìn)措施。

3.1 緊跟信息化腳步，改善實(shí)驗(yàn)室安全普及方式

實(shí)驗(yàn)室的使用者主要為教師和學(xué)生，他們是提高實(shí)驗(yàn)室安全管理的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，只有正確高效地提高師生的安全意識(shí)，實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作就能夠做到最大化，而普及實(shí)驗(yàn)室安全的方式就成了最關(guān)鍵的問(wèn)題。完善的安全意識(shí)是保證高職院校實(shí)驗(yàn)室安全管理的前提和基礎(chǔ)，如果沒(méi)有較好的安全意識(shí)，實(shí)驗(yàn)室安全管理工作所要達(dá)到的預(yù)期效果將會(huì)打折扣。隨著“互聯(lián)網(wǎng)＋”的發(fā)展，可提倡實(shí)驗(yàn)管理人員開(kāi)發(fā)建立實(shí)驗(yàn)室安全教育優(yōu)慕課，并投放在具有實(shí)踐教學(xué)課程的理論課程優(yōu)慕課中，讓學(xué)生能夠更方便快捷地使用手機(jī)觀看到進(jìn)行具體實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，應(yīng)該具備怎樣的安全意識(shí)，從而減小安全隱患的發(fā)生。還可以在各個(gè)實(shí)驗(yàn)室門口安裝電子屏幕，加大信息化的使用，采用循環(huán)播放的形式，播放相應(yīng)實(shí)驗(yàn)室需要注意的安全問(wèn)題以及如果操作不當(dāng)會(huì)引發(fā)的嚴(yán)重后果，這些措施是可以對(duì)參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生起到重要的保護(hù)作用，是從根源上讓學(xué)生遠(yuǎn)離實(shí)驗(yàn)事故，并且，據(jù)調(diào)查，教師以及學(xué)生對(duì)于電子信息化的安全提示比固定在墻上的呆板標(biāo)語(yǔ)的接受力度更大，能夠有效提高師生的安全意識(shí)，從而提升實(shí)驗(yàn)室安全管理的效果。各個(gè)高職院校還可以每學(xué)期組織師生實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)競(jìng)賽，并設(shè)置證書獎(jiǎng)勵(lì)等，從而加深師生對(duì)安全意識(shí)的硬性記憶更甚者讓師生意識(shí)到實(shí)驗(yàn)安全的深度，還可以提高相應(yīng)事故的應(yīng)對(duì)能力，避免發(fā)生事故時(shí)由于緊張、慌亂等情緒造成更大的傷害，加深印象，形成長(zhǎng)時(shí)間記憶。同時(shí)，傳統(tǒng)方式上，加大安全教育的宣傳次數(shù)，各二級(jí)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)需要高度重視實(shí)驗(yàn)安全教育，在安全教育的宣傳工作上帶頭發(fā)起行動(dòng)，再由學(xué)工辦組織學(xué)生，由實(shí)訓(xùn)科邀請(qǐng)專業(yè)人員詳細(xì)開(kāi)展系統(tǒng)性的宣傳安全教育工作，每學(xué)期至少定期開(kāi)展兩次實(shí)驗(yàn)室安全教育主題活動(dòng)。在實(shí)踐課程過(guò)程中，學(xué)生要對(duì)相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)有深刻的理解，做實(shí)驗(yàn)前要仔細(xì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材的正確使用方法以及注意事項(xiàng)。例如，在進(jìn)行力學(xué)結(jié)構(gòu)課程的鋼筋強(qiáng)度時(shí)，會(huì)以鋼筋為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，這時(shí)學(xué)生就要考慮切割鋼筋時(shí)自己不被切割機(jī)等器具所傷，還要預(yù)防拉伸扭轉(zhuǎn)鋼筋時(shí)鋼筋碎屑的飛出。學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，就要先了解化學(xué)試劑本身的特性，避免因接觸而造成的傷害。實(shí)踐課程以外的時(shí)間，各個(gè)二級(jí)學(xué)院也應(yīng)分專業(yè)分年級(jí)的對(duì)學(xué)生多開(kāi)展一些安全知識(shí)講座，同時(shí)進(jìn)行培訓(xùn)，還應(yīng)請(qǐng)消防人員給學(xué)生實(shí)地演練一些救援儀器的使用，讓學(xué)生參與進(jìn)去。

3.2 完善安全管理制度，建立新的管理體系

高職院校實(shí)驗(yàn)室必須要有相應(yīng)且完善的規(guī)章制度來(lái)進(jìn)行規(guī)范化管理，很多實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有使用電子備案、記錄本、操作手冊(cè)等，有的高職院校多年來(lái)一直使用老舊的規(guī)章制度，甚至有些院校沒(méi)有實(shí)驗(yàn)室專屬的規(guī)章制度，不能滿足與時(shí)俱進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)的需要，因此安全管理制度必須更可靠更具實(shí)用性。學(xué)校可以建立安全進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度，要按照規(guī)章制度嚴(yán)格管理進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的師生，不能草率，對(duì)即將使用實(shí)驗(yàn)室的人員提前進(jìn)行安全技能和操作規(guī)范的培訓(xùn)，對(duì)于安全隱患過(guò)大的實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理人員要著重進(jìn)行安全培訓(xùn)并設(shè)置考核方式，考核合格的管理人員才可上崗，并對(duì)每次實(shí)驗(yàn)室的使用做好使用人和使用原因的紙質(zhì)版登記以及電腦歸檔，記錄時(shí)備注上設(shè)備或耗材使用時(shí)的具體情況。學(xué)校還要制定有效的獎(jiǎng)懲機(jī)制度，提高實(shí)驗(yàn)室使用人員及管理人員的責(zé)任意識(shí)，每月進(jìn)行安全管理考核，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室安全管理工作達(dá)到優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)員進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于安全管理工作不達(dá)標(biāo)的實(shí)驗(yàn)員進(jìn)行相應(yīng)懲處。此外還應(yīng)該建立完善的監(jiān)督部門，對(duì)相關(guān)責(zé)任進(jìn)行明確劃分，不可再出現(xiàn)交叉管理的現(xiàn)象，具體實(shí)驗(yàn)室責(zé)任到人，簽訂安全管理責(zé)任協(xié)議，做好獎(jiǎng)懲制度，制定相應(yīng)的跨部門使用實(shí)驗(yàn)室的責(zé)任規(guī)定，由學(xué)校層面建立系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室安全管理責(zé)任體。再就是可以定期輪流派出實(shí)驗(yàn)室安全管理人員到其他學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，借鑒其有效的安全措施，從而提高管理人員的工作能力，還能結(jié)合自身院校實(shí)際情況來(lái)制定合適的管理方式。隨著信息化教學(xué)的發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室安全管理工作亦可與信息化相結(jié)合，搭建切實(shí)可用的實(shí)驗(yàn)室管理平臺(tái)，不可形式化，這就要汲取各大高職院校的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓管理平臺(tái)充分發(fā)揮作用，提高安全治理效能。構(gòu)建和完善安全管理體系對(duì)于高職院校實(shí)驗(yàn)室來(lái)說(shuō)，是一個(gè)需要在管理實(shí)踐中不斷摸索和細(xì)化的長(zhǎng)期過(guò)程，以保證實(shí)驗(yàn)室安全管理工作能有效開(kāi)展。

3.3 及時(shí)更新危險(xiǎn)源辨識(shí)，定期做好風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估

實(shí)驗(yàn)室的危險(xiǎn)源主要來(lái)自于實(shí)驗(yàn)耗材、實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物和師生不當(dāng)?shù)牟僮餍袨椋瑢W(xué)校要明確制定危險(xiǎn)源的劃分標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)給實(shí)驗(yàn)室管理人員做好培訓(xùn)工作，讓其及時(shí)掌握最新的識(shí)別辦法從而采取規(guī)范的應(yīng)對(duì)管理。在危險(xiǎn)源辨識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，在作出安全保護(hù)方案的決定前，要對(duì)危險(xiǎn)的等級(jí)做出全面的分析，預(yù)測(cè)風(fēng)險(xiǎn)程度，以確保采取的應(yīng)對(duì)方案有效且合理。為了確保實(shí)驗(yàn)運(yùn)行過(guò)程中的人身安全及操作安全，應(yīng)該從實(shí)驗(yàn)室的使用規(guī)程、實(shí)驗(yàn)人員的安全意識(shí)普及、實(shí)驗(yàn)設(shè)備操作的注意事項(xiàng)、耗材危險(xiǎn)程度等級(jí)劃分、實(shí)訓(xùn)科的管理辦法、實(shí)驗(yàn)環(huán)境這六個(gè)方面做出定性分析，對(duì)危險(xiǎn)源進(jìn)行正確的分類，從而做出合理的風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)評(píng)估以及相應(yīng)的應(yīng)對(duì)方案，達(dá)到從根源上避免實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生。

4 結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于高職院校而言，實(shí)踐教學(xué)是重中之重，實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作是需要長(zhǎng)期嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待的一項(xiàng)艱巨任務(wù)，是高校培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的重要前提和保障，提高實(shí)驗(yàn)室安全管理水平也是高職院校教學(xué)辦學(xué)水平的標(biāo)志及重要手段。完善實(shí)驗(yàn)室安全管理工作是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要結(jié)合自身院校的特點(diǎn)，汲取其他院校的優(yōu)點(diǎn)，理清思路，科學(xué)有效地制定相應(yīng)制度，并不斷地完善，不斷地改革創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。