法治教育融入高中政治教學的探索

曹曉財

（張掖市山丹縣第一中學 甘肅 山丹 734100）

法治教育的背景與政治教育背景有所重合，這是我們特有的傳統文化，法治政治是建設偉大祖國的基礎，對于高中生的培養是十分重要的。新時代賦予青年新的課題，需要教師正確引領，深刻貫徹法治政治知識，使高中生向著寬敞的人生道路昂首走去。

1.高中政治教學中融入法治教育的主要內容

1.1 法治知識

對于法治知識的學習就是在培養法治素養，二者是相輔相成的。法治知識包含很多，不斷去學相應的知識，就是在不斷提高法治素質。高中政治課中涉及的法治知識有，第一，明確中國特色社會主義的法律體系，讓高中生清楚的認識我們是在憲法的引領下展開法治活動的。第二，讓學生了解我們在展開法治活動時需遵守的法治原則是什么，即怎樣運用法治保護我們自身的基本權利，這是法治常識，也是高中生必須要掌握的。 第三，讓學生知道我們每個人都是維護法治社會的重要因素，在這樣的社會下，我們應該承擔起怎樣的責任，包括常見的司法機關職能。

1.2 法治情感

法治情感是高中生發自內心對于法治的接受和信任，以及通過法治學習對于法治產生的一切積極情感。在高中政治課堂中要達到的法治情感教育目的就是讓學生尊重法律，通過法律學習之后能夠正視自己并嚴格約束自己。在法治情感的教育中主要包括以下幾點，第一，相信法律的作用，培養學生對于法律的認同感，讓其相信法律能夠維護睡和平，實實在在的保護我們切身利益。這也是培養法治情感的基礎，不相信就無法深入。第二，相信法律的實施，即讓學生相信在法律面前人人平等，司法機關能夠保持公正嚴明。第三，相信法律實施的結果，讓學生知道在進行司法判決時是公正的，人人都有說話的機會，如果認為結果與自己的認知存在差異還有上訴的途徑。

1.3 法治意識

法治意識是深入人心的，是可以引導行為的。具有法律的意識地人會在行動中體現出來，如遵紀守法，在法律規定范圍之內行事。首先，讓學生形成權力界限，即明確自己有受保護的權力，但此權力是有界限的，不能沖破極限，一旦沖破極限可能會影響他人的權力或影響社會的穩定運行。第二，權力與義務統一，作為公民我們受法律的保護，但也有應行使的義務，二者是相互統一的。第三，維權意識，法律賦予我們權力，對我們的權力也是保護的，我們自身也應重視維護自己的合法權益，在權力受到威脅時要敢于拿起法律的武器保護自己。

1.4 法治實踐

實踐是理論學習的落腳點。對于高中生而言，在政治課堂中進行的法治知識、法制情感、法制意識的培養最終是需要落腳于實踐中的。讓學生在面都事情時，可以充分調動自己的法治武器，更好實踐。高中生的實踐能力高低體現在以下幾方面，首先清楚法律后果，學生需要對自己的行為做出法律判斷，這也是讓學生清楚什么該做什么不該做。其次懂得守護自己的權力，每個人都是獨立的個體，是法律保護的對象，在權益受到威脅時懂得保護自己。最后做好公共監督，憲法作為我國的最高法，賦予公民監督權力，我們要合理運用。

2.高中政治教學中融入法治教育的意義

2.1 實現依法治國的需要

在高中政治課堂中融入法治教育是十分有必要的，我國的發展是需要全面依法治國推進的，這需要每個人的共同努力。高中生作為未來發展的新力量，是肩負全社會的期盼的，他們需要具有正確的價值觀引領才有可能成為社會的棟梁。我們國家在向治理體系西安代化邁進，要實現這一目標需要提高全社會的法治素質，高中生作為社會建設的后備力量首當其沖。我們大力發展市場經濟，在實施的過程中需要法治監管調節，在社會發展的過程中，有很多不同的思想出現，其中不乏一些不健康的，這都需要法治來約束。高中生又是極特別的力量，所以在高中政治課堂中融入法治教育是實現依法治國的需要。

2.2 高中生成長過程需要

高中生是社會發展的新力量，引導其健康成長至關重要。在高中政治課堂中進行法治教育融入也是高中生成長的需要。社會快速發展，對每個人的素質要求也越來越高。學生的視野不斷開闊，見識到的事情越來越豐富，其中不乏一些坑蒙拐騙事件發生，學生的法制意識可以幫助其做出正確的判斷。法治學習也是學生成長過程中自身需要的事情，高中生處在青春期，情緒容易波動，需要在適當的時候對其做出正確的引導，以防有不可控的悲劇發生。所以，在高中生的成長過程中對其進行法治教育十分重要。

2.3 高中政治課堂保持時效性需要

政治思想需要緊跟社會節奏，也就是注重時效性。很多學生對于法治了解的不透徹，遇到事情時往往最后才想起利用法律的手段，這與法治意識有很大的關系。高中教育是學生成長路上很重要的影響力，需要讓學生清楚在現代社會的法治是什么樣子的，并且正確結合理論與實踐。

3.高中政治課堂融入法治教育的優化策略

3.1 促進高中生的觀念轉變

高中生是進行政治學習的主體，其對于所學內容的看法有很大的作用。一些學生不太注重法治的學習，這是非常需要加強的。高中生是社會上存在的很重要群體，高中學習時培養人才很重要的途徑，在這個過程中更好的融入法治教育，首先需要學生發自內心的重視法治學習。教師可以通過舉例的方法，讓學生感到知法懂法的重要性，從而主觀能動的去學習。其次讓學生法治情感得到強化，政治本身就是一門比較嚴肅的課程，還需要學生內心認可，主動求索，才能更好的進行學習。學生一味的等待教師的教授是很難更好理解的，只有主動才能發生質的改變，這里的主動性取決于學生對于法治的情感，讓學生相信法治的存在能夠給社會帶來更光明的前途，同時提高自我認同感，把自己當作法治社會不可或缺的成員，作為高中生需要遵紀守法，為社會的穩定做出貢獻。從而學生能夠更加積極的進行法治學習。再其次需要增加學生的法治意識，高中生的法制意識主要體現在自我約束上。很多事情的處理方式都不止一種，當然不一樣的處理方式造成的后果也可能不同，提高學生的法治意識也是學習政治很重要的目的。想要在高中政治課堂上更好的融入法治教育，教師還可以將法治實踐有效融合。在課堂上通過一些案例分析，讓學生更加清楚的認識法治，并鼓勵學生參加法治講堂。學校也可以適當為法治教育提供便利條件，定期開展法治講座等，讓學生感受法治記載我們身邊。我們做的很小的一件事都是在為法治社會的穩定努力。

3.2 政治教師需不斷提高自身的專業水平

政治教師是為學生直接傳授政治知識的人，教師的思想觀念對學生的影響是很大的，要想更加深刻的貫徹法治思想，首先需教師不斷提高自身的專業水平。政治教師的背景如果是非法學專業的，應該自覺的對法學知識進行系統的學習，以提高法治在政治課堂中融入后的教學效果。在教師隊伍結構中也要重視優化，在引進政治教師人才時，可以適當提高法學背景教師的比例。對于其他課程的教師來說，適當的提高法治知識也很重要。政治課堂結合法治教育是主要陣地，在日常其他課程的學習中結合法治，可以對學生形成潛移默化的影響。

其次需要提高教師的教學水平，教學是真正與學生接觸的環節，教師的專業水平具備之后，還需配合好的教學手段，才能使教學效果事半功倍。政治教師需轉變傳統的教學意識，將教學向促進學生全面發展做出改變。還需要不斷豐富教學手段，隨著社會的不斷發展，互聯網逐漸融合到教學中，教師應好好利用。在課上運用多媒體向學生展示法治案例，增加趣味性。教師還應不斷優化政治教學方式，可以適當采用討論法，充分發揮學生的學習主體性。讓學生在政治課堂上表達法治思想，進行法治思想碰撞。或者采取情景式教學，通過演示讓學生感受法治的力量，幫助學生更好吸收。比如在對于必修四中出現的歐布里德的故事學習時，政治教師可以鼓勵學生對于故事進行改變并組織表演，這樣既能夠提高學生的參與興趣，也能夠加深學習印象。教師也可以在課堂上模擬法庭開庭的司法過程，讓學生在實踐中提高對于法治的認識。

最后學校可以適當開展教師培訓，此培訓應避免形式化，讓教師真正的參與進來并能夠得到提高。在學校范圍內開展政治教師及其他教師的法治交流，每位教師都來分享一下自己的教學體會和有代表性的教學案例，以促進教學氛圍，也讓法治教育能夠更好實施。適當的可以開展各校之間的交流，不斷切磋，優化教學。

3.3 優化相應的法治環境

法治環境影響學生的學習，首先可以從校園環境入手，在校園中增加法治標語，應在法治環境，還可以開展法子和宣傳周，如在班級內的板報上進行法治宣傳繪制，并參加評選。在校園中設置法治宣傳欄，提高法治宣傳力度。教師也要注重法治思想的宣傳，對于班風、學風、教風的實施中都要融合法治思想。其次可以進行家庭環境優化，政治課堂不僅是在學校進行的，家庭教育也是重要的途徑，政治教師需要與家長進行有效溝通，家長也要重視法治教育，才能夠更好的影響學生，為學生的成長樹立正確的榜樣。家校良好合作，共同幫助學生提高法治意識，促進法治情感。

結語

我們國家是法治社會，這需要每一個人的共同努力，人人都是參與者。高中生是社會群體的重要組成部分，對于其的法治教育不可忽視。在政治課堂中進行法治融合是有很大便利的，還需要教師不斷思考，不斷創新教學方法，更好的引導學生。