應(yīng)用型高校學(xué)生管理存在問(wèn)題及優(yōu)化路徑

蔣 鑫

（西華師范大學(xué) 四川 南充 637000）

1.應(yīng)用型高校學(xué)生管理的重要意義

1.1 培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生

應(yīng)用型高校主要培養(yǎng)符合時(shí)代要求和社會(huì)發(fā)展需求的應(yīng)用性人才，通過(guò)建立合格的應(yīng)用型教師隊(duì)伍，提高應(yīng)用型人才的適用性，滿足社會(huì)發(fā)展的需要。因此，各個(gè)應(yīng)用型高校不僅要開展相關(guān)應(yīng)用技術(shù)性知識(shí)和技能，也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代與社會(huì)發(fā)展的要求，充分考慮大學(xué)生自身特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，聚焦應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展的優(yōu)質(zhì)大學(xué)生。

1.2 增強(qiáng)應(yīng)用型高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力

當(dāng)今社會(huì)對(duì)應(yīng)用技術(shù)型人才需求的增加促使高校由傳統(tǒng)型向應(yīng)用型高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展，相應(yīng)的學(xué)生教育教學(xué)環(huán)境發(fā)生了明顯變化。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了教育教學(xué)手段的快速創(chuàng)新，應(yīng)用型高校在轉(zhuǎn)型過(guò)程中應(yīng)用先進(jìn)的教育教學(xué)手段可以提升高校的綜合實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。應(yīng)用型高校傳統(tǒng)的教育教學(xué)手段和互聯(lián)網(wǎng)先進(jìn)技術(shù)的融合有助于深化教學(xué)體制改革，創(chuàng)新教育教學(xué)課程，將線上資源和線下資源進(jìn)行優(yōu)化整合，大幅提升應(yīng)用型高校學(xué)生管理水平，增強(qiáng)高校核心競(jìng)爭(zhēng)力。

1.3 提升應(yīng)用型高校教育教學(xué)效果

當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，在信息傳播方面有著較大的優(yōu)勢(shì)，信息傳播速度快、傳播效率高、信息傳播內(nèi)容更加豐富。應(yīng)用型高校為了適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的快速發(fā)展，探索教育教學(xué)新模式，整合學(xué)校教育教學(xué)手段和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)資源，優(yōu)化學(xué)生課程設(shè)置，將線上、線下資源進(jìn)行深度融合，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供全面、豐富的教育資源。此外，線上、線下有機(jī)結(jié)合可以提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，豐富課余生活，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供廣闊的知識(shí)渠道，更好的提升教育教學(xué)效果。

1.4 拓展應(yīng)用型高校學(xué)生管理發(fā)展空間

我國(guó)在大力發(fā)展教育事業(yè)的過(guò)程中提出要以人為本，以學(xué)生為本，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展提供智力支持。應(yīng)用型高校擁有特殊的人才資源，在我國(guó)人才培養(yǎng)體系中占有重要的地位。應(yīng)用型高校的人才培養(yǎng)定位為學(xué)生教育管理提供新的發(fā)展思路，這將區(qū)別于傳統(tǒng)的學(xué)生管理。應(yīng)用型高校教育負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生教育管理做好充足的準(zhǔn)備工作，有清晰的認(rèn)知和先進(jìn)的管理理念，在實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行深度融合創(chuàng)新，在學(xué)生教育教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，拓展學(xué)生教育管理的發(fā)展空間。

2.應(yīng)用型高校學(xué)生管理的發(fā)展現(xiàn)狀

2.1 堅(jiān)持以人為本的管理理念

新課程改革提出各個(gè)高校要突出學(xué)生的主體地位，堅(jiān)持以人為本的教育理念，應(yīng)用型高校在對(duì)學(xué)生的管理過(guò)程中也積極貫徹教育理念。在教育教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，以人為本，以學(xué)生為本。在學(xué)生管理的過(guò)程中，實(shí)施人性化管理，尊重個(gè)體差異性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性獨(dú)立、全面發(fā)展，將學(xué)生的合理需求和教育管理相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷，解決實(shí)際問(wèn)題。

2.2 重視對(duì)學(xué)生的教育管理

應(yīng)用型高校在學(xué)生的培養(yǎng)方面做了充分準(zhǔn)備。在觀念上需要打破以前只簡(jiǎn)單重視學(xué)生實(shí)際技能培養(yǎng)的局面，在學(xué)生價(jià)值觀以及學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)方面也應(yīng)關(guān)注和重視。學(xué)生的實(shí)踐技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)影響到學(xué)生未來(lái)工作發(fā)展和事業(yè)發(fā)展，但學(xué)生的價(jià)值觀和學(xué)習(xí)態(tài)度關(guān)乎學(xué)生的人生態(tài)度、未來(lái)理想以及人生價(jià)值觀。因此，學(xué)校對(duì)應(yīng)用型高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育管理，不僅是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能的渠道，而且是學(xué)生人生觀及價(jià)值觀培養(yǎng)的重要途徑。

2.3 推行院、系兩級(jí)教育管理模式

我國(guó)應(yīng)用型高校在轉(zhuǎn)型后實(shí)施新的發(fā)展模式后得到了快速發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模也日益增大。應(yīng)用型高校對(duì)學(xué)生教育的管理中，實(shí)施院、系兩級(jí)教育管理模式。即在學(xué)生的管理過(guò)程中，學(xué)校內(nèi)部學(xué)生工作處是學(xué)院一級(jí)管理機(jī)構(gòu)，學(xué)院各系為二級(jí)管理機(jī)構(gòu)。一級(jí)管理機(jī)構(gòu)主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行宏觀管理，二級(jí)管理結(jié)構(gòu)主要對(duì)本系學(xué)生進(jìn)行管理，兩級(jí)管理模式極大地提高了學(xué)生教育管理的工作效率。

3.應(yīng)用型高校學(xué)生教育管理的存在問(wèn)題

3.1 管理工作未能與時(shí)俱進(jìn)

大多數(shù)應(yīng)用型高校由傳統(tǒng)的本、專科院校轉(zhuǎn)型升級(jí)而來(lái)，在對(duì)學(xué)生的管理中，部分高校仍然采用傳統(tǒng)的教育管理模式，部分應(yīng)用型高校的管理機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生的管理工作缺乏關(guān)注和重視，工作積極性不高。此外，由于高校缺乏完善的教育管理體系，部分管理子和對(duì)學(xué)生的管理工作敷衍塞責(zé)，態(tài)度消極，管理工作不能與時(shí)俱進(jìn)。

3.2 管理工作未能符合學(xué)生的實(shí)際需求

在應(yīng)用型高校中，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建設(shè)，信息資源建設(shè)也取得了較大發(fā)展。教育管理工作只是簡(jiǎn)單地開展，并沒(méi)有滿足學(xué)生的實(shí)際需求，未能解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。因此，教育管理工作需要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行相應(yīng)的變革，管理者的管理理念也要與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際需要。

3.3 管理工作缺乏系統(tǒng)性

學(xué)生是能動(dòng)發(fā)展的人，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效管理存在較大難度，管理工作具有復(fù)雜性。由于教育管理者沒(méi)有意識(shí)到學(xué)生管理的重要性，自身的專業(yè)知識(shí)和管理經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，導(dǎo)致將學(xué)生管理的重點(diǎn)放到學(xué)生專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)方面，在一定程度上忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)人能力的培養(yǎng)，這不利于學(xué)生管理工作的良好推進(jìn)。

3.4 管理者缺乏良好的服務(wù)意識(shí)

應(yīng)用型高校的部分教師還沒(méi)有形成系統(tǒng)的學(xué)生管理教育理念，對(duì)于學(xué)生管理工作認(rèn)識(shí)比較片面，教師的綜合素質(zhì)還不夠。在日常的學(xué)生管理過(guò)程中，缺乏良好的服務(wù)意識(shí)，沒(méi)有做到以學(xué)生為本，無(wú)法將自身的專業(yè)知識(shí)恰如其分的運(yùn)用到管理過(guò)程中，這不利于學(xué)生管理工作的進(jìn)行。部分教師的職業(yè)道德素質(zhì)水平較低，服務(wù)意識(shí)淡薄，這將直接影響高校的學(xué)生管理工作的順利開展。

4.應(yīng)用型高校學(xué)生管理的優(yōu)化路徑

4.1 轉(zhuǎn)變學(xué)生教育管理理念

應(yīng)用型高校要想適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展的管理理念。在實(shí)施學(xué)生管理的過(guò)程中，以人為本，以學(xué)生為本，從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理模式的創(chuàng)新。教育管理者要不斷更新自己的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，提高個(gè)人專業(yè)素質(zhì)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育管理理念，更好的為學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)服務(wù)。

4.2 完善院、系兩級(jí)教育管理模式

大部分應(yīng)用型高校實(shí)施院、系兩級(jí)教育管理模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理模式的創(chuàng)新，必須構(gòu)建自上而下的管理體系，即從教育管理者到教職工全員參與的管理體系。院、系兩級(jí)教育管理模式的實(shí)施對(duì)于學(xué)校管理、學(xué)生管理具有重要的作用，對(duì)其進(jìn)行改革和完善不僅是學(xué)生教育工作順利進(jìn)行的重要保障，也是提高學(xué)生管理工作效率的重要途徑。

4.3 實(shí)施學(xué)生自主管理模式

高等教育管理者要在管理過(guò)程中轉(zhuǎn)變思維模式，把學(xué)生當(dāng)作能動(dòng)的管理對(duì)象，培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力。通過(guò)開展自主管理活動(dòng)，例如班級(jí)活動(dòng)、寢室文化活動(dòng)等，加強(qiáng)學(xué)生自我管理的能力。在班級(jí)管理過(guò)程中，采用主題班會(huì)的形式，讓學(xué)生全面參與班級(jí)事務(wù)，提升學(xué)生的主體意識(shí)和積極主動(dòng)性。實(shí)施學(xué)生自主管理模式，不僅可以減輕管理者的負(fù)擔(dān)，而且也可以提升學(xué)生的個(gè)人能力和操作經(jīng)驗(yàn)。此外，學(xué)生自主管理模式的實(shí)施，可以大幅提升管理效率。

4.4 構(gòu)建穩(wěn)定、高素質(zhì)的教育管理隊(duì)伍

教師隊(duì)伍的發(fā)展是教育工作重要的一個(gè)方面，教育管理隊(duì)伍的綜合實(shí)力影響著學(xué)生管理工作是否順利進(jìn)行。傳統(tǒng)的學(xué)生教育管理模式存在教師流動(dòng)率高、素質(zhì)低等問(wèn)題，因此，不能更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。因此，為了促進(jìn)應(yīng)用型高校的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建穩(wěn)定的、高素質(zhì)的教師管理隊(duì)伍，創(chuàng)新管理模式。在選聘教師的時(shí)候，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)歷、資歷，而且要考察教師的職業(yè)道德素質(zhì)。此外，要提高教育管理人員的待遇水平，吸引優(yōu)質(zhì)的教師，建立穩(wěn)定的、高素質(zhì)的專業(yè)教師隊(duì)伍。

4.5 建立數(shù)字化校園平臺(tái)

在應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的過(guò)程中，部分高校仍然使用傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式。因此，應(yīng)用型高校首當(dāng)其沖的就是建設(shè)數(shù)字化校園平臺(tái)，加大信息技術(shù)設(shè)備投入，將學(xué)校管理以及學(xué)生管理納入管理系統(tǒng)中，形成數(shù)字化、信息化管理的新格局。建立數(shù)字化校園平臺(tái)，可以更好完善的學(xué)生教育管理系統(tǒng)，同時(shí)也可以更好的為學(xué)生管理工作服務(wù)。

4.6 建立全面合理的管理評(píng)價(jià)體系

實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)建立和完善學(xué)生教育管理體系。高校要秉持著為學(xué)生服務(wù)的理念，致力于促進(jìn)學(xué)生和學(xué)校健康成長(zhǎng)，科學(xué)合理的組織學(xué)生管理和評(píng)價(jià)。建立全面合理的管理評(píng)價(jià)體系，不僅注重學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)生成績(jī)的考察，而且要注重學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和職業(yè)道德素質(zhì)的評(píng)價(jià)，應(yīng)當(dāng)秉持一定的價(jià)值原則，構(gòu)建科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系。