高校新校區規劃與建筑設計

文／王宏偉 同濟大學建筑設計研究院（集團）有限公司 上海 200092

引言：

自改革開放以來，我國對于高等教育資金投入力度以及建設力度予以了重點加強。其中，在政府相關政策以及資金的扶持作用下，我國高校入學率大幅度提升。近幾年來，隨著高校規模數以及在校生人數的持續增長，為更好地滿足學生人數以及教育科研環境發展需求，我國各大高校相繼出現了合并、升級以及擴建等一系列建設問題。尤其是近十年以來，各地高校新校區建設項目頻繁開展。在這樣的發展背景下，相關人員應該加強對高校新校區規劃與建筑設計工作的重視程度[1]。從客觀角度上來講，高校新校區建設工作本身就屬于一個建筑規模相對較大且綜合性較強的建設項目類型。因其結構形式多變且功能性專業性要求較高，在規劃設計過程中，相關人員應該從多個方面衡量考慮人文色彩因素、學校辦學理念等重要元素內容。同時還需要將建筑新技術以及新理念應用于高校新校區規劃設計工作當中，以確保新校區建設效果達到預期。

1、高校新校區規劃設計理念及原則分析

伴隨著高校現代化教學理念的持續貫徹與落實，傳統高校教學樓建筑空間模式以及設計理念已經難以適用于新時期高校教學需求。在這樣的趨勢下，規劃設計人員應該主動結合新技術以及心理念內容，對高校新校區規劃設計理念進行更新優化。如可以著重將人性化設計理念融入其中，以人性化設計為立足點，為師生交流以及互動學習提供良好的空間場所。結合實際規劃設計經驗來看，關于新時期高校新校區規劃設計理念以及原則內容的研究分析，主要可以從以下幾個方面進行重點掌握：

1.1 內部空間靈活多變

新時期高校新校區規劃設計工作應該注重強調靈活性、適應性以及科學性設計理念。以教學樓規劃設計為例，應該主動打破傳統六面體封閉空間設計理念，積極將新穎別致以及生動新奇的空間設計理念融入其中。在具體實現過程中，內部空間設計可以著重以教學需求為導向，體現人性化設計理念。舉例而言，在教學樓樓梯以及長廊設計方面，應該重點強調過渡空間人性化設計理念，盡可能讓過渡空間成為學生能夠在課間駐足停留以及交流的重要場所。除此之外，新時期高校新校區規劃設計工作應該強調交往空間設計問題。在規劃設計過程中，應該始終按照以人為本的設計理念，持續豐富建筑空間內涵以及增加空間使用率。最好可以按照舒適性以及安全性設計策略，加強對人性化服務設施以及物化環境的規劃設計[2]。

1.2 注重場所感營造

注重場所感營造問題基本上可以視為高校新校區規劃設計工作予以重點強調的設計理念與原則內容。從客觀角度上來講，場所感可以理解為主觀感覺意識，是個體對空間信息所產生的心理反應以及精神表達，也就是我們常說的氣氛。一般來說，科學營造場所感可以讓個體對所處的空間產生強烈的認同感以及舒適感。在具體規劃設計過程中，規劃設計人員需要從空間、界面以及輔助設施三個方面實現對場所感的有效營造。需要注意的是，現代化新校區建筑更加側重于強調打破傳統分散獨立的布局形式，因此在規劃設計過程中應該高度重視布局結構的關聯性，著重體現出各布局結構的多樣性與功能性，保障各建筑公共空間的場所感得以有效提升。

2、工程概況

本文主要以某職業技術院校新校區規劃設計項目為研究對象，對該校新校區規劃與建筑設計要點問題進行重點研究與分析。結合實際情況來看，該職業技術院校現有校園相對分散，為滿足學校擴大招生規模需求以及辦學需求，擬在舊校區外建設新校區。其中，新校區總用地面積為66.98h m2,建筑面積為325700 m2。與此同時，新校區計劃設置院系11 個、41 個專業，班級設置超過300 個。

除此之外，預計在校學生規模可高達12000 人。因新校區位于城市高新技術開發區，整體交通狀況良好且資源設施相對完善，基本上可以滿足高校新校區規劃設計要求。從設計內容上來看，新校區規劃設計工作需要重點圍繞用地總體規劃、道路規劃、綠色景觀規劃、綜合管線規劃以及教學建筑設計等重點內容進行統籌部署。在此基礎上，規劃設計人員還需要重點針對學生宿舍建筑設計問題進行合理規劃與科學設計，以滿足人性化設計需求[3]。

3、高校新校區建筑項目建筑設計目標及理念分析

3.1 設計目標

結合該職業技術院校新校區建設用地情況來看，教師與學生生活用地約為13.98h m2、教學用房建筑面積8hm2。與此同時，總體規劃設計需要堅持貫徹與落實“綠水青山就是金山銀山”的可持續設計理念，盡力打造以高校園林為特征的山水田園式校園環境。在具體實現過程中，設計人員可通過綠化系統組織從不同層次角度對相關元素以及設計內容進行綜合分析與妥善處理。

其中，設計人員需要立足于整體規劃設計角度對校園不同功能分區進行合理規劃與設計。在設計期間應該嚴格遵循生態性以及美觀性等原則理念。需要注意的是，為保障該職業技術院校學校特色以及美觀感得以全面增強，設計人員可通過適當增加綠色植物層次，全面提高綠地率。除此之外，設計人員應該重點針對噪聲污染問題以及灰塵污染問題進行妥善處理。如可通過有機組合生態綠化植被，增強綠色植物層次感，更好地打造風景秀麗的態環境空間體系[4]。

3.2 設計理念

該職業技術院校新校區在建筑設計理念的貫徹落實方面，比較側重于強調以人為本的設計方針。主動結合新校區新時代概念內容，積極引入先進的環境設計理念以及發展理念，從人、建筑、環境三要素方面創造出靈活性與協調性與一體的建筑空間體系。其中，為更好地彰顯出建筑設計文化內涵，設計人員可以重點圍繞平面設計、室內設計以及空間設計等關鍵內容，貫徹落實人性化設計理念。除此之外，教學行政用建筑需要設置在校園出入口位置當中，這樣做的主要在于方便外來人員到訪。

4、高校新校區規劃與建筑設計要點及內容分析

4.1 布局設計

高校新校區總體規劃布局設計應該重點強調有疏有密布局設計理念，在具體實現過程中，設計人員應該主動將教學區、體育運動區以及生活服務區等重要分區進行有機結合。與此同時，校園中央位置可以結合相關要素構建綠地廣場，為新校區提一個相對大型且開放的空間陣地。需要注意的是，新區內的所有建筑物在布局設計方面應該始終強調暢通明快的設計理念。其中，立面造型與周圍環境元素必須協調發展，同理，道路布局與校園水系也必須協調發展[5]。

經協調設計之后，新區所有建筑周邊空地在硬化以及綠化設計方面均可以體現出布局合理、美觀性效果。除此之外，整個校園建筑應該重點強調高低錯落布局設計理念。舉例而言，綜合廣場與景觀水系之間必須滿足有機結合理念，如主動將廣場院落、道路以及平臺等建筑元素進行有機融合，并充分與周邊環境要素進行結合，保障建筑空間以及環境內外空間連續性效果得以全面增強。

4.2 校園功能區劃分

校園功能區劃分基本上可以視為高校新校區規劃與建筑設計的重點內容。在規劃設計過程中，設計人員堅持以園林景觀水景區為中心。采取向外發散式布置設計方式，對教學辦公區、宿舍區、生活配套區等重要功能分區進行合理配置。其中，在配置優化過程中，設計人員秉持有機融合的理念原則，對各生態要素與教育建筑的協調發展問題予以了重點強調。明確強調功能布局必須緊湊且分區位置必須科學合理，避免出現布局不合理或者其他問題。

以教學樓設計為例，新區教學樓層數為10 層。其中，1～7 層為學生常規教室。在具體規劃設計過程中，設計人員應該在盡量滿足教師數量的前提條件下優先采取架空結構設計方式，使內部環境得到最大幅度擴展。與此同時，為保障地面活動所需空間有所拓展，設計人員應該利用單獨設計方式對開放式交流小空間進行合理規劃與設計。8～10 層主要為教職工辦公用房以及各專業活動室，在規劃設計過程中，應該結合教學需求以及辦公需求進行合理規劃設計。而對于實驗樓而言，在規劃設計過程中，設計人員應該考慮多個專業研究實驗室應用需求，可在每層配備單獨的辦公區域。

除此之外，圖書館以及科學樓需要配置多個功能室，如比較常見的閱覽室、計算機室等。需要注意的是，圖書館以及科學樓等重要場所在首層應該布置多功能廳。其中，所布置的多功能廳可以容納1300～1500 人左右。對于生活區規劃設計而言，主要可以圍繞食堂、超市等重要場所進行合理規劃與設計。案例中的新校區食堂為3層，學生就餐通常會在1～2 層以及局部3 層，而教師通常在3 層就餐。因此在規劃設計過程中，設計人員應該根據各樓層可容納就餐人數數量，合理配置桌椅等基礎設施。對于學生宿舍以及教師宿舍而言，應根據容納量情況以及實際需求，合理配置床位。結合實際情況來看，新區學生宿舍共340 間。按照每6 人一間的標準計算需要提供2200 個床位。

4.3 校園建筑空間設計

高校學生在體型方面與成年人大體相似，因此在校園建筑空間設計方面可以參照民用建筑設計標準內容對人流寬度定量問題進行合理設定。按照民用建筑設計標準來看，人流寬度定量可以取值為0.55～0.70。其中，可以按照兩股人流數量1400 確定，單股人流寬度為0.70。因此在具體設計過程中，設計人員需要對建筑安全出口、疏散走道以及疏散樓梯等凈寬度進行適當調整與設計。本文所研究的職業技術院校對新區教學建筑的相關尺寸進行了適當加大處理，在合適的尺度下可以有效解決人員疏散難度大的問題。

4.4 消防設計與交通設計

總平面規劃方案設計需要重點針對交通設計問題予以強調分析，同時還需要結合建筑功能分區布置要求對交通道路系統體系進行合理健全與完善。需要注意的是，對于高層建筑而言，還需要結合消防車道對救援場地進行合理布置優化。從客觀角度上來講，高等院校建筑本身屬于人員密集場所，像圖書館以及實訓樓等空間分區比較復雜且建筑規模相對較大，因此在前期規劃設計期間，設計人員應該著重考慮消防設計優化問題。如可以根據建筑功能以及使用總人數對疏散寬度進行科學計算，根據計算結果合理布置疏散樓梯位置。在此基礎上，結合不同建筑規模對設備管井以及機房等進行合理布置。

除此之外，在交通規劃設計方面，設計人員需要重點圍繞主要車行道、次要車行道以及主體步行道等進行合理規劃與設計。以主要車行道為例，車行道寬可按照9～15m 的設計標準進行合理規劃設計。與此同時，兩側各設置2～3m 的人行道。在結構形式上，可以采取雙面坡形式進行合理規劃與設計。對于次要車行道而言，車行道寬可控制在4～6m 左右，一般都作為消防通道。對于主體步行道而言，寬度可控制在6～8m 左右。在結構組成上，主要由中心主體景觀道、入口景觀大道等構成。

4.5 體育場設計

體育場設計基本上可以視為該職業技術院校新校區一期建設中占地面積相對較大的建筑類型。為滿足教職工以及學生體育鍛煉需求，設計人員需要對體育場規劃設計問題予以重點關注。結合實際需求來看，新區體育場需要滿足約進12000 人的體育鍛煉需求。因此在場地總平面設計方面，設計人員需要充分考慮交通流線，并重點針對體育場與看臺建筑出入口設計優化問題進行研究分析。在此基礎上，設計人員還需要對各類運動訓練器械空間進行合理優化設計。需要注意的是，在設計過程中需要重點考慮夜間照明需求，如合理配置照明設備滿足晚間體育訓練需求。

除此之外，體育場看臺建筑主要以露天式設計為主。建筑單體除了包括上述建筑類型之外，還包括體育用房以及管理辦公室等。建議在設計過程中應該結合建筑實際需求，進行合理規劃與設計。以體育用辦公區域為主，設計人員應該按照功能性體育辦公設計需求，對辦公室數量以及休息室等重要場所進行合理規劃設計。同時，還需要對健身房、運動員更衣室等進行合理規劃設計。結合實際情況來看，健身房以及運動員更衣室等場所總計數量為20間。需要注意的是，管理辦公室用房需要保持獨立性，可以采取集中設計方式用于體育教學后勤功能。

5、高校新校區規劃設計新技術以及新理念的應用分析

高校新校區規劃設計工作除了需要注重對人性化設計理念的貫徹強調之外，還需要積極融入新技術以及新發展理念，對高校新校區規劃設計體系進行升級優化。以本文所研究的職業技術院校的新校區為例，該校區在規劃設計過程中主動融入了綠色高效、科學為先的發展理念，對傳統設計理念以及技術方式存在的滯后性問題進行了有效處理。在具體實現過程中，主要從以下幾個方面對新技術以及新理念的延伸應用問題進行重點強調。

5.1 地源熱泵系統

新校區所應用的地源熱泵系統基本上可以視為基于可持續發展理念延伸應用的節能系統形式，基本上可以視為地下埋管換熱器的一種應用表現。在具體應用過程中，地源熱泵系統可以將室內空調系統冷卻或者升溫的循環水引入到地下，實現熱量交換過程。結合應用反饋情況來看，通過合理配置與高效應用，地源熱泵系統基本上可以滿足機組夏季制冷以及冬季供熱的運行需求。與傳統供熱方式相比而言，地源熱泵在節能性以及環保性效益表現方面更具優勢。除此之外，新校區還將地源熱泵系統應用于圖書館項目的熱源設計當中。在運行過程中，所表現出的效率性以及節能環保性特點較強，基本上可以滿足節能減排以及可持續發展需求，利于促進生態型校園構建發展。

5.2 太陽能熱水系統

太陽能資源作為新時期可再生能源領域中的重要應用表現，通過合理開發與利用，基本上可以實現節能減排以及綠色環保的應用目標。新校區在前期規劃設計中，積極將太陽能熱水系統應用于宿舍樓以及體育館等多個項目當中，滿足師生日常用水需求。區別于傳統供水設備，太陽能熱水系統主要通過利用太陽能集熱單元與空氣源熱泵輔助加熱單元，實現對太陽能資源的合理開發與利用，保障熱水供應過程的可靠性與安全性。其中，為確保太陽能熱水系統運行效益得以全面增強，涉及人員可通過配置安裝溫度傳感器實現對系統水溫狀態數值的監測管理，以免出現資源浪費或者其他異常問題。除此之外，還可以將空氣源熱泵機組引入到規劃設計體系當中，如可通過利用逆卡諾循環原理實現制熱過程，減少能耗問題產生。

結語：

總而言之，高校新校區規劃與建筑設計工作本身就是一項集成復雜性與系統性于一體的規劃設計工作。針對于此，在具體規劃設計過程中，設計人員必須主動結合高校教育需求以及實際情況，按照因地制宜以及人性化計理念對建筑布局結構進行合理優化與改進調整。與此同時，設計人員應該著重針對總體結構設計與空間形態設計進行強調分析。盡可能在滿足主體使用功能需求的同時，彰顯高校辦學特色以及文化特色，為師生營造一個良好的學習交流環境。除此之外，為促進高校新校區規劃設計水平持續提升，在今后的規劃設計過程中，設計人員應該注重對新技術以及新理念延伸應用，以切實保障高校新校區規劃設計成果。