內地西藏班“三混”教育管理模式下混合住宿管理方法探究

劉 瀟

（河北師范大學附屬民族學院 河北 石家莊 050091）

宿舍是學生生活學習的重要場所，學生住校期間有超過一半的時間都是在宿舍度過的。探索科學合理的混合住宿管理模式是內地民族班面臨的共同問題，也是踐行社會主義核心價值觀、促進民族大團結和校園安全穩定具有重要政治意義和現實意義的問題。

1.混合住宿教育管理模式下良好生活習慣養成的作用和意義

1.1 良好生活習慣的養成，對于學生形成身心健康的體魄和獨立自主的生活習慣具有重要意義。這樣的學生在平時的生活和學習中一旦遇到困難會積極面對，樂觀對待，從而會努力克服困難，取得成功。這樣的學生在平時的學習過程中也會形成良好的學習習慣，積極主動的學習態度，從而在學習上達到事半功倍的效果。

1.2 良好的生活習慣的養成，有利于學生形成強烈的責任心和團隊合作意識，能夠明確自身的責任并主動承擔。這樣的學生將來參加工作步入社會后，能夠很自然的和其他人友好相處，順利溝通，同事關系融洽，平易近人。同時，能夠正確認識并主動承擔自身的責任和不足，積極改正，不斷進步。

1.3 混合住宿教育管理模式下良好生活習慣的養成，還有利于增強民族團結，促進民族交流，讓同學們之間形成共同的利益并努力維護，從而達到相互交融的目的。同時還可以促進宿舍文化建設，發揮環境育人的作用，傳承并創新民族文化，堅定文化自信，增強民族認同感和民族自豪感，為鑄牢中華民族共同體意識打下堅實的基礎。

2.混合住宿教育管理模式下良好生活習慣養成的途徑及作用

2.1 領導重視，上下齊心

混合住宿教育管理模式必須得到學校領導和全體教師的重視，無論是內部內務整理，還是宿舍文化建設。無論是生活管理人員配備還是學生宿舍設備的采購，都要給與大力的支持。通過對學生宿舍、樓道、水房等公共局域的衛生打掃和墻皮粉刷，使宿舍樓各個地方潔白干凈，使入住的學生一開始就感受到清清爽爽，溫馨如家的感覺，從而達到環境育人的效果。同時全體教師重視學生生活，每天都要到學生宿舍查看，跟學生們談話溝通，增進感情。一旦發現學生宿舍內務整理存在問題，馬上叫學生整改并進行教育.個別班級由班主任牽頭甚至可以成立學生宿舍內務檢查小組，每天上、下午均有學生干部進宿舍檢查衛生整理情況，并及時糾正。在整理內務的同時鼓勵學生們共同合作，一起勞動，在勞動過程中增進了彼此之間的感情，形成了共同的團體，從而維護共同的生活環境。

2.2 完善制度，監督落實

在學校領導的帶領下，重新修制定學生宿舍管理量化細則，對以前存在的不明確，不清晰，不規范的地方進行了修改完善。同時將宿舍量化成績及時公布并進行排名，使各班宿舍內務量化成績公開透明化，這樣加強了各班的競爭，促進了內務整理水平的提高。根據混合班學生的特點制定合理的宿舍管理規章制度和量化細則，擁有一套科學而嚴格的管理方式，目的不在于牽制學生的身心發展，而在于讓學生更懂得規范的重要性，塑造學生的自我管理意識，促進學生良好行為習慣的養成，培養集體意識和榮譽意識。同時生活管理老師每天上、下午對宿舍進行量化打分并拍照，及時將每天內務檢查結果、優秀內務照片、量化扣分內務照片和午休、就寢紀律檢查結果發送到學生管理群，班主任不用進到宿舍，通過群里圖片第一時間了解到班級學生在宿舍樓里的表現，及時進行干預或表揚，發現問題及時解決，形成教育合力。這樣就可以使居住在宿舍樓里的學生們感受到公平平等的待遇，用平常心態去面對生活上存在的問題，減少矛盾的發生，促進交流溝通。

2.3 立德樹人，愛心陪伴

在日常管理中，生活老師高標準、嚴要求，分時段、分層次對學生進行耐心指導和檢查，對每天上、下午內務整齊、有進步的宿舍評“優”予以鼓勵，并據此匯總得出“每周之星”、“每月之星”，同時進行公示表揚，在同學們當做樹立榜樣。對于一直做的很好的宿舍，在學期結束的時候可以被評為“優秀團結進步宿舍”，并給與適當的物質和精神獎勵。定期開展生活大講堂，分享內務整理小妙招。注重寓教育于優質暖心的服務當中，在平時的接觸中，用人性化教育手段感化他們，讓他們從心底感到生活老師是真心對他們好。在平時的日常交往中，除了老師的關心關愛，我們更多的是鼓勵同學之間的關心和關愛，老師主要是發揮師范引導的作用。特別是遇到生病的學生，可以安排本宿舍不同民族的同學進行照顧，這樣以來可以增進同學的感情，加深情誼，達到樹立“四個與共”的意識。

2.4 舉辦活動，促進提升

每學期開學后由學校牽頭號召，生活管理老師組織舉辦“優秀宿舍評比大賽”、“內務整理大賽”、“最美書桌書架評比大賽”、“最美衣柜衣物疊放大賽”、“最舒適陽臺評比大賽”、“疊被子大賽”等各種評比活動。在舉辦活動之前，要充分調到同學們的積極性，發動班主任召開班級動員會，生活老師召開生活委員動員會，生活委員召開宿舍長動員會，達到廣泛參與，認真對待的目的。生活管理老師利用自身的內務整理經驗，親手教會那些內務整理待提高的同學。另外在評比過程中及時公布評比成績和評比結果，同時組織大家對獲獎班級，獲獎班主任、獲獎宿舍、獲獎個人頒發榮譽證書和獎品，激勵同學們努力表現，積極投入，從而達到了促進內務整理水平的提升的目的。在活動開展的過程中，老師們一定要強調團結合作的重要性，因為宿舍不是某一個人的，而是大家的。從而形成樹立同學們團結合作的意識、互幫互助的意識、班級整體意識和主人翁意識，進而潛移默化的樹立起了中華民族共同體意識。

2.5 緊抓開頭、養成習慣

好的開端是成功的一半。開學第一周，及時了解學生生活情況，清查宿舍缺裝備數量，并聯系后勤資產處領取床單被罩、發放清掃工具等裝備，為學生做好后勤保障。同時，組織衛生大清掃，全體生活老師和班主任們及時巡視并整理各宿舍存在的問題，并召開生活委、宿舍長會議，提具體要求，并及時做好后期督查指導。抓好新學期的第一個月常規工作，等于抓好了整個學期。對于高一新生，利用入學教育和軍訓內務整理期間，面向全體新生解讀宿舍制度、管理量化細則，讓新生盡快熟悉宿舍管理。同時，積極和班主任、年級組長交流溝通，抓好、做實學生上課后生活老師打分量化環節，狠抓新生的養成教育。在新生軍訓期間，利用好這個特殊的時刻，讓宿舍成員之間或班級成員之間互相幫助，共同參與宿舍內務整理勞動，這樣能夠迅速了解彼此，為今后深厚友誼的建立打下基礎。這樣以來，同學們之間也就形成了共同的勞動意識，有了共同的勞動體驗，為今后鑄牢中華民族共同體意識做一個良好的開端。

2.6 定期總結，加強溝通

混合住宿教育管理模式的成功實現，離不開一支優秀的學生生活管理教師隊伍。一定要注重生活管理隊伍建設，必須由部門主任主管，堅持定期召開例會制度，定期分享成功的教育案例、總結經驗和討論遇到的困難，及時溝通，在組內交流的過程中促進工作效率的提升和今后管理模式的改進，研討增加學生們之間交往交流交融的方式方法，達到增強民族團結的目標。生活老師的崗位職責是管理、服務、教育學生，這就要求我們要有強烈的責任心和使命感，對待學生充滿愛心，耐心周到，要帶著感情去工作，堅持以育人為宗旨，做到管理育人，服務育人，時時刻刻對學生進行德育教育，一切圍繞著學生。同時注重對新進人員的培養和考察，開展培訓，不斷總結，盡快融合到管理隊伍中。一名成熟的生活管理老師，在面對不同性格的學生時，要秉著對學校負責、對學生負責的態度協調學生之間、學生與學校間的各種問題，做到正確及時的處理。只有將學生心結解開他們才愿意對生活老師敞開心扉，更加的信任，了解學生真實的想法，進行潤物無聲的教育。寬容學生，將每一次的改正當做教育累積的過程，一步步做到由制度到行為習慣的過渡，強化學生的公平意識、尊重心理。生活老師還要擁有人格魅力，能夠通過自身的良好行為引領學生，起到潛移默化的影響。對學生充滿愛心和關懷，對待每個學生都做到一視同仁。對待不聽從管理的學生更多的是給予改正的機會和耐心的教育，多一些關愛和尊重，多一些感同身受和信任，在管理學生的日常生活中起到表率引領的積極作用，做有溫度的生活老師。同時還要有一定的洞察力和特殊的敏感性，對于學生們之間存在的矛盾，有特殊家庭情況的學生，生活上有困難的學生，情緒不穩定的學生等，都要及時發現并學會科學合理的處理。特別是影響民族團結的不良因素，要及時消滅在萌芽狀態，不能讓其發展蔓延，要做好教育備案和后期跟蹤處理。

結束語

內地西藏班學生是國家民族教育的重點對象，西藏班肩負著教育援藏、為西藏經濟社會發展培養建設者和接班人的政治使命。秉持“全員育人，全方位育人，全過程育人”的“三全”育人模式，把寢室管理作為“三位一體”教育環境建設的重點之一，積極探索有效的管理模式，使寢室的管理更標準化、精細化，充分發揮寢室管理的育人功能。混合住宿教育管理模式的成功實現，有利于把愛黨愛國的種子種進學生心田，把“五個認同”“三個離不開”思想融進學生血脈，努力把學生培養成德智體美勞全面發展的社會主義新西藏和中國特色社會主義的合格建設者和可靠接班人。