新媒體時代下鋼琴教學模式發展研究

陳安蒂

（貴陽市女子職業學校 貴州 貴陽 550001）

引言

中職學校的鋼琴課是學校聲樂教學、幼兒保育及音樂專業課程體系中的主要組成部分。通過鋼琴課程的創新與發展，將能夠大幅度提高學習者的鋼琴彈奏能力，并帶動學習者音樂素質的提升。在信息化環境下，鋼琴課程將日益受新媒體的影響，而鋼琴音樂理念與教學方法也必隨之調整，以應對當今的全新環境。新媒體時代下的鋼琴教學模式，是一個融入多種新型教育媒介元素的全新教學方法。它以在線教育為基本載體，通過充分發揮網絡等先進技術的功能，提高學校鋼琴課程的有效性，使學生與老師相互合作，充分交流，在教學與溝通中打破時間與距離的束縛[1]。鋼琴教師應加強對網絡鋼琴教學方法建設的深入研究與探討，并總結教學方法建設中出現的問題與缺陷，以建設新時代鋼琴人才培養機制。

1.新媒體環境下創新鋼琴教學模式的必要性

教學模式是在教學理論指導下形成的穩定的教學方法體系和結構框架。同時，教學方法又是教師進行課堂教育的有效載體。通過建立合理的教學模式，教師可以在宏觀上進行教育工作，還有助于優化不同教育要素間的內在關聯，從而實現更良好的信息整合功能。現在的中職學生對新鮮事物高度敏銳，接受新鮮事物很迅速。新媒介因其多種多樣的形式、豐富多元的內容來源、簡單高效的互動手段，成為學習者們的喜愛方式，并引領著鋼琴教學方法變革的潮流。在新媒介環境下，鋼琴老師在具體教學環節上要重視新媒介環境所產生的變革，積極采用學習者們感興趣的新型媒介方式，逐步革新傳統鋼琴教學方法，以提高教師與學習者之間的貼合程度。全新的教學方法和全新的多媒體環境，除適應性以外，它還為進一步提高鋼琴課堂教學效果和教學質量，為培育優質的鋼琴人才培養提供了重要保障。

另外，由于我國教育教學改革的不斷深入，中職學校傳統鋼琴教育教學也得到了一定的進展。但是因為目前的傳統鋼琴教育理念和教學模式并不符合現代發展趨勢，目前中職學校的傳統鋼琴課堂效果不明顯，學生學習興趣也不大，學生幾乎沒有欣賞感和感悟性，要培養出彈奏技巧、曲目分析及演奏能力強的學生是比較困難的[2]。所以，中職學校應該全面認識當前傳統鋼琴教育教學中的不利因素，有必要地對傳統的教學方法加以革新。教學模式創新應以培養學生為重心。學校要重視培養學生的鋼琴伴奏欣賞能力與彈奏能力，進一步革新鋼琴教學方法，全面提高中職學生的鋼琴練習能力，推動中職學校鋼琴音樂教育學科的全面發展，培育具備較高藝術造詣的專業技能人才，推動鋼琴教育教學事業的健康發展。

2.新媒體環境下線上鋼琴教學模式的創新轉變

新媒體是一類十分方便的學習與教育工具，怎樣運用這一工具進行鋼琴教學體制改革與優化服務，是教師們必須積極探究與解決的課題。由于新型媒體環境的支持，使鋼琴音樂教學方法打破了對傳統教育理念與方式的禁錮，擴大了鋼琴課堂教學的時間與空間，并尋求更廣泛的發展與創造空間[3]。

網絡鋼琴教學方法是在新媒體工具和多媒體教學環境的幫助下產生的現代教學方法。運用網絡和虛擬空間實現網絡課堂以及與教師的交流，為學習者提供更多新奇的教學體驗。同時，對老師的專業技能要求也大大提高。在線鋼琴教學模式是順應新型教育媒介條件和現代鋼琴教學改革需求的結果，其教學變革主要表現在如下三個領域：

一是改進教學流程，讓其更方便、更快速。新媒體教學擁有著簡潔、便捷的優良特點。將新媒體技術運用到傳統鋼琴教育中而形成的網絡鋼琴教學模式，就擁有了這種快速、簡單的教學優勢，使學習者對鋼琴掌握與接受能力提升極大。范圍的擴大也使得整個課堂教學流程變得精簡，教師能夠通過平臺實現無障礙互動溝通，推進鋼琴教學的有效實施。

二是運用好最先進的教學技術手段，讓課堂音樂教學變得更加豐富多彩和靈動。將豐富多元的新媒體信息技術和現代鋼琴教學手段相結合，能夠形成巨大的化學反應，從而達到十分良好效果。老師們能運用新媒介技術創新教學方法，優化在鋼琴課程中與老師間的溝通和互動。尤其是教師能夠運用流行的新媒介社交工具和學生展開深度交流，并引導學生隨時隨地練習，使鋼琴課堂能夠走在課堂教學的最前端。

三是擴大社會信息，帶來大量教育資訊。新興傳媒的另一突出特點是其具有大量的信息來源。這種信息對鋼琴教育而言十分重要，也是豐富鋼琴教學內涵的保證。老師能夠在在線鋼琴教學環境中向學習者提供大量的教學背景信息，加深學習者對鋼琴樂曲及其作者的了解，也能夠給學習者帶來更多的彈奏技法和經典彈奏作品，開闊學習者的眼界，有助于學習者形成更加全面的認知系統。

3.新媒體環境下線上鋼琴教學模式的應用策略

3.1 有效利用新媒體教學平臺

多媒體技術的廣泛運用為鋼琴教學改革提供了動力，也給老師們運用新技術手段構建的課堂教學系統帶來了很多方便。近年來，由于新興網絡和相關教育科技的迅速發展，更多的網絡課程平臺應運而生，并逐漸融入到各個學科的課堂教育中。

在實踐運用中獲得了非常明顯的教學效益。也因此，藍墨云課平臺、MOOC平臺等都有著很大的使用價值。這些平臺都擁有豐富多元的教育功能，教師可以上傳各種教育資源，共享各種課程經驗，也能夠解決教師綜合教學的需要。網絡平臺的建設需求也能夠推動教師在線鋼琴課程的蓬勃發展。

鋼琴課程需要積極運用新興媒體教育平臺進行網絡鋼琴課程，為學習者進行全面的教學引導，使學習者得到更為新奇獨到的鋼琴教學感受。因此，老師們可使用MOOC平臺實現網上授課，并提前將鋼琴等音樂教材課程、微課作業和課程資源等信息提交至在線教學平臺，并指導學習者針對某一教學點進行課前預習。為了便于與教師直接互動，老師們還可運用網絡直播等教學方式，為學員進行更直觀的課堂引導，使學員通過觀看直播教學過程、給學員答疑解惑，從而協助學員順利地完成鋼琴教學任務。

3.2 基于新媒體工具互動溝通

在線鋼琴教學方法的引入與運用，能夠為兒童鋼琴教學改革與發展提供一些新體驗，以便改善鋼琴課堂教學，并適應兒童鋼琴學習的需要。但不管什么教學方法，都應該以與教師的互動為根本。如果沒有師生互動，也缺乏學生思維與情感交流上的碰撞，會使得鋼琴教學無法順利地進行。大量新媒體與交際工具的出現，給教師互動溝通帶來了很多方便，也給教師溝通與表達創造了更寬廣的平臺。比如，教師可利用微信群、QQ群等社交新媒體工具溝通技能與知識等。如學員在鋼琴訓練中遇到了困難，可以向同學和老師請教，并獲得有效的解答。老師要向學生公布訓練任務和學習要求，就可利用這種網絡平臺開展高效的溝通。老師還可把大量補充資料上傳給這些交流平臺，便于學生學習和了解。

3.3 借助新媒體技術豐富資源

在鋼琴網絡教學模式的開發與使用過程中，豐富多樣化的教學資源是課堂教育成功進行的重要保證。但一旦學習者所了解的資訊過少，其學習效率將會大打折扣，不利于學習者的知識結構建立。新媒介為學習者創造了非常豐富的信息資源庫。學習者們能夠按照教學需求選取喜歡的資料，從而順利完成鋼琴教學工作。當然，在網上備課和網絡課堂教學的大環境中，教師們還能夠通過新媒介掌握大量的教育資源，使鋼琴教學工作能夠進一步突破傳統教材和有限教育資源的禁錮，從而調動學生們練習鋼琴的積極性。同時為了適應鋼琴教育資源豐富的需要，老師們在網上課堂教學的準備階段，還應該謹慎選取與課堂主題有關的信息，并對這些資源加以有效的整合與分析，以達到更優秀的信息展示效果。資源展示可以采用圖片、錄像、音樂等多種形式，也可能是以上多種形式的綜合表現，為學習者提供更為新奇獨到的教學體驗，提高資源利用效益。例如，在在線鋼琴音樂欣賞課程中，老師可提前搜集大量的鋼琴教材視頻資源，然后在欣賞課堂中加以呈現，使學習者進行深層次的音樂欣賞，體驗鋼琴演奏的氛圍。通過欣賞知名藝術家的現場表演來享受藝術，培養學生彈鋼琴的興趣，增強學生對鋼琴作品的認識。

3.4 利用新媒體技術拓展教學

新媒體工具的層出不窮，給學習者們提供了珍貴的教學財富，也最大限度地適應了拓展課程的需要。因此，教師可運用新媒體鋼琴軟件完成鋼琴擴展訓練，增強學習者對彈奏技法的了解，感受鋼琴練習的快樂。比如，老師可以引導學習者把自己的鋼琴作品或者原創音頻發表在社區網站上，和其他學習者互動分享，或者舉辦演奏與制作音樂大賽等，增強學生們練習鋼琴的積極性與興趣，從而提高學習者的音樂藝術創新能力。

結論

教學模式是課堂教育的主要載體，是課堂教學改革的關鍵環節。而鋼琴教學方法則是鋼琴教育的重點部分，同時也是培養鋼琴人才的最有效途徑。為了在課堂教學實踐中取得良好的應用效果，課堂教學方法必須與時俱進，適應新環境，融合新元素。在當代科學技術的發展和提升過程中，新興媒體的快速發展和廣泛應用對于傳統鋼琴課堂教學方法來說，既是挑戰也是考驗。鋼琴教師應把握新型網絡普及的良好機遇，以改革創新的單一鋼琴教學方法為突破口，積極推進網上鋼琴教學方法的完善與普及，以實現鋼琴教師培訓，促進中國鋼琴教學工作的全面提升。