青少年傳統文化節目的融合與創新
——以江蘇省廣播電視總臺《我愛古詩詞》為例

魯 青

主題性文化內容產品是弘揚中華優秀傳統文化的重要載體，在推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展上發揮著不可替代的獨特作用。[1]2019年起，江蘇省廣播電視總臺連續三年推出大型青少年傳統文化益智類季播節目《我愛古詩詞》。三年來，隨著教材的統編、統用，“雙減”政策的落地，節目內容不斷創新升級，聚焦文化“兩創”，在融媒體時代背景下，找到青少年文化節目新的突破口。

節目策劃之初，央視及其他省級衛視都已經推出同類節目，以答題作為呈現形式，以全年齡段人群作為目標受眾。由江蘇省文明辦、共青團江蘇省委和江蘇省廣播電視總臺主辦、江蘇省教育廳支持、江蘇城市頻道承辦的《我愛古詩詞》則另辟蹊徑，通過問卷調查鎖定垂直人群，以中小學生為參與群體，以課本教學為節目內容，遵循國家廣電總局對文化節目“小成本、大情懷、正能量”的制作要求，從一系列文化類綜藝節目中脫穎而出，吸引40余萬中小學生參與，輻射全國近800萬詩詞愛好者。

“雙減”政策落地后，節目結合課后延時服務，做好詩詞的繪畫創作、體育勞作等延展活動征集，培養青少年德智體美勞全方面發展。目前，節目入選國家廣電總局2021年“中華文化廣播電視傳播工程”重點項目、2022年廣播電視重點節目，還被158所中小學校列入了課后延時服務內容，入選多所學校的寒暑假作業，精準觸達中小學生，趣味互動形式和線下延伸產品融入青少年學習生活。

疫情給節目創新帶來挑戰，《我愛古詩詞》“云”飛花令逆勢而上。無論在創新文化節目形態，還是在提升文化節目傳播力方面，都給地面頻道青少年傳統文化節目提供了新思路。

一、立足社會需求，緊扣課本教學

2019年，隨著教育部教材的調整，“統編本”覆蓋義務教育階段所有年級，相較于原教材最大的變化是古詩文體量增加，一年級到六年級古詩文增加到了128篇，增加87%。初中語文的古詩文增加了51%，而小學一年級語文下冊已經要求背誦并理解《論語》選段。教材的調整，豐富了小學階段語文課程的人文內涵，在小學生語文核心素養、語文老師的專業提升方面都起到了積極的作用，讓優秀傳統文化更好地傳承和發揚，增強青少年文化自信。江蘇廣電總臺城市頻道通過總臺節目研發與用戶研究中心就“青少年學習傳統文化節目需求及互動方式”設置專項問卷調查。調查發現，中小學生對詩詞誕生背景、詩人生平等興趣濃厚。《我愛古詩詞》適應當下社會需求，推出了第一季，內容緊扣課本教學，跟進教材調整，通過多種趣味互動，成功打造伴隨式的豐富生動的“第二課堂”。

以課本教學為核，并沒有對《我愛古詩詞》的題材、內容產生限制。相反，教育部統編版教材中128首古詩，內容涵蓋社會生活的方方面面。節目以此為引，發散開來，深度挖掘詩詞背后、詩人背后的故事，擴充課堂外的教學內容。比如小學三年級課本中劉禹錫的《烏衣巷》“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”，節目不僅通過趣味答題、嘉賓講解等形式，讓青少年感悟詩詞的文化內涵，還通過戶外真人秀形式，實地探訪了位于南京夫子廟的烏衣巷，讓青少年領略到傳統文化獨特的魅力。

二、強化趣味互動，激發學習熱情

在緊扣課本教學基礎上，沉浸式參與、快樂學習，通過豐富生動的“第二課堂”，激發青少年學習傳統文化的興趣，是《我愛古詩詞》堅持的創作方向。節目原創了尺璧寸陰、妙筆生花、一見如故、九宮格飛花令等27種易于推廣、易于實踐的互動環節。其中尺璧寸陰環節，已成為青少年課間休息時最受歡迎的游戲方式。3年來，該環節不斷創新，由起初的兩名選手答題，延展到家長和老師加入，融入親子關系、教學相長的理念。這種寓教于樂的形式，讓青少年在快樂中學習和傳承傳統文化。

疫情的到來，給節目征集和錄制帶來了全新的挑戰，《我愛古詩詞》“云”飛花令逆勢而上。2020年2月，節目根據古詩詞“飛花令”游戲，利用云端傳輸，創新在全網發起古詩詞“云”飛花令，讓孩子們在同一時間走進“云賽場”，根據“春”“月”“山”等詩詞中出現的高頻字輪流接龍，一決高下。兩個月吸引江蘇省百余所學校，6萬余名中小學生參與，成為疫情期間中小學生居家學習傳統文化的新方式。2021年，根據“雙減”意見要求，《我愛古詩詞》融入了詩詞里的繪畫、詩詞里的文物、詩詞里的節氣等答題形式。比如，給出一個三角形的線索，讓選手展開聯想，將古詩詞描寫的意境和線索結合，并完成繪畫。短短的幾分鐘時間里，三角形在青少年的筆下變成了草地、屋檐、飛燕。美術與詩詞相結合，加深了青少年對于傳統文化的理解。

三、權威內容輸出，增強價值引領

文化類節目要權威輸出，又要寓教于樂，必須做到“守正創新”。《我愛古詩詞》聚焦文化“兩創”，是江蘇省廣播電視總臺重點打造的高品質主題性文化內容產品代表。節目中設定家國情懷、綠水青山、詩詞里的二十四節氣等18個主題，從權威解答出發，圍繞知識延展，體現時代價值，挖掘傳統文化的現實意義，引導青少年堅持學用貫通，注重知行合一。在第二季第十期節目中，以南京博物院鎮館之寶——東漢錯銀銅牛燈為引，講述千年前的環保理念，從這個話題中，又蕩開一筆，講述考古工作對于弘揚中華優秀傳統文化、增強文化自信的重要作用。第三季第一期節目中，從700多年前文天祥“說惶恐、嘆伶仃”的惶恐灘頭，跨越到如今一橋飛架三地，碧海終成通途的港珠澳大橋，游覽江山壯闊，激蕩愛國情懷。環節設置自然巧妙、潤物無聲，描述傳統文化意境的同時，又于細微處鼓勵青少年們志存高遠、有所作為。

節目邀請南京師范大學文學研究所所長鐘振振作為文學總顧問；邀請江蘇省作家協會副主席祁智等國內文化名人、知名專家和數十位江蘇省語文特級教師、江蘇省中小學教研室研究員、江蘇省各中小學校語文學科帶頭人等，為節目提供權威指導。邀請南京大學文學院、南京師范大學文學院作為文學支持單位，同時，針對天文、文物等專業方向邀請南京大學天文與空間科學學院教授周禮勇、南京博物院院長龔良等從專業角度，深入淺出的解析，幫助青少年深刻地理解古詩詞創作的背景和中國古典文學的內在美，系統地掌握優秀傳統文化的發展脈絡，具有較強的互動性、實用性。

四、結語

對文化類節目而言，應順應潮流，思考如何能夠更好地實現節目在移動端的傳播，不再延續使用單一的圖文、音頻或視頻，逐漸轉向為各種表現形式結合的傳播方式。[2]《我愛古詩詞》不僅有線上多平臺、多樣態節目呈現，還在線下推出“最美童聲”、萬人誦讀進校園、專家詩詞分享課、詩詞地標打卡等活動，讓品讀經典、誦讀經典成為廣大中小學生的日常學習習慣。系列圖書全國熱銷、有聲課程打造音頻“第二課堂”、互動小程序同步答題、開發系列文創文具產品等，“1+N”的立體品牌，覆蓋青少年學習生活的方方面面，以更加多元的方式助力“雙減”，促進孩子快樂學習，健康全面發展。

《我愛古詩詞》探索了更多傳統文化的轉化形式, 依托新技術、新手段，把握精準人群，了解社會需求，構建集青少年、家長、學校三位一體的沉浸式傳統文化益智氛圍，形成中華優秀傳統文化和青少年思想道德教育的有機結合，這既是江蘇省廣播電視總臺落實傳承弘揚中華優秀傳統文化要求的具體舉措，也是品牌打造的一個典型案例、融合創新的一次有效嘗試，為地面頻道打造全國性青少年傳統文化節目提供了新思路。

注釋：

[1]卜宇.主題性文化內容產品的缺失與再造[J].傳媒,2021(9上):14-17.

[2]匡文波,楊夢圓.媒介融合背景下主流媒體移動短視頻傳播策略研究——以“央視新聞”抖音號短視頻傳播為例[J].新聞論壇,2019(6):23-25.