高考英語語法填空教學淺探

黨連霞

高考英語語法填空教學淺探

黨連霞

（甘肅省永靖中學，甘肅臨夏731100）

在高中英語的考試試卷中，語法填空一直都是十分重要的考點和題型。教師在高中英語的教學過程中應針對學生的具體情況開展有關語法填空題解題技巧和策略的教學，對于提高學生應對語法填空題的能力有著重要作用。同時，這種針對性的教學也能有效幫助學生形成相對縝密的思維，幫助學生提高整體的英語學習水平。為了能夠有效分析語法填空題的相關解題技巧和教師在教學中采取的策略，本文針對影響學生語法填空教學效率的相關因素進行了分析。

高考英語；語法填空；教學探究；策略

在當今時代，我國的教育事業不斷發展，任何一門學科的教學都逐漸受到社會各界的廣泛關注，由此，高中英語也成為一項不得不受人關注的學科。對于當前的高中英語教學來講，在其中的語法填空教學既是一項相對全新的教學題目，同時也是占據了大部分英語考試分數的題目，所以，高中英語教師也不得不拿出更多的時間進行相關題目的教學和講解。而在這一過程中，高中英語教師也需要不斷探究并總結科學有效的教學方法幫助學生提高學習英語的能力，提供解答語法填空題的正確方式。

一、高中英語語法填空題的題型特點及學生在解題中存在的問題

（一）高中英語語法填空題的題型特點

首先，體現在它對學生知識的考查內容上。高中英語語法填空不僅考查學生對基本語法知識的掌握情況、對相關詞匯知識的掌握情況，同時，這項題目的設置更重要的是考查學生能否在長篇的語段中正確地分析句子語法的能力。其次，對于高中英語語法填空題而言，設置的填空主要有純是空格的填空和有相關提示的填空兩種類型。對于這兩種形式而言，不同的類型有著不同的解題技巧，不同的類型也有著不同的考查內容，但是對于學生而言，這兩種類型在難度上并沒有太大的差別。最后，在高中語法填空題中，其不僅僅考查句子中存在的語法結構，同時也涵蓋了相關的構詞法、篇章的語言邏輯以及是否符合語言真實性的要求等等內容。這些題目的設定，都能幫助學生在真實的語言環境中應用自己學習到的語言知識，進一步提升語言能力。

（二）學生在解決語法填空題的過程中存在的問題

對于大部分的學生來講，在解答語法填空題的過程中都會存在這樣的四種問題。第一，就是大部分的學生都會在難以確定的空格上過于糾結，苦思冥想也不能得出最終的結果。這樣在不斷猶豫之間就會導致浪費大量的做題時間，進而也就不能在有限的時間內完成整套題目，而這也就容易直接影響學生在本場考試中的整體發揮。第二，不愛記單詞是大部分學生在學習英語中存在的通病。很多學生在學習過程中往往都會忽視自身在詞匯上的積累情況以及正確運用構詞法和語法知識的情況，因此，這也導致其在進行語法填空題目的解答過程中不能準確地進行詞匯選擇和填空。第三，在英語學習中，語法知識對很多學生來講都是一大難題，很多學生在做題過程中都不擅長于分析句子的成分，這也就導致大部分學生在進行選擇填空的時候會發生詞性誤用的情況。第四，很多學生在做題的過程中都會有眼高手低的習慣，不看全文就直接分析有設問的句子。在這種情況下進行做題，使得學生運用的做題方法缺乏必要的全局意識，忽略了上下文之間的關系，也不利于保證選擇答案的正確性。

二、高考語法填空題的解題步驟

對于高考英語語法填空題來講，在解題過程中也是存在著一定解題步驟的，學生只有正確按照相關的解題步驟進行題目解答，才能在有限的時間里獲得最好成績。在英語語法填空題的解題過程中，首先就是要閱讀全篇文章的內容，掌握文章的大致意思。能夠準確掌握文章內容的大致含義，是解決篇章類型題目的關鍵，而只有明白掌握文章的內容，學生在選擇時才能對明顯的選項進行準確判斷。在這一閱讀全文的過程中，學生可以先越過空格，大致了解一下文章要表達的大致內容。同時，在這一略讀過程中學生還應該注意文章中上下文連接的線索、背景信息等內容，掌握住這些信息也有利于學生在填空中進行準確的邏輯分析。其次，學生在通讀完整篇文章、掌握大致意思之后，還要根據上下文的語境試著填出空格里的內容。通過聯系上下文，分析句子間的聯系和邏輯結構，遵循由易到難的原則，利用自己學習到的語法知識進行簡單的填空，這里的填空不要求學生完全填出來，遇到不確定的可以跳過，把確定的做出來，這樣能夠省時又高效。最后，學生需要再通讀一遍整篇文章，進行最后的驗證和檢查。在把確定的填空選出來之后，學生要再閱讀一遍整篇文章，檢查填上的答案是否準確，若不準確則要及時修改，同時，把不確定的空格按照句子結構、篇章邏輯結構、詞語搭配等方法選填上，這樣這道題才算最終完成。

三、高考語法填空題的解題技巧

（一）高中英語教師在教學中也要重視相關的語境教學

任何一門語言的學習都是需要一定的情景環境的。在學習英語的過程中，學生如果能夠有一個良好的語言環境進行學習，那么學生也就能夠更好地體會英語語言的表達方式和表達技巧，進而也就能夠在日常的訓練中更好地理解別人用英語想要表達的具體意思。所以，對于高中英語教師而言，在進行語法填空題型的教學時，也需要在有限的教學空間內盡可能地為學生創造一個良好的語言環境，幫助學生根據上下文內容的聯系，準確分析篇章中每一個句子要表達的意思，避免學生在理解上產生理解歧義。學生只有在整體上準確掌握文章的意思之后，才能更加簡單、準確地推測出填空中所要填寫的內容，而這也正是語法填空題和單項選擇題之間存在的不同之處。與單項選擇不同，在語法填空題中更多的是需要學生整體對文章進行準確把控。

（二）教師在教學中還要重視學生語法知識基礎學習

對于語法填空題來講，顧名思義，它就是對語法內容的著重考查，所以這就要求教師在日常教學中要格外注重學生在語法知識上的訓練程度和知識掌握程度。而在這其中，面對學生經常犯的錯誤和容易犯的錯誤，教師要單拿出課程進行專門的課程講解，通過多節課程的學習，幫助學生打牢語法知識基礎，在解答題目中做到靈活運用。除此之外，對于學生本身來講，在日常的學習中也要多加練習，多加積累，只有更多地積累語法知識的實際運用，才能不斷提高自己的語法水平，才能及時、準確地在題目中運用語法知識準確解答。而對于那些在教學中出現的重點、難點問題，教師也需要采取不同程度的重視，對于重要的內容進行重復地講解加深學生的記憶；對于相對不重要或者是學生根本不能理解的內容，教師可以讓學生了解就可以。

（三）強化學生對單詞的正確掌握，打牢單詞基礎

單詞是英語學習的基礎，只有掌握了足夠的單詞，學生們才有做題的底氣。對于語法填空題來講，它更是考查學生對單詞的掌握能力，只有學生認識這個單詞，才能對單詞組成的句子、對句子組成的文章進行準確地理解。所以，這也就要求學生在日常的學習過程中必須要充分積累自身的詞匯儲備，必須要準確記憶單詞的正確拼寫形式，以此支撐自己對題目的正確解答。

四、高考語法填空的教學探究與相關策略

（一）教師要準確分析高考題目的命題特點和相關考點

在教學中，教師如果想要讓學生明確這種題型考的內容具體是什么，就需要時刻關注高考命題的特點以及命題動向，及時將相關信息準確傳達給學生，只有這樣才能引導學生按照正確的方向進行備考。同時，教師在教學過程中還要在一定程度上培養學生對題目的發現能力和思考能力，引導學生通過日常所做的題目，逐漸憑借自身能力分析出相關的考點并做好及時的歸納總結。

以教師在課堂上給學生出高考中出現的真題為例。教師可以要求學生先在規定的時間內獨立自主試著完成空格的內容，然后再根據學生的具體答案進行針對性的指導，并且給出正確的答案。在學生掌握正確答案之后，教師可以要求學生在小組間進行相關討論，具體討論每一個空格為什么要選擇這個答案，并且找出在這篇語法填空中要考查的主要內容和知識點，要求學生對此進行總結。在這種方法的運用教學下，可以有效鍛煉學生的獨立分析能力。

（二）教師要加強對學生解題技巧的培養

通過分析語法填空題中題目的特點以及學生在做題中容易出現錯誤的地方，高中英語教師需要在自身的實際課堂教學中針對學生的知識掌握水平，采用恰當適合的教學方法幫助學生正確認識這類題型的考查特點，準確掌握這類題型的解題技巧。學生在做題中如果能夠有效地掌握解題技巧，這不僅可以幫助他們提高自身的做題效率，同時，還能有效幫助他們提高自己的解題準確率。由此，教師就必須要格外重視學生在語境、語法、詞法中的知識掌握情況。

在教學中，教師首先要明確的就是幫助學生理解相關的語境，要引導學生通過聯系上下文進行題目的解答。在進行相關空格的填空選擇時，教師必須要引導學生不能割裂句子與句子之間的聯系，要通過整篇文章的邏輯關系做出準確的選擇。除此之外，教師還要指導學生從相關的語言情景角度入手，在明確題目考查的知識點之后，面對具體空格填什么詞，學生就必須要根據自身掌握的語法知識、詞匯知識、固定搭配知識、文化背景知識等等對空格進行恰當的填充。而在這一過程中，教師也需要注重強調學生在解答語法填空題時的操作步驟。只有采用恰當的步驟才能合理安排做題時間，只有有了合理的時間，學生才能準確地應用相關技巧，進而才能更好地解答題目。

（三）教師要重視對學生進行詞匯教學

詞匯是學習英語的基礎，高中英語教師在教學過程中必須要注重學生對詞匯的掌握情況。體現在日常的教學過程中，也就是教師要加大對學生的詞匯記憶的監督力度，時刻提醒學生利用空閑時間鞏固學習過的單詞，加強對單詞拼寫的記憶程度。同時，教師在教學過程中還應該根據學習到的單詞向外拓展，從一個單詞延伸到與其相關的多個單詞，由此，既能幫助學生擴大知識儲備范圍，同時也能幫助學生培養一定的聯想能力。

例如，在講解到“educate”這一個單詞的時候，教師在講解過程中就可以要求學生根據這一個詞根進行相關的詞匯變形，由這一個動詞聯想到他相關的名詞、形容詞和副詞等等。根據這種聯想式的記憶學習法，學生不僅能夠溫習學習過的單詞，還能了解到一些新的、不知道的單詞，這樣就能夠有效幫助學生擴大自身的詞匯儲備量。除此之外，學生不僅可以通過相關詞性變形的方法進行有關單詞學習，還可以通過相關構詞法進行單詞的擴展延伸，利用常見的前綴、后綴也能擴大學生的詞匯掌握量。而這些詞匯量的擴大，也為學生應對高考語法填空題提供了更大的便利和知識基礎。

（四）強化多種題型練習，進行多樣化的訓練

在備戰高考的過程中，無論是對于哪一個學科來講，強化習題訓練都是提高學生成績的必由之路。而對英語學科來講，強化多樣性的習題訓練也是提高學生應對語法填空題能力的必由之路。在語法填空題的命題過程中，它的選題角度和選題內容可以多種多樣，因此，語法填空題的內容是可以無限放大的。這也就對學生的備考提出了更高層次的要求。學生必須要對各類題型都做到盡可能地掌握，由此才能在最終的考試題目中做到得心應手。

例如，教師在一開始的選題過程中就可以在眾多的資料中選取一些與學生目前掌握的知識水平相對符合的題目，或者是一些與學生能力相匹配的高考模擬題讓學生進行相關題目的練習。多次的練習可以有效幫助學生了解相關題目的解題方法，在這之后，學生再應對高考題目也就不會有慌張、畏懼的心理了。另外，因為語法填空題的內容可以多種多樣，所以，教師也可以針對語法填空經常出的考點，對教材中的精讀課文進行不同考點的挖空訓練，以此幫助學生在日常的學習中進行題目的訓練和知識的掌握。最后，每年社會上出現的熱點話題也是題目命題的重要來源，所以，教師需要關注社會上存在的相關熱點話題，篩選出重要的、學生感興趣的內容進行語法填空題目的內容挖空。這樣的題目設置，增加了題目練習的多樣性，能有效幫助學生從更多的內容方面掌握不同的出題內容和不同的答題方法。

五、結語

總而言之，在新課程標準改革的影響下，語法填空題已然成為高中英語中占據更多分數的題目和一種全新的測試題目，對這個題目進行相關的教學也引起了高中英語教師的高度重視。為了更好地應對高中英語的語法填空題，高中學生必須要牢牢掌握英語語法知識，具備足夠的閱讀能力和理解能力，以此簡單地應對題目的考查。而高中英語教師也需要及時改善自身的教學方法應對高考和教學的考驗。

[1] 沈惠娜.高考英語語法填空題解題技巧和教學策略探討[J].文理導航,2018(003):37.

[2] 明晶.淺談高考英語語法填空題教學策略[J].青春歲月,2018(008):257.

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