傳播語言學視角下校園流行語的傳播路徑研究

閆 凌

（青海高等職業(yè)技術(shù)學院，青海 海東 810799）

引言

研究背景：語言作為一種符號體系，是人類溝通和思考的重要工具，也是人類社會正常運行的紐帶，社會的發(fā)展和變化往往導致語言文化的巨大變化.

研究目的及意義：近年來，國內(nèi)學者對流行語進行了廣泛的研究，成果也很可觀，但研究對象大多是網(wǎng)絡(luò)流行語，對學校流行語的研究比較少，學校流行語是學生在學校這個特定環(huán)境中使用的語言形式，在學校是一個很有個性的詞匯，在發(fā)展過程中也形成了自己的特色，流行語研究早期存在著大量現(xiàn)象學層面的描寫。內(nèi)容重復，深度不足，視野狹窄，沒有對案例進行科學考察，也沒有進行具體的語言分析。近幾年來，學者從多層次視角對流行語現(xiàn)象進行了更為立體的論證。

研究現(xiàn)狀：從漢語流行語的研究趨勢出發(fā)，初步研究主要集中在流行語的來源、類型、特點、成因等基礎(chǔ)性問題上。上述問題引起了學者的極大興趣。雖然意見不一，但基本反映了流行語的基本特征，這為以后的研究奠定了基礎(chǔ)。研究結(jié)束后，學者的視角進一步深化，關(guān)注地域流行語或特定群體流行語。同時，在語義上從語法和修辭兩個方面探討流行語的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，探討對流行語的態(tài)度和流行語的規(guī)范化，并預測其發(fā)展趨勢。隨著研究的深入，越來越多的學者從社會學、心理學、文化學等新的角度，通過跨學科的方法進行研究觀察和探討流行語的存在與發(fā)展，對我們進一步認識和研究流行語具有重要意義。

一、校園流行語的類型與特點

語言是反映社會狀態(tài)的重要指標之一，表現(xiàn)了現(xiàn)在人們的文化心理和社會心理，流行語是某個時期、某個團體普遍接受和使用的語言形式。目前，對學校流行語的關(guān)注和研究從小學到初中，本文以小學、中學、大學三個階段的校園流行語有效語言數(shù)據(jù)庫為基礎(chǔ)，在同一時間內(nèi)對不同地區(qū)的詞匯、語言使用、語源及其后面的認知偏好、感情態(tài)度、價值取向等文化心理狀態(tài)進行分析，為有目的地開展學校文化建設(shè)提供有效的資料。

流行語是一些人主要是年輕人之間很流行的詞句。隨著時間的流逝，新造詞取代它們后消失。校園流行語是流行語的重要組成部分，反映了現(xiàn)代校園生活和社會。作為校園產(chǎn)物，這是一種具有自身特點的代表性思維方式和表達方式，本文對網(wǎng)絡(luò)媒體和流行雜志收集的學校流行語進行了簡略的分析，在眾多流行語中，我們最常見的形式是簡單使用單詞。這是使用縮短法的前提。使用縮略語的詞源必須讓人熟悉。省略了特定的形式成分后，保留了這個詞的原意，本文將學校的流行語按學生年齡劃分等級，從小學生、中學生、大學生那里收集和分析流行語，讓我們來了解不同年齡段的學生對學校流行語的興趣。從不同年齡段學生的學校流行語出發(fā)，總結(jié)學生的年齡段對社會的認識情況。

（一）小學校園流行語的特點

在小學校園中，可以將流行語分為三種類型，即積極流行語、消極流行語、中性流行語。其中，積極流行語占絕大多數(shù)，消極流行語占比1/3，中性流行語占比最小。由調(diào)查分析可以總結(jié)出，在小學生的語言詞匯和理解中，多數(shù)語言是非黑即白的概念，小學生對世界觀的建立還在初級階段，校園流行語也相對單純、直接。小學校園流行語的特點即存在著鮮明的對比性。

1.積極流行語

積極流行語在校園流行語中占了很大一部分。比如，“學霸”，指代學習成績優(yōu)秀的同學，或者有一套自己的學習方法不怕吃苦的同學，經(jīng)常受到教師和同學的夸獎，是大部分學生學習上的目標。追新求異是人的一種心態(tài)。流行語多反映了社會的新現(xiàn)象，容易引起人們的好奇心。喜歡“新異”、追趕“潮流”，希望能在語言天地里發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，盡顯個人魅力和風采，是當代小學生在較封閉狹小的生活圈中肯定自身價值的一種必然。流行語本身新奇的形式，可以起到調(diào)節(jié)談話氣氛、引起聽眾關(guān)注的效果，使小學生更樂于接受。教育需要從不斷變化的、賴以存在的多元文化環(huán)境中，尋找價值內(nèi)涵和主導價值。小學生通過口頭聊天及網(wǎng)絡(luò)、手機而使用校園流行語的高達 95%，不久的將來，這些小學生就要進入大學校園、走向社會，他們都將是流行語的個體傳播者，他們決定著流行語的傳播內(nèi)容及方式，是流行語產(chǎn)生和發(fā)展的主要催化劑。

2.消極流行語

不得不說，校園流行語中存在一些消極低俗的內(nèi)容，約占30%。這些流行語要么用來諷刺他人，要么用來攻擊他人，有的則用來表達和傳播負面情緒。這類流行語確實有一定的“市場”，下文將對此進行詳細分析，但一些學生、家長和教育工作者也明確表示，我不想聽到人們在校園生活中使用這種語言。比如，“奇葩”，這個詞的本義是指非常罕見的花，同時也指具有一定價值的人和物；但現(xiàn)在它的意思已經(jīng)發(fā)生180度的轉(zhuǎn)變，主要用來指那些做事不規(guī)范的人，或是那些言行非常可疑的人。換言之，它指的是那些“人品有問題”的人。現(xiàn)在用這個詞沒有錯，但由于學生還處于成長期，對事物缺乏完整的態(tài)度，

3.中性流行語

中性流行語似乎不太受歡迎，但是容易在不同場合被人們接受和認同。它們包含著一種自嘲和感嘆。在學生生活中它們經(jīng)常被使用，當然也包含一些學習詞匯。例如，“這自然是極好的”，學生在日常交往中，用它來表達一種認同感，活潑調(diào)皮，打破枯燥的交往。關(guān)注小學生感興趣的熱點內(nèi)容，研究校園流行語，充分發(fā)掘其背后隱藏的教育資源，尋找、設(shè)計有吸引力的教育活動。

（二）中學校園流行語的特點

“校園流行語”是指在年輕學生中創(chuàng)造、使用和流行的詞匯。青年學生作為一個廣泛的群體和一個新興的社會實力，接受流行詞的能力強。他們是“流行語”的主要創(chuàng)造者和使用者，是“校園文化”的重要組成部分。通過對“中學校園流行語”現(xiàn)象的調(diào)查，我們可以看到青年學生在一個時期的價值觀和特定的社會文化心理。中學校園流行語的使用頻率為46%，網(wǎng)絡(luò)流行語“暈、掛、閃、醬紫、頂cool、high、DIY、卡哇伊烏龍、抓狂、搞錯”外來流行語占29%大，眾傳媒流行語占25%。

在中學生的校園流行語中，網(wǎng)絡(luò)流行語使用頻次最高，也更受歡迎，而外來流行語與大眾媒體影響下的流行語相比來說，使用頻次較前者偏少，兩者幾乎是持平的狀態(tài)。從側(cè)面可以反映出中學對網(wǎng)絡(luò)的使用在生活中所占比例最大。互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)實生活中不可或缺的一部分，特別是在大城市。由于生活條件和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為學生生活、學習和娛樂的一部分。在他們的日常交流中，他們覺得網(wǎng)絡(luò)流行語是語言中最流行的。“頭暈、掛、閃、醬紫、頂、汗”在中學生中十分流行，體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)在當今青年學生演講學習中的強大優(yōu)勢和優(yōu)勢效果。網(wǎng)絡(luò)作為一種新生事物，以其快速、廣泛的傳播方式適應(yīng)了現(xiàn)代社會快節(jié)奏的說話方式。網(wǎng)絡(luò)流行語是網(wǎng)絡(luò)傳播的重要工具，不僅體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)世界的獨特性，也表達了青少年獨特的心理狀態(tài)。

外國的流行語傳統(tǒng)音譯詞包括意譯詞和音譯詞。它還包括英語單詞或首字母縮寫，可以直接翻譯成英語或漢語口語夾雜著英語。在中學生的校園流行語中有很多外來詞，其中大部分來自英語和日語。例如，英文單詞“cool”是中文酷的音譯，用來形容有個性的人，“High”直接用來表示非常興奮、非常快樂。英語中“DIY”的縮寫意思是自助和自己動手。在日語中，“追星族” “酒吧族”來自日語，“卡哇伊”的意思是可愛，這是中學女生最想聽到的，“卡哇伊”已經(jīng)成為許多女孩的一種生活方式。“便當”在日語里的意思是午餐盒，實際上是米飯盒子。與“便當盒”相比，“便當”聽起來更先進。隨著社會的發(fā)展，科學技術(shù)和人類文明的不斷進步，媒體在現(xiàn)代人的生活中扮演著重要角色，尤其是在現(xiàn)代城市生活中具有極其重要的作用。其中，電視在傳播方面的優(yōu)勢更為明顯。它已成為人們認識世界、認識自我的重要方向。因此，深受中學生喜愛的電影、電影、書刊已經(jīng)成為校園流行語的發(fā)源地。現(xiàn)在的中學生擁有別人無法獲得的優(yōu)勢。高速網(wǎng)絡(luò)和發(fā)展新的電視節(jié)目體系為他們打開了一個新的視角，他們所接觸到的也不一樣。隨著港臺電視節(jié)目、漫畫和書籍的傳播，出現(xiàn)了一些港臺特有的詞匯，如娛樂節(jié)目和電視劇中的“作弊”，指的是情緒不統(tǒng)一，“烏龍”“瘋狂”“錯誤”等包括漫畫和書籍在內(nèi)的電視節(jié)目的傳播在中學生中很受歡迎。

（三）大學校園流行語的特點

“追星”“消費”“網(wǎng)絡(luò)”“流行語”等現(xiàn)象已經(jīng)成為大學生日常生活中的一部分，校園是產(chǎn)生和聚集大眾文化的場所，大學生是大眾文化的主要觀眾之一，情緒敏感，具有迅速接受能力和前衛(wèi)行為，學校流行的文化傳播和滲透是大學生的生活方式，對其價值觀和思維方式產(chǎn)生了深刻的影響，這不僅促進了大學生的社會化，還具有表達感情的功能。在全面建設(shè)和改革開放社會的新情況下，分析和采取措施來應(yīng)對學校流行文化對大學生的影響，是大學思想政治教育的重要任務(wù)。

校園流行文化包括網(wǎng)絡(luò)流行、追星、消費流行、大眾學習和流行語言。在大學校園，流行語也分為五大類，即網(wǎng)絡(luò)流行語、追星流行語、消費流行語、學習流行語、吐槽流行語。其中，網(wǎng)絡(luò)流行語依然是占比例最大，追星流行語占比最小，其他類型的流行語各占20%左右。由此可見，大學生對網(wǎng)絡(luò)依賴的情況依然存在。但是大學校園流行語較小學和中學來講有了多樣化的變化，逐漸出現(xiàn)學習、消費和追星的話題，表明當代大學生生活千姿百態(tài)，是大學生逐漸進入社會與社會融合的表現(xiàn)。

1.網(wǎng)絡(luò)流行語

微博、微信和QQ是一種新型學習和交流方式。大學生可以通過網(wǎng)絡(luò)、媒體開闊視野，了解國內(nèi)外新聞，隨時學習各種新知識。但有，許多大學生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，他們對網(wǎng)絡(luò)文化的負面影響感到無奈。

2.追星流行語

明星的一舉一動和品位引領(lǐng)著大學生的行為，在大學校園里，對明星的定義不僅僅是電影明星或歌唱家，更是經(jīng)濟、政治等領(lǐng)域的當代人。他們學識淵博，有聰明才智，風格獨特，所以大學生以這些人物為榜樣，以他們?yōu)槟繕恕?/p>

3.消費流行語

大學生通過名牌和高品位宣泄情感，找到歸屬感。例如，耐克、阿迪達斯、蔻馳等著名品牌早已為大學生所熟知。

4.學習流行語

“上崗、考研、考駕照”的現(xiàn)象在大學校園里隨處可見。

5.吐槽流行語

比如，“I服了U”“94”“給力”“棒極了的木頭”。

綜上所述，隨著學生年齡的增長，學生對校園、對世界的認識也不相同。雖然積極流行語在流行語所占比重略有浮動，但還是一直處在一個最高的地位，由此可見，校園流行語的傳播依然對語言產(chǎn)生促進作用。也可以說，隨著年齡的增長，學生對世界的認識越來越清晰，與社會的接觸越來越密集，逐漸建立起自己的人生觀和價值觀。學生的校園流行語只能代表學生在校期間的一個階段性變化。

二、校園流行語的傳播路徑

流行語是在一些人尤其是年輕人中非常流行的詞，過一段時間當新詞取代它們后，它們就會悄然消失。校園流行語作為流行語的重要組成部分，反映了現(xiàn)代校園生活和社會。作為校園特殊社會區(qū)域的產(chǎn)物，它具有自身特點，有其代表性思維方式和表達方式。而且在每個年齡階段會凸顯不同的特點。本章對網(wǎng)絡(luò)媒體和流行期刊收集到的校園流行語進行了簡要分析。

（一）校園流行語的傳播特點

1.從眾傳播心理

話語交流、網(wǎng)絡(luò)交流和短信是校園流行語傳播的主要方式。而人們在生活中頻繁交流，網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展，媒體傳播，還有外來文化影響，都促進了校園流行語的傳播。人們在網(wǎng)絡(luò)上進行交流喜歡使用語氣詞增強語氣，還有短句式和獨詞句的使用。

2.球狀傳播空間

由于校園流行語具有群體性、封閉性、隱秘性，學生容易受到外來事物的影響，而且大多數(shù)中學生喜好張揚個性，以彰顯自己特立獨行的一面，因而會出現(xiàn)一些異于尋常的語言。

（二）校園流行語傳播具體方式

一段時間內(nèi)網(wǎng)絡(luò)上的社會現(xiàn)象通過網(wǎng)絡(luò)流行語反映出，其往往與社會、政治、經(jīng)濟等方面聯(lián)系在一起。關(guān)注校園流行語可以促進學校開展思想政治工作，將校園流行語與社會熱點問題融合在一起，從而通過新方式傳播熱點問題。

1.課堂教學

任課老師在教學中對自身提出了更好的要求，在思政課教學中加入社會熱點問題。首先，教師在搜集、整理各種資料時，利用各種新興媒體來了解最新動態(tài)，在課堂教學內(nèi)容中加入社會熱點。為了提高學生的聽課興趣，給學生留下深刻印象，使學生主動思考，教師改變了以往枯燥的教學方式。任課教師在日常生活中經(jīng)常關(guān)注社會熱點，從而更加了解網(wǎng)絡(luò)思潮中的新鮮事物，這樣就積累了更多的網(wǎng)絡(luò)流行語，使自己的教學資源更為豐富。

2.學生社團

學生在學校成立研究社團，社團定期舉辦活動，然后邀請教師擔任指導教師，大家共同來研究。由于學生獵奇心理，接觸到新鮮事物更為迅速，而教師的理論更為豐富，這樣大家就可以溝通融合。因此，在教師的指導下，將社會問題與學校實際情況結(jié)合起來，就可以得到一些新的校園流行語。

3.網(wǎng)絡(luò)載體

由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，媒體傳播速度較快，現(xiàn)在學生使用網(wǎng)絡(luò)頻繁。學生大多數(shù)從微博、微信、QQ、貼吧等網(wǎng)絡(luò)軟件來獲得最新的資訊。由于學生年齡較小，獵奇心理的影響下，往往標新立異，特立獨行。而他們更容易受到周圍的影響，對新鮮事物總是興趣濃厚，往往對新鮮事物迅速傳播以標榜自己。

（三）校園流行語傳播中出現(xiàn)的問題

校園流行語既有積極的一面，也有消極的影響。我們不應(yīng)該僅僅因為它是新的和獨特的就忽視它的負面影響。第一，超過一半的校園流行語包含挖苦和諷刺的意味，越來越多的學生傳播，一些家長就會認為學生身心的健康發(fā)展會受到影響。校園流行語在日常生活中可以休閑娛樂，但一味地模仿就顯得沒有內(nèi)涵，不利于中學生展示自身獨特的個性。校園的文化氛圍也不適合一些“痞子味”言語的存在。第二，由于成語、外來語被過度改編，使語言本意無法恢復。

三、校園流行語傳播中問題的解決措施

由于校園中絕大部分都是學生，而學生心智還不夠成熟，又追求新奇，因此，更容易受到周圍的影響。不規(guī)范的文化現(xiàn)象會影響到校園文化的傳播，不利于青少年形成良好的心理，茁壯成長。因此，應(yīng)該規(guī)范化校園流行語，使校園流行語成為優(yōu)秀校園文化的一部分。具體解決措施有以下幾點。

增添趣味性、文學性。幽默詼諧、高品位的校園流行語，不僅可以增添生活中趣味，而且能豐富漢語詞匯。一些嚴肅的內(nèi)容意義被它驅(qū)散，同時增加了生活的樂趣，學生通過一些有趣的語言也能在緊張的學習和生活中自我娛樂，放松自己。學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力也在流行語中得以展現(xiàn)。獲得“集體認同”。網(wǎng)絡(luò)詞句在流行化的過程中始終需要一個從人們的“個人認同”向“集體認同”演進的過程。個體帶來的偏差存在于“個人認同”中，而對時事，以及網(wǎng)絡(luò)用戶情緒的準確把握則更容易實現(xiàn)“集體認同”。這一過程如果被實現(xiàn)，主流話語體系就會更容易接納校園流行語，在日常語言中的使用也就成了順理成章的事情。

四、結(jié)論

校園流行語是大學文化的載體。由于學校獨特的環(huán)境，學生在學校生活中更喜歡使用校園流行語。學生經(jīng)常上網(wǎng)，更容易接受新鮮事物，同時也更容易受到周圍事物的影響。消極校園流行語不利于校園文化的傳播。然而，不能說校園流行語在學生中的流行反映了修辭的缺乏。校園流行語和網(wǎng)絡(luò)流行語差別不大。如果沒有區(qū)別差異，就主要是語境的差異。校園流行語經(jīng)常被用來調(diào)侃校園生活，反映學生的日常生活。校園流行語的發(fā)展勢不可當。為語言增添活力，需要出現(xiàn)新的現(xiàn)象。校園流行語會在規(guī)范化實踐中發(fā)展得更健康。客觀承認校園流行語的存在，及時引導校園流行語朝著健康方向發(fā)展，將對校園文化的繁榮起到積極有效的作用，更有利于校園文化的傳播。語言的規(guī)范化發(fā)展，需要我們自發(fā)自覺地堅決抵制不良校園流行語。更多更好校園流行語的出現(xiàn)值得我們期待。