兒童博物館教育發展研究

杜 媛 孫旭捷

（中國鐵道博物館，北京 100055）

引言

兒童時期的思維方式和行為習慣會逐漸影響并決定一個人未來的生活習慣。在當今瞬息萬變的社會中，由于學生受到社會、網絡等因素的影響，他們中的大多數人思維想法新穎，追求時尚自由，他們的需求體現出了明顯的個性化發展趨勢[1]。傳統的學校教育主要基于一般和抽象的表達，缺乏滿足這些需求的情感、經驗和體驗。一項針對小學生博物館教育項目的研究表明，在多次參觀博物館后，學生表現出觀察、思考、聯想、比較和探究答案的能力。在我國，越來越多的教育研究者開始意識到家庭教育、體育教育和社會教育在終身教育體系中的重要性，并將博物館教育視為“非正式教育”的一種重要形式。博物館不再是“高大上”的同義詞，而是今天兒童教育中的重要場所之一。

一、兒童博物館教育的內涵及發展現狀

（一）兒童博物館教育的內涵

兒童博物館建立的宗旨是希望營造讓兒童充分參與和體驗的學習氛圍，強調以過程為主，而不以最終結果為主，來培養兒童的創新思考方式，激發兒童的學習熱情，對未知事物的好奇心，探索出一種新的教學方式。美國的兒童博物館將迎合兒童的需要和愛好，激發兒童潛能，刺激兒童對外界好奇心作為使命。兒童博物館是以博物館的形式，通過各種展覽、活動和活動，來喚起兒童的好奇心，幫助兒童更好地探索和學習。

《兒童權利公約》將兒童定義為18歲以下的所有群體，兒童博物館通過展覽和教育活動促進兒童的好奇心和學習興趣[2]。這是一個致力于兒童需求和利益的非營利組織。目前，對博物館兒童教育的探索還比較淺，相關的研究資料也不夠豐富。在《3—6歲兒童學習與發展指南》中可以知道，一個兒童獲取知識依賴于直接的經驗，必須通過直接知識、個人經驗和實踐活動獲得知識與經驗，以最有效地滿足兒童的需求[3]。因此，幼兒園學前教育要根據兒童身心發展的特點和規律，充分利用博物館資源，深化體驗，喚醒博物館意識，豐富知識和經驗，培養審美素質和良好的教學質量。

（二）國外兒童博物館教育發展情況

1899年，紐約的布魯克林成立了世界上首個兒童博物館，與普通的博物館不同，這個博物館從兒童視角出發，充分研究兒童心理特征，以貼合實際兒童興趣的方式設計的兒童自然科學博物館。以兒童為中心的博物館結合他們的興趣和需求，作為實踐中的主要教學方法進行了新的嘗試。作為世界上第一家兒童博物館，布魯克林博物館改變了傳統的展覽方式，倡導觸覺和漸進式學習。

發展到20世紀時。1913年，波士頓兒童博物館成立。1917年，底特律公立學校協會也建立了兒童博物館，這為學校和博物館之間的合作提供了新的機會。在社區資源的幫助下，印第安納波利斯也在這一時期建立了兒童博物館。當時，“做中學”的概念得到了更廣泛的傳播，實踐教學在兒童博物館中變得更加普遍。60年代，兒童博物館經歷了重大變化：互動參與取代了實踐活動，不是單向的，而是一種新的、更有效的互動方式，比如，加利福尼亞州的研究博物館。到20世紀末，有400多家博物館，擁有超過3000多萬的游客。兒童博物館不僅存在于西方，也存在于東方，日本和韓國也在這一時期先后創設了一些兒童博物館。

（三）國內兒童博物館教育發展情況

我國在兒童博物館方面發展略微緩慢，與其他發達國家相比，起步較晚，博物館的形式也并不豐富。1936年，我國在河南省博物館開設了第一個兒童科學館，購買了一批科學儀器，出版了學齡前兒童教科書。其實，我國第一家兒童博物館是上海的兒童博物館，建立于20世紀90年代中期。中國婦女兒童博物館也在2010年，成功建立。于是，伴隨著多用途的博物館應運而生，許多私人的博物館也逐漸發展起來。其中以上?；觾和芯筐^和豆豆科技博物館最為出名。兩個公司均是由從國外學習回來的教育工作者創建的。2013年，在老?；饡闹С窒?，北京師范大學成立了中國兒童博物館科研中心，標志著中國兒童博物館逐步規范化、專業化，兒童博物館的研究工作也開始了。

隨著時代的發展，我國的兒童博物館逐漸發展起來。而且由于我國的特殊國情和社會制度，兒童博物館為與之適應，產生了多種類別。例如，西安地區的國王的朋友博物館，類型獨特，表現形式新穎。兒童博物館不僅受到許多專業人士的尊重，也受到公眾的尊重。

二、兒童博物館教育的特性

（一）針對性

像比于以往的普通博物館，兒童博物館的受眾范圍更具體[4]。中國的博物館能夠追溯到南通博物館。早期兒童博物在西方國家的流行和后來自主創辦的博物館其目標都是向大眾提供教育和欣賞的機會，以及對保護文物的研究機會。自誕生以來，兒童博物館一直將兒童視為中心為兒童提供服務。它旨在為兒童提供更多的學習機會，使他們能夠在早期獲得生活經驗。自成立以來，它一直強調兒童的重要性。

（二）交互性

兒童博物館更注重互動，與少年宮和游樂場有著較大的區別。在少年宮，年輕人可，學習人文、科學和藝術與朋友交流，培養興趣愛好。與這兩種形式相比，兒童博物館更具互動性。在博物館里，兒童通過直接觸摸身臨其境地體驗。這種體驗已不僅僅局限于幻想、娛樂和游戲，更多的是通過與人之間的交流來獲取知識和體驗，突出了參與者在活動中的主導作用，同時也突出了自身的情感和心態。

（三）獨特性

兒童在心理上的需求與成年人大不相同，基于這些明顯的差異特征，想要做好一個兒童博物館，就需要兒童博物館去建立符合這些生理和心理特征的展示方式[5]。由于兒童積極、好奇和有趣的心理特征，兒童博物館為他們提供了大量資源，以他們感興趣的方式講述他們的經歷。因此，兒童博物館將重點關注兒童的成功經驗，以及他們與他人合作的過程和機會。兒童博物館是由一家專門的設計公司根據兒童的身心特點和兒童的職業心理而設立的。這樣有針對性的定制和管理，能更好地貼合兒童的身心發展特點。

（四）綜合性

兒童博物館能把兒童教育、兒童娛樂、兒童研究等多種功能進行很好的融合。這就使兒童博物館功能性和實用性變得很強，成為協助家長和學校教育兒童的重要方式，不斷為身心發展提供更豐富的經驗和知識[6]。休閑是指兒童博物館中的娛樂活動，兒童在參觀的過程中享受到學習的快樂。互動是指兒童美術館注重兒童和美術館展品的關系與交互，并降低兒童的沮喪和孤獨。如果兒童通過自己的研究快速獲得經驗知識，他們就會受到這些知識的影響，從而實現他們真正的學習目標。研究意味著，在參與兒童博物館的過程中能有效調動兒童的思維，讓他們積極參與到問題的研究過程中去，能幫助他們提高獨自思考的能力。

三、我國兒童博物館教育形式

中國兒童博物館已經發展了近30年，自從河南省博物館開設兒童展覽以來，兒童博物館的兒童教育就開始進入發展的軌道?，F在，許多學者在關注著博物館對兒童的成長。博物館是一種全新的、獨一無二的教學方式，無論是對小學還是幼兒園來說，都是十分有意義的[7]。根據我國的實際情況，兒童博物館的教育可分為三類：在已有博物館搭建兒童展廳、建立單獨的兒童博物館、在幼兒園創建兒童博物館課程。

（一）博物館里開設兒童展區

在博物館舉辦兒童展覽是發展兒童博物館教育最全面的途徑。1936年，河南省美術館設立了科普館，購置了各種科技設備，以提高幼兒園和幼兒園學生的科技水平。例如，深圳兒童博物館于2009年開業，許多中小學斗魚博物館進行了一系列的合作，讓學校獲得免費參觀和展覽的機會。博物館開始將兒童納入服務對象，很好地體現了公立學校對學前教育的重視。

南通博物館在為兒童提供博物館服務方面發揮著主導作用。自成立以來，南通博物館讓更多的兒童真切接觸到了各種動物、植物，取得了不錯的效果，這也直接證明了兒童博物館項目的成功。2014年，舉辦了“陽光少年”活動，包括“陶瓷藝術節”和“新年祝福傳統繪畫”，提高兒童的生活技能，并傳授中國的傳統文化。除了這些，還舉辦了“小小講解員”的趣味活動，許多為提升兒童學習成長效果的一系列活動。課程包括博物館知識、儀式、唱歌和體育鍛煉。這種培訓有效地彌補了學校教育的不足，并取得了良好的效果。

南通博物館是一個綜合型的博物館。該博物館充分發揮館藏、科研和展覽的優勢，為廣大少年和兒童提供了眾多高質量的展覽。該博物館中心的建筑形式體現了兒童對活動的熱愛，增強了兒童的整體素養。南通美術館堅持理論聯系實際，力求為舉辦特殊兒童發展覽提供有利的環境。作為社會教育機構，南通博物館致力于為成年人和兒童博物館教育的發展服務。隨著時間的推移，展覽的概念、舉辦方式、思維的變化、兒童對彼此理解和語言的介紹，以及他們對展覽細節的關注都得到了及時更新。

（二）自主創辦的兒童博物館

我國現階段有備案的兒童博物館數量只有2個，分別是上海兒童博物館和中國婦女兒童博物館。此外，還有許多由熱衷于學習西方思想的人創辦的兒童博物館，如豆豆科技館和國王的朋友兒童博物館等。這些博物館的建立反映出社會開始對兒童重視起來。在未來，兒童博物館的概念將成為熱點，兒童博物館的教育方式也越來越受歡迎。兒童生活技能的培養逐漸引起人們的關注。

上海兒童博物館：致力于對兒童的生命產生深遠的影響。上海的兒童博物館是中國首個以3—10周歲兒童為對象的專門機構。它一直秉承著宋慶齡夫人“為孩子們奉獻最珍貴的一切”的宗旨，在兒童的教育中，以宋慶齡夫人的思想為中心，肩負起了兒童的教育事業；給兒童提供一個很好的學習和放松場所。

博物館主要以展覽和活動的形式存在，博物館最重要的表現形式是常設展覽。在兒童博物館中有著各種各樣的線索，引導著兒童探索海洋、空間、城市和自然。特別是“旅行＠家”展區，是以上海友好城市為主題的展區。它具有深刻的溝通性、多元文化性、人文性和社會性。兒童可以領會到眾多的地域文化，玩到多種多樣的游戲，嘗試不同的社會角色。目前的活動包括三個主題：“實踐課程”“科學講座”“互動體驗”，活動豐富多樣，兒童可以根據自己喜好和需求參與。博物館的展覽形式也多種多樣，動靜有機結合。鼓勵兒童參與互動交流，強調親子和諧交流，因地制宜在節假日和周末開展項目，倡導多元文化和科學理念，提高親子關系質量。

豆豆家科技館：我國第一家面向0—8歲兒童的科技館，于2010年正式推出。目前已經有建筑工地、汽車愛好者、魔豆游樂場、綠色超市、水上世界、幼兒園、科學實驗室、美術館等8個展覽場館。每個展廳都有不同的教育目標，并提供活動，以滿足各個年齡段兒童的發展需求。

在豆豆家科技館，兒童有機會體驗豐富的游戲和活動，有助于幫助提高交流表達能力、邏輯思維能力、情感共鳴能力、工作能力和思維能力等。在國內也能體驗國外的優秀教育方式，是一個私人兒童博物館的典型代表。如今，豆豆家科技館走上了正確的道路，深受家長和兒童的歡迎。

（三）開設兒童博物館的課程

兒童博物館項目是在幼兒園實施的自然科學教育項目。這種嘗試在目前的教育形勢下，取得了非常顯著的效果。無錫市鐵皮盒博物館是幼兒園意識與幼兒計劃相結合的成功范例，這是幼兒園一次有益的嘗試。幼兒園展覽的物品都是從兒童平日感興趣的活動中進行篩選，并根據已經確定的活動主題進行數據和素材的收集，制定流程和方案，科學地設計課程。

在平日的教學過程中，教師發現了兒童對鐵皮盒很感興趣，就會鼓勵他們提問，并引導他們獨立解決問題。因此，教師讓兒童在家里尋找身邊的鐵皮盒，經過一系列活動后，教師帶領兒童到其他教室參觀。然后，兒童被要求介紹自己的鐵皮盒，并嘗試對其進行分類。鐵皮盒博物館建成后，教師帶兒童參觀了鐵皮盒博物館。教師針對鐵皮盒組織了專門的講解活動，讓兒童踴躍發言，講解自己與鐵皮盒的故事。活動源于生活，但又超越了生活?；顒影ㄓ谜Z言講述歷史，用科學講述數學概念，確定它是否是一個鐵皮盒，把幼兒的教育作為一種以兒童的愛好為主要內容的教學活動，是把自然史和兒童教育工作有機地聯系起來的典范。

四、兒童博物館教育存在的問題與發展對策

（一）兒童博物館教育中存在的問題

1.展館設計缺乏系統理論指導

在現階段，幾乎每一家博物館在兒童教育過程中都面臨著缺乏設計經驗、缺乏系統的兒童心理輔導等問題。兒童博物館展示的是0—8歲的兒童，他們的心理特征和行為與成年人不同。為了使兒童博物館對兒童更具吸引力，并突出其他機構的獨特性，兒童博物館必須從一開始就系統地研究兒童的心理和認知行為，以指導兒童的發展。由于缺乏對兒童心理學理論的系統理解，兒童博物館展廳的設計仍以成年人的愛為指導，忽視了兒童相關參觀需求。由于兒童博物館尚未整合，而且大多數兒童與父母一起參觀兒童博物館和成人博物館，兒童的需求沒有得到滿足。

2.展覽內容與展覽方式缺乏創新

兒童記憶力很好，他們會很容易的發現某個事情是否處于不變的狀態，不變的東西會使他們失去興趣[8]。在兒童展臺方面，由于人力、物力的原因，展品內容沒有及時調整，所以為家長和兒童舉辦了一些原創展品。雖然私立兒童博物館有許多內部設計和活動，但自成立以來幾乎沒有變化。這也降低了兒童的興趣，因為很難確保他們從博物館教育中持續受益。

目前，展覽類型與傳統手工展覽類型相對應。與成年人相比，兒童對無聊的內容了解不夠，也無法吸引兒童參加單個核心展覽。我國兒童博物館選擇展覽場地的方式簡單、耐用、有序，但這種展覽具有需求量大、人員和材料相對經濟的優點。但對兒童來說，這種參觀不僅難以加深他們對展覽的了解，還會減弱兒童對博物館的好感程度。

（二）兒童博物館教育發展對策

1.展館建設增強專業人才參與

這個以孩子為本的博物館不同于成年人的特殊。兒童的精神發育與成年人是有區別的，因此，兒童的圖書館一定要以兒童可以聽懂的文字為依據。同時，還需要兒童心理學家參與兒童博物館的設計和建設，只有了解兒童的心理我們才能思考他真正喜歡什么；只有在理解兒童行為理論的基礎上，我們才能發展出兒童喜歡的這種行為。這就需要專業公司和人才為兒童博物館提供特殊設備、材料和理論指導。用心研究的公司才能根據兒童的獨特心理和行為方式，設計出最具有兒童特點的博物館。

2.多元化展覽內容與展覽方式

展覽內容、展覽計劃和新鮮度都會給兒童帶來挑戰。因為兒童的記憶力是習慣性的，對一成不變的事物會迅速地喪失他們的興趣。為使兒童能夠持續地把注意力放在展館上，有必要使兒童博物館適應這種特殊情況。展覽內容應經常更改，不能長時間都是同一個內容。簡而言之，展覽的方式和形式應該及時更換，與時俱進，這樣兒童每次參觀博物館時會得到不同的收獲和快樂，能減少記憶損失。此外，還可以對展館進行其他修改，以提高其效率，特別強調利用外國住房和各種媒體來吸引兒童的注意力。

3.加大政策扶持、拓寬資金渠道

許多私人兒童博物館不能被稱為博物館，它們大多是以探索館來進行命名，所以大多數博物館被稱為“研究博物館”。在命名方面，公眾很容易忽視兒童博物館的獨特作用。國家、省、市、地區應該加大對民辦兒童博物館的扶持力度，同時還應該與有關的博物館進行協作，以便更好地為民眾提供更多的教育服務。目前，我國的兒童博物館面對的是缺乏足夠的教育經費。要想改變這種狀況，我們可以通過多種方式籌集資金，也可以通過與個人公司合作的方式獲得贊助，還可以和公益組織一起創造一個好的公眾印象，這樣不但能招攬更多的志愿者，而且會吸引更多的合作伙伴達成雙贏。為使大眾認識兒童博物館的重要性，我們需要開展公共教育，以澄清兒童博物館與其他博物館之間的差異，以及兒童博物館對兒童的獨特作用。