“足”夢(mèng)童趣 樂在“球”中
——結(jié)合實(shí)例初探足球教學(xué)游戲化的意義

■文/徐 歆

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確提出，幼兒園應(yīng)開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動(dòng)。足球被稱為“世界第一運(yùn)動(dòng)”，能促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。同時(shí)，游戲作為幼兒的主要學(xué)習(xí)方式，將足球活動(dòng)游戲化是有必要的。本文將結(jié)合筆者所在幼兒園的足球游戲活動(dòng)，探討幼兒園足球游戲化的意義。

一、足球教學(xué)游戲化的意義

游戲是兒童的天性，是兒童學(xué)習(xí)的主要方式，是兒童表征自己想法和進(jìn)行意義建構(gòu)的一種載體。單調(diào)乏味的足球活動(dòng)并不能充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。因此，幼兒園在開展足球活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該讓幼兒通過游戲的方式來進(jìn)行足球活動(dòng)，提高足球運(yùn)動(dòng)技能。同時(shí)，組織多樣化的足球游戲活動(dòng)能夠幫助幼兒園教師調(diào)整教學(xué)策略，完善體育教學(xué)課程，豐富校園文化，

（一）足球游戲強(qiáng)身健體

足球集中了走、跑、跳等各項(xiàng)動(dòng)作。3～6歲的兒童正處于身體各機(jī)能發(fā)育的重要時(shí)期，在進(jìn)行足球游戲時(shí)，幼兒需要奔跑、控球、躲閃、護(hù)球，這些動(dòng)作能提高幼兒的身體協(xié)調(diào)性和靈敏性，使幼兒的四肢得到充分鍛煉，從而有利于幼兒的骨骼生長(zhǎng)發(fā)育。足球游戲運(yùn)動(dòng)量大，參與者需要消耗一定的體力和耐力。所以，幼兒園讓幼兒經(jīng)常參加足球游戲，可以讓其在感受足球魅力的同時(shí)，增強(qiáng)免疫力和身體素質(zhì)，為未來的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）足球游戲提高品德

足球游戲常常是以競(jìng)賽的方式開展的，幼兒需要遵守足球規(guī)則，要做到與同伴配合協(xié)調(diào)、與對(duì)手公平競(jìng)爭(zhēng)。幼兒園開展足球游戲活動(dòng)，能讓幼兒在游戲中進(jìn)一步了解足球游戲的具體規(guī)則，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。在一定程度上，幼兒通過足球游戲，能樹立起團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重對(duì)手、公平競(jìng)賽、遵守規(guī)則的體育道德意識(shí)。熟練運(yùn)用各項(xiàng)足球技能需要幼兒進(jìn)行一次又一次的練習(xí)、挑戰(zhàn)，這能鍛煉幼兒堅(jiān)持不懈、不畏艱難的堅(jiān)韌意志。

（三）足球游戲開發(fā)智力

足球游戲作為一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)游戲，需要幼兒對(duì)場(chǎng)上的環(huán)境進(jìn)行觀察、思考和判斷。比如，在足球游戲活動(dòng)中，幼兒需要思考和哪一名隊(duì)友配合傳球，預(yù)判球的運(yùn)動(dòng)軌跡等，從而及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施來戰(zhàn)勝對(duì)手。這能促使幼兒在游戲過程中不斷思考，促進(jìn)幼兒的智力開發(fā)。

二、足球游戲課程實(shí)例

（一）足球游戲開展條件良好充分

開展足球游戲、進(jìn)行足球比賽所需要的場(chǎng)地較大，并且需要保證運(yùn)動(dòng)的安全性。我園在園內(nèi)設(shè)置了專業(yè)化的兒童足球場(chǎng)地，并鋪設(shè)了人工草坪，專業(yè)人員定期對(duì)場(chǎng)地上的草坪進(jìn)行維護(hù)，避免幼兒在足球運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)摔傷、磕碰的情況，消除幼兒在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)時(shí)存在的安全隱患。為了讓幼兒感受到足球游戲的氛圍，激發(fā)幼兒對(duì)足球游戲的興趣，調(diào)動(dòng)他們參與運(yùn)動(dòng)的積極性，園內(nèi)還配備了足球裝備，如標(biāo)桶、圓盤、旗幟等。

足球教學(xué)追求科學(xué)性和實(shí)踐性，因此，教師應(yīng)通過定期的專家講座、專業(yè)教練引領(lǐng)、參與“全國(guó)足球特色幼兒園系統(tǒng)平臺(tái)”培訓(xùn)等方式，學(xué)習(xí)各類與足球相關(guān)的知識(shí)。教師還應(yīng)遵循《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的指導(dǎo)，進(jìn)行一系列的足球游戲教研活動(dòng)，讓教師在思維碰撞中充分認(rèn)識(shí)到足球教育的重要性。我園充分發(fā)揮男教師的優(yōu)勢(shì)，不僅帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)基本的足球技能，還組織多樣的足球游戲讓全園教師都參與其中，在游戲中提升教師的足球素養(yǎng)、專業(yè)技能、足球教學(xué)理念。教師只有知球、愛球，才能更好地開展足球教學(xué)活動(dòng)。我園除了固定教學(xué)資源，每星期還會(huì)邀請(qǐng)專業(yè)的足球教練來園，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行足球游戲活動(dòng)，以進(jìn)一步發(fā)展幼兒足球?qū)I(yè)技能。

（二）足球游戲氛圍積極且愉快

環(huán)境是重要的教育資源，幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展離不開環(huán)境。在足球教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮環(huán)境教育的熏陶作用，讓這些雖然無聲但卻在“說話”的教育融入幼兒的生活，無聲地浸潤(rùn)他們的心靈。因此，創(chuàng)設(shè)良好的足球環(huán)境、營(yíng)造積極的足球氛圍，能為幼兒提供良好的發(fā)展條件。

1.隨處可見的校園足球元素

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”我園作為足球特色園，校園內(nèi)足球元素隨處可見。例如，園區(qū)大廳中懸掛著我園足球小隊(duì)員的運(yùn)動(dòng)風(fēng)采掛牌，每當(dāng)幼兒路過時(shí)，目光總會(huì)被吸引，發(fā)出“真神氣”“好了不起”的感嘆；園區(qū)走廊、樓梯墻面上，展示了足球活動(dòng)的精彩瞬間，張貼了足球隊(duì)員們參加足球比賽時(shí)的圖片和照片；同時(shí)，幼兒園還收集了幼兒畫的有關(guān)足球知識(shí)的繪畫，“我知道的足球規(guī)則”“我認(rèn)識(shí)的足球運(yùn)動(dòng)員”“我設(shè)計(jì)的足球獎(jiǎng)杯”等主題繪畫在墻面依次陳列。我園教師充分利用多維度的空間，讓園內(nèi)充滿足球的元素。通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，我園既展示了足球文化的魅力，也實(shí)現(xiàn)了幼兒與足球的零距離互動(dòng)。

2.積極愉悅的校園足球氛圍

外在的環(huán)境固然重要，但內(nèi)部的氛圍也必不可少。有著良好效果的活動(dòng)都是在積極、愉悅的氛圍中進(jìn)行的，足球游戲活動(dòng)也不例外。積極向上的足球氛圍，能潛移默化地影響、感染幼兒，激發(fā)幼兒參與足球游戲的熱情。

我園教師在組織幼兒進(jìn)行足球游戲時(shí)，能做到親身示范，當(dāng)幼兒提出疑惑時(shí)，教師會(huì)耐心解答。我園還組建了以班級(jí)和園部為單位的“足球啦啦隊(duì)”，他們?cè)趫?chǎng)下用舞蹈、歡呼、口號(hào)等形式為足球場(chǎng)上奮力奔跑的運(yùn)動(dòng)員們加油鼓勁，進(jìn)一步激發(fā)賽場(chǎng)上足球運(yùn)動(dòng)小將的潛力。

3.積極向上的家庭足球氣氛

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。”我園十分重視家長(zhǎng)對(duì)幼兒園開展足球活動(dòng)的意見。在開展園級(jí)家委會(huì)活動(dòng)時(shí)，我園讓家長(zhǎng)親身體驗(yàn)足球游戲。在園部以及姐妹園組織的“足球嘉年華”活動(dòng)中，我園教師會(huì)積極邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，讓家長(zhǎng)與孩子們一起開展親子足球?qū)官悺⒃O(shè)計(jì)親子足球服、制作足球粘貼畫等。活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)們投入其中，也像孩子一樣，去跑、去爭(zhēng)。通過親身的體驗(yàn)，家長(zhǎng)能充分地認(rèn)識(shí)到足球活動(dòng)對(duì)幼兒教育的重要性。家校攜手，能給幼兒提供持之以恒的足球游戲運(yùn)動(dòng)，讓他們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣變得更加濃厚。

（三）足球游戲活動(dòng)形式豐富多彩

在幼兒園足球游戲中，幼兒是活動(dòng)的主導(dǎo)者。為了讓幼兒充分感受到足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特魅力，教師要給予他們自主選擇游戲、道具、同伴的權(quán)利。在設(shè)計(jì)足球游戲時(shí)，教師要根據(jù)不同年齡段幼兒身心發(fā)展的規(guī)律以及幼兒之間的發(fā)展差異，選擇游戲內(nèi)容、規(guī)則、形式，讓幼兒的主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮。

1.足球游戲課程趣味生動(dòng)

對(duì)幼兒來說，足球活動(dòng)并不是進(jìn)行乏味的常規(guī)訓(xùn)練，而是要培養(yǎng)幼兒對(duì)足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的熱情和喜愛。因此，我園教師在組織幼兒進(jìn)行足球活動(dòng)時(shí)，能創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的游戲情境，通過創(chuàng)設(shè)不同的游戲場(chǎng)景，激發(fā)幼兒的想象力，提高幼兒的參與興趣。例如，在幼兒練習(xí)運(yùn)球、停球、點(diǎn)球的技能時(shí)，教師將游戲情境設(shè)置為“開汽車”，每一名幼兒都是“小司機(jī)”，他們腳下的足球正是一輛輛小車。幼兒在教師“紅綠燈”的口令下，自發(fā)地根據(jù)要求做動(dòng)作。既有趣味又貼近生活的游戲情境，讓幼兒在歡聲笑語中提升了自己的足球技巧。

足球游戲化的課程，除了富有趣味性的情境導(dǎo)入，也將足球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)、運(yùn)動(dòng)特性融入其中。幼兒在游戲過程中愉悅地學(xué)習(xí)足球技能，加深自身對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的理解，激發(fā)自身對(duì)足球的熱愛。

2.足球嘉年華展現(xiàn)自我

我園每學(xué)期都會(huì)舉辦園部的足球嘉年華活動(dòng)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多種不同的足球游戲，來鍛煉幼兒的足球運(yùn)動(dòng)技能。我園利用園內(nèi)各個(gè)場(chǎng)地，靈活地進(jìn)行調(diào)整：天氣晴朗時(shí)，將足球嘉年華的場(chǎng)地布置在操場(chǎng)、足球場(chǎng)上；天氣下雨或有霧霾時(shí)，將游戲場(chǎng)地轉(zhuǎn)移進(jìn)室內(nèi)走廊、大廳等空曠場(chǎng)地。同時(shí)，我園根據(jù)場(chǎng)地變化，更改游戲內(nèi)容。不同的足球游戲能鍛煉不同的足球技能。例如，在“格格有球”游戲中，幼兒需要將足球放入梯子間，將足球向左或向右?guī)肱赃呉桓竦奶葑又虚g，這能鍛煉幼兒的左右運(yùn)球能力。又如，在“搶球大戰(zhàn)”的游戲中，幼兒兩兩對(duì)抗，聽口令搶球并將球運(yùn)到對(duì)方的場(chǎng)地底線，這能鍛煉幼兒的反應(yīng)能力以及帶球、運(yùn)球的能力。

在開展足球嘉年華活動(dòng)時(shí)，我園結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和能力差異，實(shí)行“以大帶小”的“游園”模式，鼓勵(lì)大班和中班的幼兒帶領(lǐng)小班的弟弟妹妹參與活動(dòng)。幼兒領(lǐng)取游園卡后可以自由選擇游戲項(xiàng)目，完成一個(gè)項(xiàng)目即可蓋一個(gè)章。這樣的足球游戲活動(dòng)，不僅能使幼兒更好地掌握足球運(yùn)動(dòng)技能，也能培養(yǎng)他們的自主性。同時(shí)，大中班的幼兒和小班弟弟妹妹一起游戲時(shí)，他們的責(zé)任意識(shí)也有了提高，有利于更好地展現(xiàn)自己、發(fā)掘自己的長(zhǎng)處。

3.足球游戲融入一日體鍛

為了讓幼兒對(duì)足球的喜愛程度進(jìn)一步加深，充分感受其中的樂趣，我園每一周的體育鍛煉都會(huì)安排一次足球主題的游戲活動(dòng)。在活動(dòng)中，我園采用年級(jí)組大循環(huán)的模式，每周輪換，讓幼兒在不同的足球游戲中發(fā)展不同的足球技能。游戲過程中，教師也會(huì)時(shí)刻關(guān)注幼兒的鍛煉情況，結(jié)合幼兒的能力差異水平，設(shè)置不同層次、不同難度的游戲關(guān)卡，并為幼兒提供豐富游戲材料。

三、提出問題，進(jìn)一步深化足球游戲

在實(shí)踐足球游戲化的過程中，我園教師也發(fā)現(xiàn)了不少問題，比如，怎樣更好地根據(jù)幼兒小班、中班、大班的年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)和實(shí)施足球游戲；如何將足球引入五大領(lǐng)域；如何把握足球游戲創(chuàng)新途徑。這些問題需要我園教師在今后實(shí)踐足球游戲化的過程中，摸索方法、嘗試解決。

綜上所述，足球教學(xué)的游戲化，不僅符合幼兒的年齡特點(diǎn)，還能讓幼兒的足球技能獲得更好的發(fā)展，讓幼兒體會(huì)到足球運(yùn)動(dòng)的快樂，讓幼兒在釋放天性的同時(shí)，增強(qiáng)身體素質(zhì)，為今后的成長(zhǎng)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。