二孩家庭父母偏愛現象初探

■文/馮冬梅 烏哲麗坤 張芬芳

隨著二孩政策的放開，我國的家庭模式由過去的獨生子女型家庭逐漸向多子女型家庭轉變。以筆者所在的幼兒園為例，二孩家庭占比為42.15%（不包含雙胞胎）。本文通過對北京市海淀區L幼兒園的153個二孩幼兒家庭進行家長問卷調查和兒童訪談，探究二孩家庭父母教養方式是否存在偏愛的問題。調查發現，盡管大多數家長宣稱在教養中并不會偏愛某一個孩子，但很多兒童認為父母存在偏愛某一個孩子的現象。對此，參與調查的課題組教師持兩種截然不同的觀點。一種觀點認為，新時代下家長不會存在偏愛某個孩子的現象；另一種觀點則認為，二孩家庭父母偏愛某個孩子的現象大量存在。基于此，課題組對家長的教養方式進行問卷調查，同時進一步對兒童開展了訪談。以下是對二孩家庭父母教養方式偏愛現象的調查結果、原因解析和養育建議。

一、對家長開展問卷調查

課題組采用的《家庭教養方式問卷》共有28項內容，采用Likert自評式五分量表法進行設計，以下是問卷中一些問題的調查結果。

（一）家庭要二胎的原因

關于家庭要二胎的原因，調查問卷的結果顯示，38%的家長是為了給大寶作伴，將來面對重大人生轉折、贍養父母等情況時，大寶和二寶能夠相互依靠；21%的家長是因為喜歡孩子；21%的家長是因為意外懷孕；4%的家長是為了滿足家里老人的意愿；4%的家長是隨波逐流；4%的家長是為了給國家人口增長做貢獻；8%的家長是擔心獨生子女的壓力太大（見圖1）。

圖1 家庭要二胎的原因

（二）家庭成員對于要二胎的態度

調查顯示，家庭成員對于要二胎的態度為，88%的成員表示支持，4%的成員持中立態度，另外8%的成員表示反對。在生二胎前，有83%的家長曾與大寶進行溝通，以征求大寶的意見，如“爸爸一直很猶豫是否要二寶，所以想看看大寶的意愿”“家里要增添一名新成員了，你是喜歡小弟弟還是小妹妹呢”等。這些家長與大寶溝通后發現老大并不排斥有弟弟或者妹妹，家長認為這是一個好的基礎，最終全家達成一致，決定備孕二胎。此外，有17%的家長在生二胎前沒有與大寶溝通，原因在于大寶年齡小于3周歲，家長認為大寶還不具備溝通能力。

（三）二孩家庭父母教養孩子的角色分工

調查發現，二孩家庭中有84%的父母在教養孩子方面有明確的分工，分工原則是“沒有交叉，雙方在各自領域擁有話語權”。比如，父親管學習，母親管生活；母親負責小寶的日常養育，父親負責周末陪大寶上興趣班、外出游玩，其他時間父母同時陪兩個孩子；以母親陪伴教育為主，照顧生活、啟蒙教育、游戲玩耍、培養良好生活習慣，父親陪伴參與活動、進行體育鍛煉；脾氣溫和的一方更多地傾聽與回應孩子的煩惱，性格急躁的一方更多地給孩子立規矩；等等。另外，有16%的二孩家庭的父母在教養孩子方面沒有明確的分工，教育原則為誰有時間誰教；崇尚放養式教育，現階段有質量的陪伴最重要；等等。

（四）在教養方式上父母是否有偏愛現象

調查發現，82%的二孩家長認為自己沒有偏愛現象。11%的家長承認偏愛二寶，如天平會向二寶靠攏，會將大寶的玩具未經大寶允許就拿給小寶玩，忽略了大寶的感受；與老大相比，會允許老二犯更多的錯誤；等等。7%的家長表示對女兒或大寶有偏愛現象，如爸爸偏愛女兒，和女兒交流是蹲下且攬入懷中，對兒子則是俯視交流；更注重老大的感受，給二寶挑選東西和食物時，會征求大寶的意見；等等。

（五）家長是否會當面對大寶和二寶進行比較

調查發現，6.4%的家長會經常對大寶和二寶進行比較，61%的家長會偶爾進行比較。比較的內容包括姐姐做事很認真，妹妹嘴巴甜；弟弟很聰明，哥哥更聽話；等等。另外，有32.6%的家長表示從不對孩子們進行比較。

（六）當大寶與二寶發生矛盾時家長的態度

在回答調查問卷中“當大寶和二寶發生矛盾時，是否認為大寶應該無條件讓著二寶”的問題時，有4.4%的家長表示贊成，認為大寶應該無條件讓著二寶；42.4%的家長不贊成；另外53.2%的家長選擇“完全不贊成”。在回答“大寶與二寶發生矛盾和打斗時，您的做法是什么”的問題時，38.85%的家長選擇“兩個孩子都有錯，都批評”；2.88%的家長選擇“兩個孩子都有錯，會傾向于批評大寶，大寶應該謙讓二寶”；2.16%的家長選擇“拉開兩人，不吵、不打架就好”；5.04%的家長選擇“置之不理，讓他們自己解決”；18.71%的家長選擇“與兩個孩子單獨溝通，找出問題，再去解決”；28.06%的家長選擇“教導他們互相關愛”等；4.32%的家長選擇了其他，如了解事情緣由，批評錯誤一方等。

二、對兒童進行面對面訪談

課題組對兒童開展訪談的地點是幼兒園，訪談的形式是由一名教師對兒童進行訪談，另一名教師記錄訪談內容。訪談圍繞四個問題進行，以下是課題組對完整回答問題的兒童進行的訪談結果統計。

（一）第一個問題：你認為爸爸媽媽對你們的愛有區別嗎？

28%的幼兒表示沒有偏愛；32%的幼兒表示爸爸媽媽分別偏愛某一個孩子；3%的幼兒表示媽媽偏愛大寶，爸爸無偏愛；3%的幼兒表示爸爸偏愛大寶，媽媽無偏愛；24%的幼兒表示爸爸媽媽偏愛二寶；10%的幼兒表示爸爸媽媽偏愛大寶。

（二）第二個問題：如果家里有好吃/好玩的東西，你的爸爸媽媽通常會優先給哪個孩子？

34%的幼兒表示爸爸媽媽會隨機優先給某一個孩子；50%的幼兒表示爸爸媽媽會先給二寶；9%的幼兒表示爸爸媽媽會用猜拳的方式決定；7%的幼兒表示爸爸媽媽會先給大寶。

（三）第三個問題：如果出去旅游，你愿意帶哥哥/姐姐/弟弟/妹妹一起嗎？

65%的幼兒表示愿意，35%的幼兒表示不愿意。

（四）第四個問題：如果同胞之間起了沖突，都犯了錯誤，爸爸媽媽會怎樣處理？

42%的幼兒表示爸爸媽媽會分析沖突原因，公平對待；39%的幼兒表示爸爸媽媽會批評大寶；19%的幼兒表示爸爸媽媽會批評二寶。

三、二孩家庭父母教養方式偏愛現象分析

（一）幼兒感受不到“爸爸媽媽的愛是平均的”

關于“家長是否存在偏愛現象”這個問題，對家長進行問卷調查的結果和對兒童進行面對面訪談的結果呈現出較大的差異。家長問卷的調查結果顯示，有82%的家長宣稱在生活中并不會偏愛某一個孩子，但是對兒童的訪談結果卻顯示，只有28%的幼兒認為爸爸媽媽的愛是平均分配的，72%的幼兒則認為爸爸媽媽有偏愛現象。由此可見，雖然二孩家長在生活中希望盡力做到公平，但大多數孩子在心理層面上并沒有感受到“爸爸媽媽的愛是平均的”。

（二）家長很難做到“一碗水端平”

在調查問卷中，幾乎所有家長都宣稱他們在教養孩子時會“一碗水端平”，但是課題組通過對兒童進行面對面訪談發現，在幼兒視角下，當家里好吃、好玩的東西只有1份時，只有9%的家長能做到公平分配（用猜拳的方式來解決分配問題），另外91%的家長則直接把好吃、好玩的東西給大寶或二寶。家長的這種行為會給孩子一種心理暗示，讓孩子覺得爸爸媽媽對某個孩子懷有偏愛之心，從而引發后續孩子之間的嫉妒情緒和爭寵行為。

調查問卷中有這樣一個案例，一位媽媽想“一碗水端平”，但在兩個孩子眼里，媽媽更偏愛對方。老二認為媽媽總是愛跟姐姐說話，不跟自己說；老大認為媽媽總是喜歡抱妹妹、對妹妹照顧更多，照顧自己少。由此可以推斷，除了部分受“大寶應該謙讓二寶”傳統觀念影響的家長，大部分家長在教養孩子時都想做到“一碗水端平”，但是并沒有得到所有孩子的認同。

四、父母教養方式偏愛現象產生的原因及養育建議

（一）偏愛現象產生的原因

美國教育家阿黛拉?法伯在談及多子女教育時指出，“家長對不同的孩子有不同的感受，是很正常的。”有些父母會不自覺地偏愛大寶，他們擔心因為二寶的到來而忽略了大寶，所以在教養時會更多地陪伴、補償大寶。雖然這并不影響二寶在父母心里的地位，但父母的行為會讓二寶誤以為父母更偏愛大寶。另一些父母則會偏愛二寶，二寶有榜樣可以效仿，所以學什么都快，自理能力更強，父母會認為二寶更聰明，從而給予二寶更多的語言鼓勵和眼神肯定。父母的行為被大寶看在眼里，大寶會認為父母更偏愛二寶。

（二）對二孩父母的建議

很多二孩家長認為，只要自己給孩子平等的愛，孩子就不會爭寵了。事實上，孩子之間多多少少會存在矛盾。以大寶為例，在二寶還沒有出生時，大寶獨享父母的寵愛，家里的玩具和好吃的零食都是大寶的。隨著二寶的來臨，大寶的心里會產生巨大的落差，認為自己從父母那得到的愛從之前的100%變成了50%。同時，出于生存本能和對愛的渴望，二寶也希望盡可能多地得到父母的愛。于是，孩子都把同胞當成自己的“對手”，時時刻刻與對方爭奪父母更多的陪伴和愛。

家長的問卷調查中有這樣一個案例，兒童節時，一位二孩媽媽特意為孩子挑選了相同款式和顏色的禮物，結果二寶很不滿意，理由是“媽媽送的禮物是哥哥更喜歡的汪汪隊隊長，而不是自己最中意的小豬佩奇”。對此，這位媽媽表示很無奈，“自己已經盡力尋找兩個孩子的共同喜好了。如果送的玩具不同，很可能又要引發一場更大的‘爭奪戰’”。通過這個案例可以看出，在二寶挑剔玩具的行為背后，反映的是二寶希望媽媽能關注他的喜好和內心需求。

每個孩子都渴望被父母關愛和寵愛，但是對大寶和二寶而言，他們更渴望來自父母的欣賞和重視。對家長而言，要注意保護孩子的自尊心，善于發現孩子內心對愛的需求。比如，當孩子犯錯誤時，家長可以單獨對孩子進行批評，批評后告訴孩子改正錯誤就好，不要有思想負擔，并給孩子一個愛的擁抱或親吻；當家長夸獎大寶字寫得漂亮時，也可以順便夸獎二寶；當家長陪伴大寶寫作業后，也要抽出時間陪二寶玩游戲；當家長與大寶約定好單獨做什么事時，也要和二寶約定專屬的活動。當家長讓每一個孩子都感受到父母獨一無二的愛，孩子自然就會明白，父母的愛是等量的，自己根本不需要和同胞去競爭，因為自己永遠是父母眼中獨一無二的寶貝。