影視動畫行業產學研平臺發展現狀調研

溫勵穎 劉佰暢

廣東省深圳市第二職業技術學校 廣東 深圳 518000

1 行業背景分析

在傳統影視行業的轉型和新興游戲行業的崛起之間，項目數量同步激增，與之對應的是對人的需求，人才是影視動漫行業的決定性因素。于是，企業開始紛紛組建自己的人才梯隊，據調查，國內影視動漫人才缺口已高達60萬人，其中2D動畫師、3D動畫師特別是maya動畫師等中高級人才更是虛位以待，極為緊缺，真正技術熟練者到了一將難求的地步。行業內部僧多粥少，挖人的范圍就外擴到了用人需求相近的行業，比如影視特效。

要理解發生在游戲行業的人才競爭如何影響影視行業，可以先看游戲行業的主要工種。它們大致分為三類：游戲策劃、游戲美術與游戲程序。其中游戲策劃負責制定游戲的規則系統與玩法，搭建世界觀輸出文案；游戲程序負責搭建游戲開發軟件，實現策劃的需求；游戲美術則負責視覺效果與外包裝，主要崗位有2D美術、3D美術、UI、動作、特效和平面設計等。

不過影視動漫行業之間的人才大戰并不是本文要討論的重點，而是從這場爭奪中看到行業發展過程中真實存在的人才稀缺問題。回到問題的本質尋找解決方法，培養專業人才的各級各類院校是不可忽視的最重要一環[1]。

第一，提供人才的最源頭，院校教育本身就與行業需求有錯位。黑巖網絡創始人倪臻杰曾表示（2020，12），每年從動畫、美術相關專業畢業出來的學生人數就不多，加之很多院校老師并不處于行業第一線，對企業希望畢業生具備的技能與知識并不了解。新人進入公司，需要進行3-6個月的崗前培訓才能匹配項目需求，而這個時間差往往無法彌補企業在特定項目上的人才缺口。所以會出現畢業生找不到心儀工作、企業招不到合適人才、供與需無法達成一致的情況。第二，國內有寫實功底的動畫人太少，現階段有些動畫項目通過個性化的方式避開“把人畫像”這個難題，用更卡通，更個性的方式讓觀眾降低對造型的要求，但這不是長久之計。所有行業的進化過程都離不開工業化的變革，這件事三維動畫已經跑出一段距離，二維動畫還需要同行們齊心協力一同追趕。通過這幾年努力，國內二維動畫重新做起來，逐漸有了平臺的支持，也加大了項目投入，公司有錢去招人、培養人，現在能看到貧瘠的土地上長出綠毛。但要說什么時候能變成綠洲，院校的培育才是能起到關鍵作用的一環。

2 產學研載體選擇

我們都知道動畫是一門必須團隊協作的復雜藝術，這就要求工作人員必須能夠敏銳地洞察客戶和市場需能夠相對全面地掌握某個領域的技能、能夠成熟并且獨立地進行藝術創作，高端的動畫人才要具備這一切并且領導團隊完成項目。誠然，當前院校對學生的綜合素質培養力度遠遠不夠，直接導致學生在工作中出現各項問題——比如制作人員若沒有一定的繪畫基礎和審美素養，就無法分辨草稿中哪根線條是正確的，那么即使是簡單的描線上色類型的工作他也無法勝任；又如，前期的創意人員如果缺乏制作的常識，在創意初期就不能定奪畫面該用何種技術手段去實現，甚至與后期人員出現溝通障礙，大大降低了工作效率。所以，院校在為培養動畫人才制定培養方案時，不妨把目標相對拔高，瞄準市場缺口，根據自身的實際情況，有針對性地培養綜合素養較高的中、高端人才。

由此，我國的院校人才培養模式可以從以下幾個方面提高：首先，制定清晰的專業教學規范，建立課程標準。要加強對學生的專業基礎能力的培養，如人體結構、透視與構圖、動畫概論、藝術審美等課程，為后續課程打下基礎，尤其要注重對學生藝術審美的培養，觀看各種形式的藝術展覽對學生進行藝術熏陶，為學生提供良好的學習氛圍和創作環境。這對于日后學生能否發展成為中、高端人才至關重要。

其次，有意識的培養學生的專業實踐能力。學生在校期間，應對其進行動畫職業技術領域的綜合職業能力（二維、三維動畫制作能力）的基礎訓練和對應崗位的專項培養。職業教育的任務是培養適應市場需求的職業技能型人才，因此，職業教育必須實行產學研結合、校企合作的辦學模式。產學研，是指企業、院校、科研機構相結合，是科研、教育、生產不同社會分工在功能與資源優勢上的協同與集成化，是技術創新上、中、下游的對接與耦合。2020年，習近平總書記曾在“科學家座談會”上明確指出：要發揮院校在科研中的重要作用，調動各類科研院所的積極性，發揮人才濟濟、組織有序的優勢，形成戰略力量。要發揮企業技術創新主體作用，推動創新要素向企業集聚，促進產學研深度融合。在培養影視動畫行業的人才梯隊，提高行業成熟度這兩個目標上，院校和企業應聯合作戰，企業深諳市場、明確風向，院校提供人才原動力和教育資源，定能使行業迸發無限經濟價值，也能使從業者賢者在位，能者在職。院校在教育規劃綱要上要明確提出：“要建立健全政府主導、行業指導、企業參與的辦學機制，制定促進校企合作辦學法規，推進校企合作制度化。”企業是職業教育的直接受益人，應與院校共同承擔起育人的任務。校企深度合作對學生提前適應社會、進入崗位有著重要意義，對職業教育辦學模式改革具有重大戰略意義。

最后，院校在培養人才時應主動為學生打造實訓平臺。院校在項目教學時應主動將教學平臺延伸到企業，不要空喊口號，要將校企融合落到實處，通過“項目設計教學法”，教師與行業專家與學生共同協作，使得學生產生直觀體驗，增加學生在“學”中“做”和在“做”中“學”的鍛煉機會，切實地提高學生的業務能力，拓展學生的專業視野。除此以外，如有條件的話，可培養學生至少一門外語表達能力，為學生可持續發展創造有利條件[2]。

據《2020年中國互聯網發展趨勢報告》顯示出的三大特征證明此時是我校進入移動互聯網教育的絕佳時機：第一，中國移動互聯網用戶達10.8億，主力用戶群體互聯網化完成，并抓住低幼群體增長機會，互聯網用戶只會升不會減；院校吸納源源不斷的生源，都能快速成為App動畫技能培訓教育的忠實用戶和受益者。第二，用戶WiFi依賴顯著降低，數據流量不再成為制約手機使用場景的因素，2020年1-2月，移動網絡流量資費，比上年末下降14%，平均每GB流量4.8元，推動下沉市場用戶手機使用場景更加豐富、更加碎片化。這些為院校學生使用移動設備進行課程學習、實踐操作、在線解惑提供了豐富的使用場景，加上疫情期間，用戶對互聯網愈發依賴，現在這一批學生對遠程課、移動課已經有了成熟的心理預期和包容度，主觀因素完全不會成為推動移動端課程的阻礙。第三，線上辦公平臺數字化賦能中小企業復工、學生復課，釘釘DAU呈火箭式躥升，峰值DAU超1.1億。受疫情影響，線上教育日活可突破口空前放大，2020年2月，學校線上復課，教育應用活躍用戶超2.1億，同比增長127.6%，除了K12教育平臺，如作業幫和小猿搜題，用戶規模創造新高外，如華圖在線這樣的職業技能培訓APP，日活超50萬，在線教育是競爭力不容小覷的板塊，其中成人教育更是一塊有待進一步發掘的豐沃版圖。

除了廣闊的市場條件，在線教育App搭載騰訊云服務也為產學研一體化提供了有力保障條件，具體優勢將在后文中詳細闡釋。

3 平臺開發研究

“繪學霸”是廣州王氏教育科技有限公司于2015年發布的一款集學習教程、硬件資源、行業資訊、CG大賽、UGC&PGC交流互動、招聘工作六個主要板塊的影視動畫在線教育App。其教育資源集結動漫，游戲，交互，動畫，影視，合成，剪輯，特效，漫畫，原畫，插畫，模型，美術等各個細分領域，不僅可供有意向進入影視動畫行業的零基礎學院搭建知識框架、學習具體入門技能，對于已經有基礎的從業者來說，“繪學霸”也是他們拓展職業技能、不斷提升的好幫手。

“繪學霸”以繪畫課程學習為主，已經衍生出一套完整的從學到堅持學再到實踐的完整體系。首頁開屏推薦熱門學習課程，主打熱門漫畫和抓人眼球的課程，五個主入口分別為“學習”、“教程”、“資源”、“發現”、“王座杯”[3]。其中“學習”和“教程”兩個入口都屬于繪畫學習；“資源”和“發現”為PGC內容分享，產品內自帶社區，且更新迅速較快，營造了濃郁的學習氛圍；“王座杯”為學習者提供了階段性目標，激發學員學習動力，是產品內非常明顯的鼓勵性設計。僅從首頁便可以看出，“繪學霸”已經是一個非常成熟的在線教育產品。產品內而言，“繪學霸”涵蓋了豐富的課程內容，滿足用戶學習相關技能的需求；在運營方向上，“繪學霸”是鮮有能夠做到依靠產品本身便實現社區運營的自運營產品，這一點非常值得之后的在線教育產品學習。點擊底部“社區”Tab鍵，可以看到每分鐘都在刷新的PGC成果圖分享，內容包括手繪人像、場景素材、動漫插畫等等。每一個內容社區的運營都需要通過PGC帶動UGC，“繪學霸”明確這一點后，進行了大量優質專業內容輸出，引發用戶跟風興趣，實現社區自運營分享文化。良好的社區氛圍看似“無利可圖”，但從用戶層面上來說， “繪學霸”是找到了需要這些內容的人，并想辦法呈現給他們，社區的最終目的是抓住用戶、留住用戶，“繪學霸”利用社區做到了這一點。

“繪學霸”的獎勵機制也是不斷循環產品生命周期的殺手锏。用戶激勵模式有許多，“繪學霸”中的“學習”-“成長路線”使用了比較簡單的時間成就，而“王座杯”則可以看成是“繪學霸”學員的終極獎勵目標[4]。“王座杯”是由王氏教育和“繪學霸”聯合舉辦的大型CG比賽，不僅獎金豐厚誘人，還集結了上十家業內優秀制作公司組成評委團隊，這意味著參賽選手不僅有機會用學習成果拿到獎勵報酬，更有可能獲得賞識、拿到心儀的offer！獎勵機制是許多成功平臺屢試不爽的經典手段，比如B站的充電計劃（UP主創作分成70%）、綠洲計劃（促進UP主與品牌機構合作）、懸賞計劃（幫助UP主在視頻播放器內配置廣告或商品）、花火計劃（為UP主和品牌方創造環境和交易鏈路）、新星計劃（扶持粉絲數大于5萬的創作者）等等，B站對UP主的扶持獎勵計劃保證了高質量的內容輸出，“繪學霸”舉辦的“王座杯”給學員樹立明確可達的目標，提供實質性的物質幫助，保證學員在學習過程中可以產品內目標為導向堅持學習、堅持使用產品。

除了“繪學霸”外，市面上還有許多影視動畫入門者可使用的學習平臺，它們有的是在課程內容上專業而豐富，有的是在運營模式上實現快速增長，本章分組分析法和對比分析法展示現今市場上影視動畫學習的方式、可借鑒之處、可改良之處，有哪些需求已經被滿足、以何種方式被滿足，有哪些需求還沒有被滿足，是否有進入的必要和空間。

4 結束語

通過對現有市場競品的調查分析，我們可以看出即便在產品形態已經趨于穩定成熟的情況下，穩定獲客并不是所有產品都能完成的一步。相比起嗶哩嗶哩日活突破千萬，曾經的老朋友A站卻日落西山。作為搭載在線教育的軟件，除了內容要扎實、過硬之外，能夠滿足學員需求、提供成長機會也是非常重要的事情[5]。除了通過投放買量獲客外，產品更要找準自己的發展方向，通過適時的運營手段拉新、促活、維穩，讓新用戶不斷進來，讓老用戶有留下消費的理由，讓社區活躍，讓產品呈現生機。

影視動畫行業與職業院校的產學研結合具有廣闊的發展空間，現在市場上擁有較為成熟的商業化運營的產品。對于院校而言，需要思考如何更好地把一線的商業資源應用于日常教學，并通過教學研究促進商業化資源開發的科學性。