多媒體和網絡技術在高校鋼琴教學中的運用

耿 鍵

（吉林大學 藝術學院，吉林 長春 130000）

一、多媒體和網絡技術在高校鋼琴教學中的應用前景

在過去幾十年里，多媒體網絡技術取得了突破性的發展，并已逐漸滲透至我國社會的各個領域。在我國，傳統的課堂教學需要教師使用粉筆與黑板開展教學活動，其他教學工具在其中僅僅起到輔助作用，而教學和學生之間的溝通也大多為言語與肢體等方面的交流。這樣的傳統教學模式可能導致學生無法清楚記憶教師在課堂上講解的全部內容，在一定程度上阻礙了學習效率的提升。而多媒體和網絡技術的使用可以使課堂教學更加生動，教師通過向學生展示音頻、圖像以及視頻等方式豐富教學內容，給學生留下更深刻的印象，使原本抽象的理論知識變得更加具體，最終實現提升教學效率的目標。

目前，我國許多高校都開始在課堂中引入多媒體和網絡設備，希望以此提升課堂教學質量與學生的學習效率。這些技術的運用使鋼琴教學在各個方面都出現新的發展。當前，大部分高校的音樂學院都已設置校園網，并且引入了各種先進的多媒體和網絡設備，部分高校還制作了鋼琴教學專用的app，使教師能將課堂中使用過的ppt 課件傳輸至線上平臺，而學生們可以直接在其中查詢各種資料，從而更加高效地進行課后復習。在課后時間，學生能把自己錄制的作業等視頻傳輸至app 中，并讓教師與其他同學欣賞與點評，這也有助于提升學生的學習興趣，有效提升學習的趣味性和課堂教學的活躍性。在進行高校鋼琴教學的過程中，多媒體和網絡技術的運用不但使教師的教學理念發生了變化，也提升了學生的學習與創作能力，教師可以在進行鋼琴教學的過程中將多媒體技術作為載體進行圖像的處理、音頻的播放，從而有效提升教學形式的豐富程度，強化課堂教學的表現力。最后，多媒體和網絡技術的運用還可以鍛煉學生的自主學習能力，使學生學會運用網絡進行更便捷的自主創作與學習。

大學生是信息技術最主要的消費群體之一，也是擁有最強自主創作能力與適應能力的群體之一。以多媒體和網絡技術為基礎開展高校鋼琴教學，不但能促進高校音樂教學的改革，還能促進藝術產業的發展。對過去幾年中各種信息技術與互聯網企業的發展態勢的觀察可以發現，多媒體和網絡技術必然會成為高校教育活動使用的主要教學工具之一，而對近段時間里我國高校鋼琴教學活動進行研究也可以發現，多媒體和網絡技術的運用使鋼琴教育逐漸從過去較為弱勢且不受重視的教育形式轉變為受到各個領域的學者廣泛重視的重要課題之一，特別是在人文素質教學的發展上，多媒體和網絡技術的運用更是具有獨特的作用。

二、多媒體和網絡技術在高校鋼琴教學中的作用

（一）拓展鋼琴教學的內容

信息時代的到來與高速發展使人們在開展教學活動時使用的信息資源愈發多元，為此，教師需要采取不同的信息搜索渠道以及媒體技術來滿足其教學需求。舉例而言，互聯網技術的運用使教師可以更加便捷地進行信息資料的查找與整理，學生們也可以依靠互聯網的查詢功能來搜集各種和鋼琴相關的學習資料。在不斷進行信息查閱、整理與應用的過程中，學生們對鋼琴的了解也得到進一步深化，其藝術功底以及職業素質也得到了有效提升。與此同時，學生們還能夠通過互聯網平臺與其他鋼琴學習者進行實時交流，并共同討論與研究學習過程中遇到的各種難題以及收獲的心得體會。這不但能進一步提升高校鋼琴教學的效率，還可以提升學生利用網絡解決鋼琴知識學習中的問題的能力，此外，學生還能夠在這一過程中獲得一些與鋼琴學習相關的有價值的信息。

（二）激發學生的學習興趣

多媒體和網絡技術在高校鋼琴教學活動中的應用可有效提升學生們對學習的興趣。首先，利用多媒體設備向學生們展示各種視頻資料，可以讓學生們在課堂學習過程中產生身臨其境的感受，可以幫助學生充分融入鋼琴課堂之中，潛移默化地提升學生們的學習熱情，同時，它也有助于實現學生思維能力的提升。傳統的教學模式對于學生而言過于枯燥并缺乏樂趣，在許多情況下，課堂教學往往無法達到教師預期的效果，并且，乏味的課堂教學也會消磨學生們對鋼琴學習的興趣，從而對學生后續的學習造成一定的消極影響。學習興趣的提升對于鋼琴學習至關重要，我們應當依靠多媒體技術的運用激發學生們對鋼琴演奏的興趣，最大程度地提升學生的學習效果。

（三）提高學生的審美能力

鋼琴演奏是一項技術，也是一門受到廣泛認可的藝術形式，為此，提升學生的審美能力也是高校鋼琴教學的重要內容。音樂的魅力在于能夠為聆聽者帶來情感的共鳴，而多媒體和網絡技術在高校鋼琴教學中的應用可以直接為學生們展示教師準備的音頻或視頻資料，通過為學生們展現美妙的音樂與生動的畫面刺激他們的感官，從而使其身臨其境地體會音樂所塑造的意境。由此可見，教師運用多媒體和網絡技術來開展鋼琴教學活動能夠有效地將作曲者與演奏者在音樂中寄托的情感展現給學生，提升學生們對鋼琴這門藝術形式以及各種樂曲的理解，提升其對音樂的審美能力，在塑造學生審美情操的同時激發其對藝術美的追求，最終實現高校鋼琴教學效益的提升。

（四）提高學生的藝術感受能力

運用多媒體和網絡技術開展高校鋼琴教學不但能為學生帶來強烈的感官刺激，還可以直觀為其展示情景交融的景象，這不但能實現教師的教學目標，還可以培養學生良好的音樂聯想能力，提升學生對各種樂曲的理解能力，幫助學生對藝術作品形成更加深刻的情感共鳴，使學生在課堂學習的過程中通過多媒體與網絡設備所塑造的情境體會音樂的作曲者與演奏者希望表達的情感，最終使高校的鋼琴教學效果實現突破性的提升。

三、多媒體和網絡技術在高校鋼琴教學中的應用策略

當前，我國大部分高校都已擁有全面覆蓋的校園網絡，同時，教職人員與學生已逐漸適應信息化發展所帶來的全新環境。在進行鋼琴教育的過程中，要確保教職人員的思想觀念與教學模式能緊跟時代發展潮流，并采取多媒體和網絡技術提升學生的學習熱情和創造力。多媒體設備的應用極大程度地提升了音樂的表現力，并幫助更多學生實現全面發展。為了在最大程度上發揮多媒體和網絡技術在鋼琴教學中的積極作用，推動高校鋼琴教學模式的改革，要使高校中的所有教職人員與學生都充分了解多媒體和網絡技術的使用方式，并積極探索如何依靠該技術進行學習與創作，教師也應當不斷更新其對鋼琴教學的認知。下文將針對多媒體和網絡技術在高校鋼琴教學中的應用策略進行分析與闡述：

（一）在教學中強化對多媒體與網絡技術的應用

在探索如何改良高校鋼琴教學模式的過程中，教師要充分考慮多媒體和網絡技術的積極作用，以此實現課堂教學效益的有效提升。在進行教學設計工作時，教師可以嘗試采用多媒體設備來進行識譜方面的教學。識譜對于鋼琴教學具有基礎性的作用，但也存在識譜較為枯燥乏味的問題。過去大部分學生只能通過死記硬背的方式來學習識譜，但這種學習方式過于低效，教師應當對其進行改良。為此，教師可以使用多媒體設備來開展識譜教學，舉例來說，教師可以在課堂開始時為學生們播放一段音樂，之后將其區分為不同小節，并引導學生對各個音符進行辨別，從而提升識譜學習的趣味性。此外，由于鋼琴演奏水平受到演奏者情感投入的影響，因此，學生在進行鋼琴學習時需要了解如何把握作品中蘊含的情感，這也對教師提出了一定的要求。多媒體和網絡技術的使用能夠在一定程度上解決這一問題，教師可以利用多媒體設備為學生們播放優秀的鋼琴演奏視頻或音頻，讓學生在欣賞音樂的過程中深入體會作品蘊含的情感以及演奏者的手法。綜上所述，高校鋼琴教師需要在教學中強化對多媒體和網絡技術的應用，以此實現課堂質量與效益的有效提升。

（二）利用多媒體與網絡技術開展情境教學

在互聯網中我們可以查找到各種類型的樂曲資料，教師可以將其整合為教學資料，從而讓學生們在課堂中觀看一些優質的鋼琴演奏視頻，為其帶來強烈的聽覺沖擊與體驗。同時，教師還能通過為學生們提供生動形象的視頻內容開展情境教學，引導學生們體會鋼琴的魅力，使學生在音樂學習的過程中得到良好的體驗。舉例而言，在進行巴赫組曲的教學時，學生們可能對其中復雜的節拍節奏產生混淆，即使教師對其進行講解，許多學生依然無法充分理解其內容。但如果教師能夠利用多媒體設備為學生們播放一段巴洛克舞蹈的視頻，便可以幫助學生更加深入地理解巴赫的創作風格，并且提升課堂教學的趣味性以及學生的學習興趣，最終實現高校鋼琴課堂教學效益的有效提升。

（三）利用多媒體音樂軟件進行鋼琴訓練

當前，我們可以在互聯網中尋找到許多和音樂訓練相關的軟件與網站，教師可以推薦學生們利用這些軟件進行鋼琴學習。舉例而言，“音樂大師”這一軟件可以為使用者提供許多鋼琴練習項目，學生們能夠以此練習自己的節奏感。學生們在練習量達到了一定指標之后，便可以在軟件中嘗試作曲，并且將自己的創作成果提交給教師進行評價。教師可以在課堂中為其他同學展示其作品，從而激勵更多學生積極進行練習與樂曲創作。這樣的教學方式不但能夠極大程度地調動學生們的自主學習的積極性，還能有效節約課堂練習時間，效果極為顯著。在利用多媒體軟件開展練習以及創作的過程中，學生們的靈感得到了充分激發，同時，教師的鋼琴教學的效果也得到了一定的提升。

（四）進行高校鋼琴教學課程及教材的創新

當前，科技的迅速發展以及信息化時代的到來使多媒體和網絡技術逐漸滲透到社會的各個方面，高校也不例外，多媒體和網絡技術在高校鋼琴教學中具有的積極作用受到廣大教職人員的廣泛認可。通過運用該項技術，教師能夠綜合各種鋼琴教材，并以此進行鋼琴教材的改革，從而為學生們提供培養創造力的機會與條件，并且確保學生在課堂中使用的教材緊跟時代發展。為此，高校教師應當結合多媒體和網絡技術運用各種鋼琴教學資料，使其發揮出積極效益。

（五）利用多媒體與網絡技術進行差異化教學

由于不同的學生有不同的性格特點以及音樂素養基礎，所以，為了確保所有學生的學習效率都可以得到切實有效的提高，教師應當在開展鋼琴教學活動時采用圖像、視頻與音頻相結合的模式來提升學生的審美水平，不斷優化教學模式。在進行鋼琴教學的過程中，多媒體和網絡技術不但能為學生們提供各種各樣的音樂學習資料，還可以滿足不同類型的學生在學習過程中的實際需求。此外，在開展教學活動時，教師還要根據不同學生的個性特點與其在學習過程中遭遇的實際問題開展針對性的教學，舉例而言，教師可以把學生無法理解的內容以及重點知識錄制成微課視頻，并將其上傳至高校的app，讓學生們以此為基礎進行自主學習，這也是當前較為常見的一種將傳統教學模式與多媒體和網絡技術相結合的教學手段。

四、結語

當今時代是一個信息化時代，也是一個知識大爆炸的時代，多媒體和網絡技術已經和社會生活的各個方面相結合。在進行高校鋼琴教學的過程中，我們可以發現，多媒體和網絡技術的運用逐漸常態化，并且，在各種不同領域展現出其獨特的優勢，它可以提升高校鋼琴教學的效率，對學生的發展產生深遠的影響。因此，教師要抓住機會，適時地將全新的以多媒體技術為核心的教學模式用于高校鋼琴教學，引導學生把在高校鋼琴教學課程中學到的鋼琴知識和技巧通過多媒體技術完美地運用到實踐中，并通過實踐反作用于高校鋼琴教學，為高校鋼琴教學注入新鮮血液，為高校鋼琴教學創造更加寬廣的發展空間和平臺。