新時期大學生心理疏導在高校思想教育中的實施路徑探究

張 楠

（河南交通職業技術學院 河南鄭州 450000）

引言

推動國家和社會發展，人才是第一位的。高校大學生是推動經濟社會不斷向前發展的主要力量。高校大學生心理是否健康、思想是否端正、價值觀是否正確，不僅僅對自身成長成才有著直接的影響，也對經濟社會發展穩定有著間接的影響。所以，高校務必高度重視，要在教育中加強對大學生的心理疏導，幫助大學生塑造健康人格，形成積極心態，從而為國家源源不斷地輸送高素質的復合型人才。

一、高校思想教育工作的重要性

對于國家來講，教育是關乎發展方向和發展道路的重大問題。對于高等院校來講，教育是關乎校園穩定和長久發展的重點問題。高等院校承擔著為國家培養人才、輸送人才的重要責任，做好教育工作是義不容辭的職責所在[1]。

1.加強高校思想教育工作，是捍衛核心價值觀的需要

在中國，高校培養的是社會主義的人才，就必須堅持社會主義方向，積極主動地為社會主義發展服務，堅決捍衛社會主義國家的根本利益。所以，對大學生加強具有社會主義特色的教育，是非常有必要的。因此，高校必須要增強社會履行好社會責任，下大力度做好思想教育工作[2]。

2.加強高校思想教育工作，是為國家培養人才的需要

中國高校是為社會主義培養人才的，要想社會主義事業取得更大的勝利，必須確保所培養的人才是合格的建設者和可靠的接班人。高校要把立德樹人作為社會職責和根本任務，讓學生成為既掌握豐富的專業技能，又有德有才的優秀人才。從科學研究方面來講，科學技術在一定意義上包含著一個國家的價值理念和價值取向，發展中國科學技術，必須要把社會主義核心價值觀融入科學研究的全過程，最重要的是要把實現中華民族偉大復興的中國夢，融入推動科學技術發展的具體行動中。從社會服務角度來講，高校要充分發揮人才智庫的作用，既要加強大學生的專業知識的傳授，又要加強思想道德觀念的言傳身教，培養出一大批愿意為社會發展服務、有能力為社會發展服務的有道德、守底線的優秀人才。從文化傳承創新方面來講，中華民族在偉大的實踐中凝練出了獨具中國特色的優秀的傳統文化。高校要引導大學生把這些優秀傳統文化傳承下去，繼續發揚光大，切實增強民族榮譽感和自豪感[3]。

二、高校思想教育工作中存在的問題

近年來，各級教育部門對高校思想教育工作的重視程度逐漸提升，高校師生也為院校思想教育工作發展添磚加瓦，高校教育工作進步成效顯著。但是，我們也要保持清醒的頭腦，要深刻地認識到與中央和各級教育部門的要求相比，與日新月異的發展新形勢相比，與大學生們對加強思想教育的美好期待相比。現階段我們的工作還存在很多的不足之處。

1.教育模式比較陳舊，缺乏與時俱進

目前，高等教育發展日漸大眾化、專業化，高等教育的需求也越來越多樣化。傳統的人才培養模式顯然已經遠遠不能適應經濟社會發展的迫切需要。這里需要特別說明的是，隨著國內外環境的越加復雜，大學生思維比較活躍，易于接受新鮮思想和新鮮事物。在這種情況下，如果高校還停留在之前的憑老經驗、老做法對大學生進行思想教育的階段，沒有做到與時俱進，沒有及時進行轉型，就不能吸引大學生的關注度，也不可能取得很好的教育效果，更不可能對大學生的思想觀念轉變產生深層次的影響。還有很多高校并不是不重視思想教育工作，而是授課老師講授的內容不夠豐富，也不夠生動，與現實情況脫節嚴重，對大學生的思想和行動根本起不到很好的教育引導作用。絕大部分大學生對思想教育根本不感興趣，學習相關課程僅僅只是為了拿學分、湊學分，所以上課是經常注意力不集中，在學習上敷衍了事。

2.專業課融合程度不夠，尚未精準覆蓋融入

授課老師自身并沒有能深刻理解思想教育相關課程存在的價值，也沒有及時關注學生的思想動態，僅僅是把相關知識向學生進行的灌輸，只是單純地考慮學生把理論掌握了，把知識點學會了即可，沒有真正意識到思想教育對高校管理的重要性，沒有真正意識到思想教育對學生成長成才的重要性。在教授其他課程時，授課老師不能及時準確，甚至極度排斥向學生融入思想教育，認為這是浪費時間，浪費精力，而且也不屬于自己的本職工作，這樣大大降低了在大學生群體的覆蓋度。

3.教育合力凝聚不足，沒有形成思想共識

高等教育是一項需要多方合作、共同乏力的系統性工程，只有各級有關部門從思想上高度重視起來，從行動上共同努力，才能營造良好的氛圍，從而推動高等教育更好地發展。從教育部門來看，并沒有把思想教育放在與其他專業課程同等重要的位置，對各個高等教育院校關于思想教育相關課程的設置沒有做出明確的規定，也沒有把各個高等教育院校的思想教育工作列入重點考核內容，導致部分高等教育院校對思想教育工作不夠重視，抓而不緊。從高等院校本身來看，部分高等院校認為專業知識才是自身之本，才是出成績、出亮點、出人才的根本所在，導致思想教育相關課程在課程設置上比例很小，課時少之又少。

4.教育環境日益復雜，文化碰撞逐漸激烈

隨著互聯網時代的到來，信息技術隨之飛速發展，網絡上的文化碰撞也變得越來越激烈。高校大學生求知欲旺盛，探索新鮮事物的興趣比較濃厚，很容易受到網絡上各種思想和價值觀念的影響。但是，互聯網信息并不都是積極向上的，甚至有些是消極的。一些國家的不法分子利用互聯網大肆傳播其消極的、墮落的思想觀念和生活方法，大肆宣傳宣揚拜金主義、絕對自由主義、個人主義等，對互聯網生態造成了極端惡劣的影響。高校大學生正處于發展時期，思想觀念尚未完成成熟，對不良思想的研判分析不夠準確，容易產生盲從的心理和行為。更有個別高校老師缺乏素養和職業道德，打著學術自由的幌子，在課堂上公然發表不當言論。所以，高等教育院校更應該高樹社會主義的大旗，大力弘揚社會主義新風尚，宣揚積極思想[4]。

三、深刻剖析當前問題存在的原因

1.對高校思想教育工作的重要性認識不足

高校管理者對日常教學工作高度重視和關注，相比之下，對思想教育工作傾注的精力則少了很多，沒有把思想教育工作和日常教學工作擺在同等重要的位置，進行安排部署，導致出現重教學工作、輕思想教育工作的局面。各級教育部門在思想認識層面認為抓高校思想教育工作是軟任務，抓好高校業務工作才是硬任務，感覺軟任務落后了，后期可以補補課趕上來，無關緊要，所以對高校抓思想教育的監督不夠到位。

2.沒有充分發揮教師在思想教育工作中的重要作用

很多高校在師資隊伍配置上，多是重視業務能力和工作能力，忽視了思想教育、職業道德等因素，在教師聘用環節上，對教師把關不夠嚴格，認為只要是專業知識過硬就行，其他都是次要因素，造成有些思想教師素質不高，職業道德缺失。很多高校對從事教育工作的老師不夠重視，認為其對于高校發展的作用遠不及其他專業老師，造成從事教育工作的老師待遇、經濟待遇都不及專業課程老師。

3.宣傳引領作用發揮得不夠有力、不夠到位

部分高校教育工作者對馬克思主義理論學習得不夠深入，對中國特色社會主義理論體系研究得不夠透徹，對當前領域存在的復雜斗爭認識不清，對國際形勢和國內熱點問題的認識不足，對于社會上的一些錯誤思潮和言論，對于大學生中間存在的錯誤思想，沒有更好地解決思路，也沒有更好的解決辦法，不能形成積極有效的影響力。

四、在高校思想教育中加強心理疏導的對策

高校是學術研究創新的陣地，也是思想觀念互相交融、碰撞的講堂，其比任何行業和領域更容易深入接觸各種思想潮流和各種價值理念。因此，高校必須牢牢掌握好思想教育的主動權和管理權，用先進的、積極的、向上的精神充盈到各個領域，牢固守住思想陣地，不斷弘揚社會正能量，傳播社會主義主旋律[5]。

1.強化思想認識，轉變思想教育理念

高校管理者一定要正確認識教育在高校工作中凝心聚力的重要地位和作用，進一步明確學校各部門、各科室在教育工作中的職責分工和具體任務，督促相關人員把思想教育工作深入貫徹落實到各個環節、各個細節，進一步提升思想教育相關課程在全部課程中的比重，增加相關課程的考試考核權重，引導大學生從時間和空間上對思想教育重視起來，加大學習頻率和力度，確實做到裝入心中，落到行動上[6-9]。

2.加強隊伍建設，加強黨的領導

加強高校思想教育工作，關鍵是要打造一支專業能力強、思想素質高、職業道德優的教師隊伍。教師要正確引導大學生正確處理好社會和個人的關系，處理好人生價值和社會價值的關系，處理好得與失的關系，引導大學生樹立高尚的道德情操，樹立為實現社會價值努力奮斗的堅定信心和堅強決心。要準確把握大學生的思想動態，啟發他們深入思考形成社會各種現象的深層次的原因，把準時代發展的脈搏，同時對他們思想上存在的偏差，及時予以糾正和積極引導，堅決做到思想上不出現偏差，行動上不偏離軌道。

3.鞏固思想陣地，爭取工作主動

網絡已經成為當代大學生傾訴思想、表達訴求的主要陣地和平臺。做好高校工作，要通過建立高校博客、微信公眾號、高校網站交流平臺等各種形式和渠道，引導在校大學生交流思想，表達訴求，進行個性化的互動和交流，對社會上的熱點，積極提出自己的看法，在積極思考和表達情感的生動實踐中，不斷提升自身判斷是非的能力，提升自身對正確的價值觀念的認同感[10]。

4.深化分析研究，增強工作實力

高校管理者要對高校思想教育工作面臨的嚴峻復雜形勢，進行深入分析研究，督促教育工作者不斷加強對馬克思主義理論的學習，掌握發展的規律，牢牢抓好做好工作的重點，向大學生宣傳工作對青年學生提出的新要求，以具有強大說服力的理論來吸引更多的大學生，要突出解決問題的意識，對大學生群體中存在的錯誤思潮和錯誤言行，要勇敢地站出來向他們說清楚、請明白，消除他們的錯誤認識，為大學生健康成長營造良好的環境。

結語

目前，隨著信息技術的發展，高校大學生利用網絡的普及率很高、便利度很強。面對網絡上的不良思潮和各種誘惑，有時大學生不能很好地分辨和抉擇，甚至學生錯誤的想法，這樣不僅耽誤了學業，也影響了自身人生價值的實現。為從根本上維護大學生成長的健康環境，這就需要高校教育工作者既要作大學生們學習的導師，也要作他們的人生指路的導師，引導大學生逐漸提升辨別是非黑白的能力，不要誤入歧途，不要留下人生遺憾，為大學生學業、事業順利發展奠定堅實的基礎。