基于國際化復合型人才培養的雙語教學模式的改革探討

萬由衷，胡 鑫，安培培，師越茹，錢風華，郭明子，金 悅

(1.吉林大學中日聯誼醫院 a癌癥生物學實驗室;b教學部，吉林 長春130033；2.吉林大學生命科學學院)

隨著全球經濟一體化，培養能夠使用英文進行專業學科交流的國際化、復合型的高素質人才成為我國高等教育的重中之重。2010年7月教育部公布了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》，專門對擴大教育開放進行了規劃，旨在全面推進高校國際化人才培養[1]。中英雙語教學在我國高校推進近二十年，已經形成了相對成熟的教學模式，是目前培養國際化、復合型人才的主要手段。當代生命科學源于西方，其成果的進展與更新大多是英文表述，因此生命科學的學科建設應緊隨國際前沿與時代發展。吉林大學在生命科學教學改革領域一直處于國內前列，特別是在當前提倡培養國際化、復合型人才的新形勢下，我校通過加強國際合作與交流、引進優質教育資源，對雙語教學不斷進行改革與探索，總結了一套適合自己的教學模式[2]。

1 搭建系統化教學平臺，將英文合理化融入專業教學

生命科學中英文雙語教學，既要使用英文教學，也要精確的講授專業知識，如何把握好“學科教學”和“語言教學”之間的關系是專業課雙語教學成功與否的關鍵，也是培養國際化、復合型人才的基礎。我院通過表觀遺傳學、癌癥生物學及英文科技文獻等雙語教學課程搭建雙語教學平臺，形成雙語教學網絡，使雙語教學具有連貫性、系統化，加強學生雙語教學環境與氛圍。并且，結合學生的接受能力、專業能力及英文能力，雙語教學選擇在大學二、三年級逐步推進，從選修課逐步過渡到必修課，從“英文課件、中文為主”的講解逐漸過渡到“英文課件、英文為主”的講解，從生硬的邊翻譯邊學習逐步過渡到以英文語言和思維方式為主的專業課學習[3]，將英文合理化融入專業教學，實現專業知識學習和英語能力同步化，培養學生掌握使用英語進行專業交流的能力。

2 增進交流合作，加強雙語教學師資力量

雙語教學師資力量是雙語教學成功與否的關鍵因素。我院以培養生命科學領域專業化、國際化復合型人才為目標，整合教師資源，聘請具有海外留學或工作經歷的教師授課，并且加強國際合作與交流，引進國外先進的教育理念和教學方式；組織有意從事雙語教學的教師集中進行英文培訓，強化專業課教師的英文水平；定期舉辦雙語教學研討會，為教師提供交流和討論雙語教學經驗的平臺，取長補短，提高雙語教學水平，不斷完善課堂教學內容和方法。

3 建立以“學生”為中心、靈活調整授課內容的教學模式

教學內容是將學生吸引到課堂的重要條件。傳統雙語教學內容枯燥、專業術語晦澀難懂，學生很難理解學習內容，容易導致缺乏學習熱情，失去中英雙語學習的信心。因此，我院著力建立以“學生”為中心的中英雙語教學模式，開展文獻研討課(Journal Club)，組織學生以小組為單位，在限定的專業內容范圍內，自主選題、查閱文獻、深度討論，最后再回到課堂講授給其他同學，實現“翻轉課堂”，鼓勵學生表達自己的觀點和見解，發揮學生的主觀能動性，使得學生從“被動學”過渡為“主動想”。同時，教師根據學生課堂表現，及時掌握學生的理解和接受程度，靈活調整授課內容，提升雙語教學質量，確保雙語教學效果。

4 構建網絡交流平臺、打造智慧課堂，提升雙語教學的先進性、時效性

教學形式是將學生留在課堂的重要手段。多樣化、趣味性的教學形式與教學內容有機結合往往能夠打破傳統課堂教學束縛，激發學生學習興趣，收獲意想不到的教學效果。我院積極建設個性化學習空間，利用新媒體時代網絡的快速發展，建立微信公眾號、訂閱號等平臺，結合教學內容定期發布國際前沿文章和熱點問題，學生可以通過線上平臺閱覽并留言，教師同步解答；同時建立微信、QQ學術交流群等，將傳統課堂教學與線上平臺有機結合，滿足學生多元化學習需求；并且利用學習通等線上學習APP，教師發布相關教學內容，學生可根據實際情況，安排預習和復習，隨后調整自身學習節奏。通過線上線下混合教學模式的合理應用，教與學突破時間和空間限制，打造適和學生自主學習、自主管理、自助服務需求的智慧課堂，全面提升雙語課堂教學質量。

5 參與學科競賽、架構理論與實踐銜接橋梁，全面培養國際化復合型人才

中英雙語教學的目的最終是為了讓學生更好的適應國際化的科研理念和學術思想。我院結合自身科研與教學并重的特點和優勢，秉承“科研引領教學，教學反哺科研”的原則，將先進的科研理念和扎實的科研基礎融入教學之中，以科研帶動并引領教學。積極參與學科競賽，帶領學生參加iGEM國際基因工程機器大賽[4]、全國大學生生命科學競賽、全國大學生創新創業大賽等國際和國內頂級大學生賽事，增加學生與國內外高校大學生交流的機會，并將理論學習應用于實踐中，更好的理解科學研究的本質，激發學生的學術熱情、提高學生自主創新能力和綜合科研素養，堅定學生學術生涯的發展信心。

綜上，我院根據自身條件，緊隨高等教育國際化趨勢，借鑒國外先進的教學理念和方法，吸取國際先進思想并引入課堂，秉承國際化教學理念，注重塑造課程的新穎性、多樣性和豐富性，培養學生國際化視野，提高學生的學術思維和創新能力，培養熟練運用英語進行國際交流合作的國際化復合型專業人才。同時通過靈活多變、以實際應用為主的教學方式激發學生的求學興趣，助力我國高等教育與國際接軌，縮短與國外科技差距，全面培養國際化復合型人才，實現創新型國家建設的戰略目標。