新形勢下大學生就業指導工作的途徑分析

康 達

（成都東軟學院 四川成都 611844）

高校近年來的擴招政策，使得更多的學生獲得了受教育的機會，但每年的高校畢業生人數也逐漸增加，給社會就業問題帶來了巨大的壓力。在全球化進程的快速推進下，社會崗位對于大學生的學歷要求以及專業技術要求也逐漸嚴格，由于大學生在傳統的教育體制下接受教育，自身缺乏對于就業方面的學習與思考，大部分高校畢業生無法滿足社會對于高素質人才的需求，從而導致學生找不到工作、企業招不到人才的問題不斷出現。為緩解大學生就業壓力，高校應當積極進行教育體制改革，推進大學生就業指導工作不斷革新，指導在校大學生進行就業規劃，從而培養新形勢下符合社會需求的高素質人才，幫助大學生解決就業難題，促進大學生更快適應社會發展。

一、大學生就業指導工作的意義

（一）使大學生明確崗位需求

目前，大部分的高校畢業生在找工作時缺乏對工作崗位需求的判斷力，例如，大部分男生會選擇技術崗位，女生較多的選擇文職類崗位，促進不同行業形成明顯的性別差異。并且，大學生缺乏對崗位需求的判斷力，在就業時就會跟隨大部分人選擇當下的熱門職業，造成部分工作崗位競爭激烈，同時出現部分崗位無人競爭、甚至找不到合適的人才的情況[1]。大學生就業指導工作能夠幫助學生明確崗位需求，提高學生對于崗位需求的判斷力，讓學生在明確崗位工作內容、性別要求的基礎上，根據自身的職業生涯規劃，選擇適合自身發展狀況的工作，避免學生進入就業誤區，有效解決大學生就業難題。

（二）幫助大學生找到專業對口的工作

部分高校畢業生對于就業規劃問題沒有明確的自我認知，甚至出現憑借高學歷就業的盲目思想，大學生就業指導工作能夠幫助大學生深入了解自身所學專業對應行業的發展情況，學生可以在明確崗位需求的情況下，選擇專業對口的工作崗位，有利于學生在職業生涯獲得進一步的發展機會，社會經濟的快速發展必然帶動各個行業進入快速發展階段，這不僅意味著社會對于人才的需求量逐漸增加，也意味著就業崗位對于人才的專業素質要求不斷提升。并且，目前就業形勢下的人們崗位對于人才的專業要求、綜合能力要求一般較高，部分高校大學生想要僅僅憑借高學歷獲得最適合個人發展的工作顯然是不現實的，大學生就業指導工作能夠幫助學生更好地了解個人專業技能，使其找到專業對口的工作崗位，增加學生對于崗位選擇空間的同時，也有助于提高學生對于崗位的熱愛程度，從而最大程度上發揮自身的工作價值。

（三）有利于對地域差別進行分析

由于我國各地經濟發展差異性較大，導致各地的就業形式也出現了較大的差別，大學生就業指導工作能夠幫助大學生綜合分析各地的就業形式，從而幫助學生獲得更合適的就業機會。一般情況下，大學畢業生選擇就業地域通常會考慮其經濟發展情況，北上廣等一線城市的經濟發展較為發達，就業機會也較多，薪資水平較高，生活條件較為優渥，因而能夠吸引大量的高校畢業生，但是這些地方的就業競爭壓力也相對較為激烈；而我國西北地區由于受到地理環境的限制，經濟發展較為緩慢，薪資水平較低，生活條件相對較為艱苦，因而就業競爭壓力較小[2]。大學生就業指導工作能夠幫助學生了解不同區域各個行業的就業發展現狀，讓大學生掌握不同地區崗位競爭的優勢和缺陷，并且讓大學生明白經濟發展較為緩慢的城市也會有發展前途遠大的工作崗位，將學生的就業目標逐步從一線城市向外轉移，緩解一線城市就業壓力的同時，幫助學生選擇更適合個人發展的工作崗位，促進人才合理流動。

二、大學生就業指導工作中存在的問題

（一）高校缺乏對大學生就業指導工作的理解

現階段，部分高校明顯缺乏對大學生就業指導工作的深刻理解，導致大學生就業指導工作難以貫徹落實。首先，就業指導老師需要面對學生整體完成就業指導工作，但是，各個學生之間的專業、性格存在較大差異，教師很難進行一對一指導，這就導致教師給出的就業指導建議可能并不符合大學生的就業需求，缺乏針對性[3]。其次，高校進行就業指導工作的最終目標是提高大學生的就業能力，就業能力實際是指大學生的綜合素質，包括但不限于專業素養、適應能力、人際交往等，學校進行就業指導一般包括講解行業發展、就業形式以及社會人才需求等，教授內容存在較大的局限性，并不能夠全面提升大學生的就業能力。

（二）就業指導人員專業素養有待提升

在高校貫徹落實就業指導工作過程中，就業指導人員的專業素養也有待提升，就業指導人員是落實就業指導工作的直接執行者，其職業素養決定了就業指導工作的實際完成效率。首先，普通高校就業指導教師一般為輔導員或者就業指導部門的教師，缺乏實際的就業經驗，也沒有接受過專業的就業指導培訓，這就導致就業指導教師在落實就業指導工作過程中容易出現重視理論缺乏實際的問題，對學生進行就業方向的指導多為理論性，缺乏針對性，從而降低指導效果。其次，高校進行大學生就業指導工作一般針對大學畢業生，畢業生的情況較為復雜，心理壓力較大，遇到的就業難題通常較為急迫，這對就業指導人員解決就業問題的職業素養也提出了較高的要求。最后，要完成大學生就業指導工作，就業指導人員需要具備組織管理、心理輔導、就業形勢分析等能力，但是現在的高校就業指導人員大部分只具備理論性的就業形式分析能力，無法為學生提供全方面的就業指導,從而影響就業指導效果[4]。

（三）就業指導工作內容有待進一步開拓

高校進行就業指導工作應當與時俱進，進一步開拓就業指導教育內容，為大學生提供更好的就業指導。首先，部分高校對大學生進行就業指導時，沒有根據時代的知識經濟發展將就業指導內容進行革新和完善，而是一直沿用傳統的教育模式，致使大學生接受的就業指導教育并不符合當今社會發展的實際情況，不利于學生選擇就業崗位。其次，就業指導教師在進行就業指導工作時，一般會進行市場調查，然后根據學生的就業計劃給出部分就業建議。但是，教師的市場調查存在時間上的局限性，行業發展迅速，市場調查結果可能已經不符合學生就業時的實際情況，并且，教師根據學生就業計劃給出就業指導意見時，并沒有對學生的實際能力進行分析，也就不能幫助學生找到適合個人發展的工作崗位。最后，大學生的就業能力是學生綜合素質的體現，但就業指導教師通常只能分析就業形式，缺少對于團隊合作、責任意識、以及承受能力等心理問題的指導，因而就業指導內容不夠全面，從而影響就業指導效果。

（四）大學生自身擇業觀有待提升

大學生作為就業指導工作的目標主題，自身的就業觀念是影響大學生就業的重要原因，也是影響大學生就業指導工作效果的原因之一。首先，部分學生存在過于重視專業性的問題，必須選擇符合專業研究方向的工作，對于其他的工作崗位一直保持否定態度，從而導致其一直找不到合適的工作。其次，部分大學生在進行擇業時，通常會考慮薪資水平、生活條件以及工作地點與家的距離等一系列的問題，從而錯過就業的機會。任何崗位都有各自的存在意義，大學生首先應當熱愛自己的工作崗位，不斷學習積累經驗，從自身實際出發，然后再考慮薪資水平等其他因素，但部分大學畢業生并沒有樹立正確的就業觀，因而在就業過程中一直受挫。最后，部分學生由于盲目自信，對就業指導保持抵觸態度，也會影響大學生就業指導效果。

三、新形勢下大學生就業指導工作的途徑

（一）加深對就業指導工作的認識

高校應當加深對就業指導工作的認識，不僅停留在分析就業形式的指導內容上，還應當深刻理解就業指導工作的意義、原則、內容等，以提高大學生就業能力為最終目標，貫徹大學生就業指導工作，幫助學生選擇更適合個人的工作崗位[5]。并且，高校應當對學生就業流程進行全程指導，包括學生對于工作崗位的選擇、勞動合同的簽訂以及實習過程遇到的問題等，幫助學生在工作上獲得更好的發展。

（二）有效提升就業指導人員的綜合素養

就業指導人員作為就業指導工作的直接執行者，其專業素質能夠對就業指導效果產生直接影響，因此，高校應當注重提升就業指導人員的綜合素養。首先，高校應當通過引進高素質就業指導人才的方式，組織一支專業的就業指導隊伍，完成大學生就業指導工作。其次，高校應當對就業指導人員定期組織培訓，不斷提升就業指導人員的組織能力、心理疏導能力等，促進其更好地完成大學生就業指導工作。另外，高校應當組織就業指導人員充分了解學校專業對應的工作崗位，整理崗位要求，分析就業形式，從而提高就業指導教師的專業素質，使其能更好地對大學生進行培養。

（三）拓展大學生就業指導工作的內容

大學生就業指導內容應當跟隨社會就業形式、企業需求的變化情況隨時進行完善和調整，從而幫助大學生更快的適應社會發展的就業需求。第一，就業指導內容應當及時進行改革創新，不僅讓學生了解當下的就業形式，還應當注重鍛煉學生的求職、就業技巧[6]。第二，就業指導教師應當積極拓展就業指導內容，培養學生的吃苦耐勞、艱苦奮斗等能力，加強對學生的職業道德、社會責任等方面的教育，幫助其更積極地面對就業過程中遇到的難題，促進其更好的發展。

（四）做好就業指導與教學改革的融合工作

由于大部分高校將就業指導工作放在大學生畢業那一年，導致大學生就業指導工作效果受到一定的影響，因此，高校應當做好就業指導與教學改革的融合工作，將就業指導融合進學生接受高校教育的全部課程規劃中。大學生就業指導教育應當在學生入學的第一年就加到日常課程中，讓學生在學習相關專業內容的同時沒了解專業所在行業的發展形式，掌握崗位對于專業技能的具體要求，從而幫助學生明確學習重點，使其在日常學習過程中不斷提升自身職業素養，有助于大學生更快地適應職場生活。

（五）加強校企之間的溝通工作

為更好地完成就業指導工作，高校可以選擇加強校企合作的方式，對大學生進行專業化培養。校企合作不僅能夠幫助學校更好地了解企業對人才的需求情況，為學生提供最新的就業信息，幫助學生了解工作崗位對于專業、學歷的具體要求；還可以在學校與企業之間建立就業網站，實現不同學校不同企業之間的無障礙交流，并對不同區域的人才需求以及各高校的培養方式進行大數據分析，便于高校對就業指導工作方向進行及時的調整[7]。

（六）做好對市場的調查，糾正學生的擇業觀

要提高就業指導工作的工作效率，最關鍵的一點就是幫助大學生建立正確的擇業觀。首先，高校應當進行適時的市場調查，并結合學生的實際就業需求，對社會工作崗位進行需求評估，從而為學生提供更加實際的就業指導。其次，高校應當深入分析調研結果，尋找學生擇業觀上存在的問題，并及時采取解決措施，幫助學生了解未來的就業方向，尋找更加適合個人發展的工作，盡量將自身的工作價值發揮到最大。

結語

綜上所述，高校應當貫徹落實大學生就業指導工作，幫助學生明確崗位需求，找到專業對口的工作，并分析不同地域的就業差異，有助于拓寬學生的就業選擇空間。雖然目前的大學生就業指導工作仍然存在高校對就業指導工作認識不深刻、就業指導教師專業素養偏低、就業指導內容片面以及大學生自身擇業觀不完善等問題，但是，各大高校可以通過采取提高就業指導人員素養以及加強校企合作等措施，不斷解決現階段大學生就業指導工作中存在的問題，幫助大學生更好地完成就業，為社會提供高素質的專業化人才，從而促進社會的可持續發展。