幼兒園足球游戲活動(dòng)中的教師指導(dǎo)策略

文 葛梅子

幼兒園足球游戲活動(dòng)能夠增強(qiáng)幼兒體能，豐富幼兒的認(rèn)知，促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。處于學(xué)前教育階段的幼兒活潑好動(dòng)，精力充沛，但是認(rèn)知水平較低，往往不能獨(dú)立進(jìn)行足球游戲活動(dòng)，需要教師提供有效支持?；诖耍疚膶τ變簣@足球游戲活動(dòng)中的教師指導(dǎo)策略展開研究。

一、相關(guān)概念界定

（一）幼兒園足球游戲活動(dòng)

幼兒園足球是在幼兒園內(nèi)開展的，符合幼兒各項(xiàng)條件的一種體育活動(dòng)?；谡n程游戲化理念，幼兒園足球活動(dòng)正朝著游戲化方向推進(jìn)。

足球游戲活動(dòng)是通過游戲化教學(xué)方式，以鍛煉幼兒身體為基本內(nèi)容展開的一種足球教學(xué)活動(dòng)，不僅可以滿足幼兒游戲和運(yùn)動(dòng)的愿望，還能促進(jìn)幼兒的身心健康。

（二）教師指導(dǎo)行為

指導(dǎo)行為主要指個(gè)體在指導(dǎo)思想影響下表現(xiàn)出來的對實(shí)踐者的引導(dǎo)行為。教師指導(dǎo)行為是指幼兒園足球游戲活動(dòng)開展過程中，教師為引導(dǎo)幼兒更好地開展游戲或提升幼兒認(rèn)知而產(chǎn)生的一系列有意識(shí)的行為舉止。這種指導(dǎo)行為能夠幫助幼兒順利開展足球游戲活動(dòng)，促使幼兒在游戲活動(dòng)中提升身體素質(zhì)。

二、幼兒園開展足球游戲活動(dòng)的必要性

在足球游戲活動(dòng)中，幼兒的運(yùn)動(dòng)量較大，能夠鍛煉幼兒的腿部骨骼和肌肉，促使其不斷增強(qiáng)腿部力量。運(yùn)動(dòng)后，幼兒的飲食和睡眠質(zhì)量也會(huì)相應(yīng)提高。

由此可見，足球游戲活動(dòng)對增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)有重要的作用，有利于幼兒健康快樂成長，為幼兒未來的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。

足球運(yùn)動(dòng)較為靈活、多變，能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。足球運(yùn)動(dòng)具有較強(qiáng)的趣味性、挑戰(zhàn)性，在愉悅幼兒身心的同時(shí)，讓幼兒建立初步的人生情緒體驗(yàn)，提高幼兒心理承受能力，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)的意志力。足球游戲活動(dòng)需要幼兒合作開展，能夠提升幼兒與同伴的合作能力，促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。

三、足球游戲活動(dòng)中教師的指導(dǎo)策略

（一）足球游戲活動(dòng)開展前的指導(dǎo)

1.創(chuàng)設(shè)游戲情境

興趣是參與學(xué)習(xí)的重要驅(qū)動(dòng)力。對于專注力和自控力較差的學(xué)前教育階段幼兒，濃厚的興趣能促使他們長時(shí)間集中注意力。因此，在足球游戲活動(dòng)中，教師應(yīng)注重足球趣味情景的創(chuàng)設(shè)，吸引幼兒關(guān)注，促使幼兒對足球游戲活動(dòng)保持興趣。足球趣味情景能夠激發(fā)幼兒足球?qū)W習(xí)的興趣，最大限度地增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)足球的主動(dòng)性。教師可以將生活實(shí)際與足球游戲活動(dòng)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)趣味性情境，增強(qiáng)幼兒的參與意識(shí)。在開展足球游戲前，教師還可以通過多媒體設(shè)備播放與足球相關(guān)的視頻，如足球比賽、足球動(dòng)畫等，以此激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2.引導(dǎo)幼兒熱身

在足球游戲活動(dòng)中，無論是足球動(dòng)作的訓(xùn)練還是活動(dòng)過程中的奔跑等，幼兒都需要大量運(yùn)動(dòng)。如果活動(dòng)開展前沒有引導(dǎo)幼兒進(jìn)行熱身，很容易造成拉傷等問題，甚至?xí)绊懹變旱纳眢w健康。因此，在游戲開始前，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒正確熱身，最大限度上避免對幼兒身體造成傷害。在引導(dǎo)幼兒熱身時(shí)，教師應(yīng)有針對地實(shí)施游戲活動(dòng)內(nèi)容。例如，大班“穿越火線”足球游戲活動(dòng)主要為鍛煉腳弓傳球和前腳掌踩球兩個(gè)基本動(dòng)作。在熱身過程中，教師要著重關(guān)注幼兒的腳部，通過運(yùn)球游戲引導(dǎo)幼兒完成熱身，使幼兒初步掌握足球游戲動(dòng)作。

（二）足球游戲活動(dòng)開展中的指導(dǎo)

1.示范講解游戲玩法

在足球游戲活動(dòng)中，教師應(yīng)進(jìn)行示范講解，讓幼兒更好地了解游戲玩法、動(dòng)作要領(lǐng)。通過教師的示范講解，幼兒不僅可以懂得游戲規(guī)則、游戲要領(lǐng)，還能采用正確的足球游戲動(dòng)作。需要注意的是，在示范講解過程中，教師應(yīng)保證示范動(dòng)作的正確性，盡可能用簡單、易懂的語言進(jìn)行講解。例如，在中班“繞到我這里”足球游戲活動(dòng)中，教師講解游戲玩法時(shí)，可以一邊推進(jìn)游戲情節(jié)，一邊用語言輔助講解，讓幼兒直觀游戲過程，理解游戲規(guī)則和玩法。講解后，教師還可以讓幼兒再示范一遍，及時(shí)給予指導(dǎo)。

2.細(xì)致觀察適時(shí)介入

細(xì)致觀察是教師介入指導(dǎo)的基礎(chǔ)。教師只有細(xì)致觀察，才能選擇合適的時(shí)機(jī)介入，幫助幼兒解決問題，以便幼兒更好地開展游戲。例如，在中班“繞到我這里”足球游戲活動(dòng)中，多數(shù)幼兒能夠用繞桿的方法帶球，但是個(gè)別幼兒帶球時(shí)經(jīng)常把自己絆倒。針對這種情況，教師應(yīng)細(xì)致觀察幼兒的行為及時(shí)介入，指導(dǎo)幼兒做帶球動(dòng)作，使每個(gè)幼兒都能夠獲得成長。另外，通過觀察足球游戲活動(dòng)，教師還能發(fā)現(xiàn)自身在足球游戲設(shè)計(jì)中存在的不足，使活動(dòng)更加科學(xué)、合理。

（三）足球游戲活動(dòng)開展后的指導(dǎo)

1.激發(fā)幼兒游戲興趣

幼兒園足球游戲活動(dòng)不是成人足球運(yùn)動(dòng)的“縮小版”，本質(zhì)上還是游戲活動(dòng)。因此，在游戲過程中，教師不僅要重視幼兒足球動(dòng)作的掌握情況，還應(yīng)重視幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。面對活動(dòng)中表現(xiàn)較好的幼兒，教師要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)；面對表現(xiàn)欠佳的幼兒，教師要以鼓勵(lì)為主。例如，在足球游戲活動(dòng)中，很多幼兒由于急切地想踢中目標(biāo)或者是達(dá)到游戲目標(biāo)，會(huì)出現(xiàn)違反游戲規(guī)則的情況。教師在教育和引導(dǎo)中，要注意保護(hù)他們的自尊心和活動(dòng)興趣。

2.引導(dǎo)幼兒適度放松

足球游戲活動(dòng)結(jié)束后，無論是足球游戲本身的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，還是幼兒緊張、激動(dòng)的情緒，都需要進(jìn)行適度放松。教師可以引導(dǎo)幼兒坐在地墊上揉揉腿，幫助其放松身體；教師也可以引導(dǎo)幼兒利用手中的布球，為旁邊的幼兒進(jìn)行“布球按壓放松”，讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴交往，培養(yǎng)幼兒與同伴互幫互助等優(yōu)秀品質(zhì)。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“培養(yǎng)幼兒對體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。”因此，教師應(yīng)該充分利用足球游戲活動(dòng)，采用各種有效的指導(dǎo)策略，激發(fā)幼兒的足球運(yùn)動(dòng)潛能，促進(jìn)幼兒的身心健康。