高三語文第一輪復習的策略探討

唐海波

高三語文第一輪復習會一直持續到明年3月初，復習時間最長，復習工作量最大，又是第二輪復習與第三輪復習的基礎及先行者，所以一輪復習顯得尤為重要。獲得知識、培養能力、提高語文成績是高三同學語文學習的重要目的，長期以來大規模的訓練是高三同學學習的傳統模式，但綜觀高三同學的現狀及考試結果，總覺得付出和結果的比例不盡如人意。在這種情況下，對高三語文第一輪復習策略予以探討很有必要。

一、端正學習態度

同學中普遍存在的二種錯誤認識：一是認為語文拉分不大，二是認為語文提高不快。第一種認識過于片面，就整體看，在考試中，因為語文而損失幾十分的同學大有人在，相比較于語文考到-百二十多分的同學，之間的較為普遍的拉分是三四十分，其差距并不此其他學科出現的差距小多少。就第二種認識來說，認為語文要提高比什么都難也是有失偏頗的。語文的提高快不快，要看我們確立一個怎樣的學習時間。如果確定為一星期，那肯定是比不上其他功課的;如果確定為一個月甚至更長，就會發現語文的提高絕對不比其他學科慢。態度決定一切，只有端正了語文學習的態度，確立了語文學習的信心，學習方法才能發揮作用。

二、突顯學科素養

語文卷一拿出來，誰都知道是語文卷，不是政治卷，不是歷史卷。那在試卷里會怎樣體現呢？會更加注重語文學科的工具性、人文性，更具語文味。體現學科的專業性。命卷人會用專業說話，語文味十足，特顯靈動、情調。語文其實是很容易提高的。但是為什么大家提不高？原因在哪兒？是因為我們不知道究竟什么是語文。什么是語文？先看一個“語”字。言旁，就是話。誰的話？“吾”，我的。“文”字，甲骨文字形，象一個人身上的花紋，它的本義是文身，后來引申為裝飾、文飾。那么我給語文下一個定義：將“我的”話詩意（適宜）的呈現出來，就是“語文”。如此，語文的個性也就明確了。說我的話，藝術地說，說給人啟示的話。我們平時寫作文，是說的自己的話嗎？是在藝術地說話嗎？是在給人有啟示地說話嗎？說我的話，是求真。藝術的說話，是求美。說給人啟示的話，是求善。求真、求美、求善，就是語文追求的境界。真美善就在本真的說話里、藝術里。有這些真美善的能力，也就是學科素養，你才有力量，有力才能把理說得更充分，將情抒發得更真切，事物描繪得更入微。這就是語文的個性。那語文的個性如此，我們在試卷中又怎么體現的呢？古詩題2020年全國1、2、3卷和新高考1卷的內容是“詩詞酬唱”，“讀史感悟”，“廉潔自持”，“時代送別”。你看每一首詩都是有特點的，都是與生活相關的，是有語文味的。生活就是教育，一切存在都是素材。生活就是考題，一切皆可入題。世事洞明皆考題，人情練達即考卷。

三、建立知識系統

語文學科同一切學科一樣，均有自身的知識系統。理清這個系統，有利于同學們復習時明確目標，有利于復習時形成知識網絡，有利于答題時尋找解答依據。因此，建立語文知識系統，是第一階段復習備考工作的重點。建立完整的語文知識系統，指的是整理、完善語文知識的各個系統。語文知識的大系統包括語音知識系統、文學知識系統、詞及短語系統、單復句知識系統、修辭知識系統、標點知識系統、現代文體知識系統、古今文學常識系統、寫作知識系統、文言知識系統等；語文知識的小知識系統即為每一個語文知識點的性質、分類、意義或用法。如“詞”這個小系統，就包括詞義、色彩輕重、范圍、搭配、語體等。甚至還可分得更細，如詞語的感情色彩。在第一輪復習中，同學們需熟悉大系統和小系統，并在復習具體知識點時，有意的將所復習的知識點和其所屬的知識系統聯系起來。這樣做有益于開展全面的、深入的復習。

四、積累語文知識

語文經過了我國幾千年文化的積淀，語文的考試又涉及了語文知識的方方面面，大到一篇作文小到一個標點，其間還涉及到古文現代文散文社科文古詩詞等的閱讀水平的考核，沒有一樣可以輕視，沒有-樣可以輕易掌握，這就要求我們在高中的語文學習中尤其要注意平時的點滴積累。這積累的內容可分三個方面：（1）名篇背誦的積累。在每年的高考語文試卷中，都會出現一些背誦題目，而這些題目基本上是白白送分的題目，考生需要在考試前對大量的課文以及古文這種背誦。由于顧文已經要古詩的數量比較多，?考涉及到的背誦題目，不單純考查高中時期學習到的古詩，也會出現初中時期學習到的一些故事，需要這些考生長時間地進行背誦。（2）基礎知識的積累。準備好一本基礎知識的積累本。在平時做練習時，或在聽老師講課時，一遇到自己不曾掌?握的語音詞語、成語、近義詞區別法、標點用法、句識別法以及不少題目的做題方法等都隨時記錄，且時常翻閱，熟記于心，這方法如能堅持半年，定可提高考試中選擇題的得分。（3）寫作素材的積累。作文在考試中占60分，是所有功課中的所有題目里占分最多的一道題。我們對作文絕不能順其自然聽天由命，一定要積極主動，平時做個有心人。所以，要準備好一本素材積累本，平時閱讀時遇上好的例子，要做好摘錄。素材的內涵越廣泛越好，應"橫看成嶺側成峰”，能從不同的側面向我們展示做人的道理，這樣，我們在寫作時，就可以在面對不同中心可以選用同一個素材，使素材使用爛熟化、精細化。

五、強化課外閱讀

根據對往年高考試卷的分析，閱讀是同學們最薄弱的環節之一。究其原因，縱然有許多客觀因素，但同學們有限的閱讀面、閱讀量和閱讀時間，不能不說是影響閱讀質量提高的重要因素。有鑒于此，語文大綱要求高中生課外閱讀量不少于300萬字。筆者認為，進行大量的課外閱讀，是提高語文能力的有效途徑。因此在第一輪復習中也應合理安排時間進行課外閱讀，這也是高三語文復習易被忽視而卻不應被忽略的復習內容之一。首先，注意選擇思想健康，知識性強，有利于學習的文質兼美、針對性強的讀物。這樣才能“怡情、博采、長才”。其次，注意閱讀方法，提高閱讀技能。語文的閱讀分精讀和略讀。精讀要注意以下幾點：（1）感知語言。培養對語言的敏感力是語文學習的首要任務，讀書的關鍵是“讀”。只有通過“讀”才能品嘗到文章的深邃與空靈。或讀兩三遍、或快讀、或細讀、或細讀相關段、或跳讀、或吟誦你喜愛的句子，通過感受閱讀，注意學習其中豐富的語言詞匯及觀點內容、藝術手法、人物形象等。（2）鑒賞技法。鑒賞優美的文學作品，在獲得身心愉快的同時，更重要的是要借鑒作者觀察社會的角度、認識事物的方法以及謀篇布局的思路，從中找到運用語言準確表達思想的門徑，從而形成自己的寫作個性。（3）比較異同。這是較高要求。學習同類文章，要就其文體、構思、章法、題材進行不斷的分析、咀嚼、鑒賞，異中求同，歸納其共性，找出規律性的東西，還可“同中辨異”，學會活用，在辨識中學會整體性比較，形成自己的文學批評能力。

六、重視作文復習

一年一度的高考，讓人議論最多的是語文，而最讓人評頭論足的是作文。不管怎樣議論，我們考生還必須靜下心來，認真研究如何進行作文復習。第一，從小處著手。現在話題作文一統江湖，本身范圍比較大。一些學生在擬題時不切實際，所擬之題十分空泛，如“論人生”“論教育”，結果文章內容空洞，毫無真情實感。近年來的話題作文無不要求學生寫真情實感。要為人而文，以人為本，不要矯情做作。考生應從自己身邊的生活，與社會密切相關的事件入手，才能做到情真意切，切忌說大話，空話和廢話。第二，要善于聯想。寫作離不開聯想與想象，但卻講究想象得法，不要憑空想象。作文題目總有一定的限制條件，所以想象不是天馬行空、不著邊際，而是在作文命題范圍內進行想象。聯想在寫作中也有著重要的作用。聯想可托物運思，由此及彼，思接千載，視通萬里，開拓意境。寫作時通過聯想，才能打開思路，行筆千言，通過類比，比喻、形似等各種聯想使平時積累的材料，源源不斷地涌現出來。生活中有無窮無盡的新鮮材料可供積累，無論是街談巷議，還是小說、新聞、歌曲都可成為積累的素材和聯想的對象。第三，注意行文的點面結合。議論文的寫作不僅要注意面，更重要的是要突出“我”的看法，即“點”。把“我”擺進去，說自己的思想，不要人云亦云，喪失自己的觀點。在倡導張揚個性的今天，寫出屬于“我”自己的文章才是好的文章，如果安于一種模式，那是很可悲的。第四，勤寫苦練，知已知彼。寫作能力的提高，不是短期內所能湊效的，而要經過長期的勤寫苦練。但高三時間有限，又如何在短期內提高寫作能力呢？除了前文所述的強化訓練外，我想還應對自己的文章加以比較分析，尋找自己滿意的地方和欠缺之處，了解自己的作文毛病在哪里、弱在何處。你可以以自己的一篇作文為例，分析審題、選材、結構、語言等方面尚存在的問題與不足。如在短期內無法克服一些固疾，那便應學會揚長避短。

總之，高三語文一輪復習是針對高考知識進行的第一次拉網式全面復習，其目的在于全面掌握高考所需的基礎知識，做到查漏補缺、顆粒歸倉，在此基礎上培養考試能力，提高考試技能。作為高三語文教師，要深入研究高三語文第一輪復習的策略，從而提高學生高考語文成績和語文學科核心素養。