分析作品結構，概括作品主題

王光佑

應考錦囊

考生如果能認真逐段梳理文本內容，探尋文本的核心內蘊，嘗試與作者、文本展開多元對話，這樣結構分析題和主題概括題就可以迎刃而解。具體可以從以下幾方面入手：

1.分析作品結構

分析作品結構主要考查散文和小說這兩種文學類文本。（1）散文。不同的散文有不同的行文思路。寫景敘事類散文多按照時間、空間順序進行，而狀物抒情類散文多以某一事物、某種感情為線索安排思路，議論性散文多以邏輯認識為順序。考生分析散文結構時，應注意以下幾點：看時間的變化，看空間的變化，看感情的變化，看故事情節的變化，看文章內容的變化，看事物發展階段的變化等。散文思路是：緣起→描述（對象）→聯想→感悟。（2）小說。考生分析小說結構要在通覽全文的基礎上，用簡明的語言概括故事情節（包括指出開端、發展、高潮和結局四部分中的某一方面）。概括時應注意幾個要點：時間、地點、人物、事件。另外，找準小說的線索也有利于把握小說的結構、理解作品的主題。小說的線索一般是單線，也有雙線，考生要注意那些與情節發展相關聯的“人物”“事物”。

2.概括作品主題

概括作品主題包含兩個方面：一是文章內容的高度概括；二是作者的思想觀點和寫作意圖的概括。（1）解讀標題。標題是文章的眼睛，很多標題直接點明了主旨，是對文章中心思想最精練的概括。即使有的標題沒有點明題旨，也往往與文章中心有著千絲萬縷的聯系，是最佳的思考切入點。（2）分析首尾。很多文章的首尾往往提示或暗示了中心意思，所以考生一定要對首尾進行重點品悟，有助于理解文章的主旨。（3）聯系背景。對于不少文章，考生只有了解它產生的背景，才有可能深切地理解內容的由來和作品的創作意圖，準確地概括出文旨。（4）分析關鍵句。文學作品中或顯或隱的有效信息，如主旨句、過渡句、中心句等，往往直接反映了作者的觀點態度，抓住了這些語句，就抓住了作品的主旨。

具體到閱讀文本的過程中，考生可以通過勾畫表示時間、地點和人物轉換的詞語，逐段梳理文章內容，仔細揣摩文中抒情議論的句段，抓住關鍵詞，從而厘清文章脈絡，順藤摸瓜，走進文本，與作者、文本和文中人物展開多元對話，從而揣摩出作者的獨特匠心，收獲思想之趣和審美之樂，而不至于無從下手，抑或東拼西湊。

比如肖復興的《地平線，遙遠的地平線》這篇散文，考生就可以先解讀標題：“地平線”在文中有什么作用？文章寫了哪些地方的地平線？這些地平線各自有什么特點？帶著這些問題通讀全文，勾畫表示時間和地點的詞句，合并同類項，再結合文中抒情議論的句段，迅速理清本文的行文思路：第一部分（1～2自然段）欲揚先抑，激發讀者閱讀的興趣和思考——這看似可有可無的地平線究竟有沒有價值和意義？第二部分（3～7自然段）寫北大荒開闊而壯觀的地平線令人感慨和難忘。第三部分（8～10自然段）寫尕斯庫勒湖的地平線給人以復雜的感覺，發人深省。第四部分（11～12自然段）由實及虛，寫何多苓風景畫中的地平線及其《春風已經蘇醒》的時代隱喻，點明無論經歷過什么苦難、迷茫和失落，都要相信遠方的地平線——希望！

考題連線

閱讀下面的文字，完成后面的小題。

地平線，遙遠的地平線

肖復興

在城市已經看不到地平線，被高樓大廈遮擋。地平線在遙遠的天邊。地平線，對于人們似乎可有可無，沒有什么價值和意義。

有時我也會想，地平線真的沒有什么價值和意義嗎？我們現在所說的價值和意義，指向非常明確，大到歷史與文化，小到每平方米建筑面積，以至更小到柴米油鹽。地平線，看到看不到，不當吃不當穿的，又有什么關系呢？

我看到地平線最多的時候，在北大荒。無論出工到田野里，或者墾荒到荒原中，或者捕魚到松花江上，或者收秋在場院，或者冬天伐木到完達山，都可以看到遙遠的地平線，連接著田野荒原的盡頭，水的盡頭，山的盡頭，和天邊緊緊鑲嵌在一起。天氣好的時候，地和天相連的那一線，是筆直的，是闊大的，像天和地在親密地接吻。天氣不好的時候，那一線的銜接是灰色的，是暗淡的，即使雷雨天，地平線有驚鴻一瞥的電閃，卻也是平靜安穩地等著電閃雷鳴消失。這便是大自然，真正的寵辱不驚。

早晨或黃昏時候的地平線最為漂亮。有晨曦和晚霞，有朝陽和落日，地平線的色彩格外燦爛。有一年的麥收，我們連夜把地里的麥子搶收，拉回到場院里來。坐在鋪滿金色麥秸的馬車上，迎著東方走，看見了地平線一點點地由暗變青，由魚肚白變成了玫瑰紅。那一刻的地平線，真的是詩情濃郁，像是變化萬千的舞臺，上演著魔術般的童話。

1974年初春，我離開北大荒，隊上派了輛牛車送我到農場的場部。黃昏時分，春雪還未化盡，牛車嘎嘎悠悠地走得很慢。我不住地回頭看著生活了整整六年的二隊，忽然看見橙紅色的燈籠一樣的落日，以很快的速度下沉，一直沉落在地平線之外，光芒還彌散在四圍。我的生活了六年的二隊，就在這一片金黃色和橙紅色的光暈包圍之中。第一次感到，地平線離我竟是那樣的近。

第二天早晨，細碎的雪花飄飄灑灑起來。女朋友送我上了一輛敞篷的解放牌大卡車的后車兜里。很快，她的身影變小，和地平線融合在一起。我看見，她跟著雪花在跑，一點一點地，變成了一片小雪花，淹沒在茫茫雪原之中。地平線，似乎在我的周圍，像如來佛的一只巨手，緊緊地圍裹著我，寒冷而凄切。

回到北京，除了在列維坦和透納的油畫中，我再也沒有看見過這樣開闊、這樣讓我感慨又難忘的地平線。

再一次和地平線邂逅，是幾十年之后，在遙遠的戈壁灘。那一年夏天，我去米達木盆地西部尋訪沙吉老人之墓。這位老人是第一位帶領勘探隊到青海尋找石油的向導，為我國的石油開發立下汗馬功勞。墓地在尕斯庫勒湖畔，湖水清澈如淚。湖水的盡頭，便是地平線。站在湖邊遙望地平線，水天蕩漾，天如水，水如天，與別處不一樣的感覺。

幾十年前，一群北京學生也曾經來到這里。他們是支援三線建設來到這里當石油工人的。他們來尋訪沙吉老人墓地。他們和我一樣，也是站在尕斯庫勒湖邊，被那水天相連的地平線吸引。和我不一樣的是，他們竟然脫下鞋，挽起褲腿，走進湖水中，向著那遙遠的地平線走去。那個時代，對于年輕人，擁有很多的誘惑，膨脹著很多的激情，便毫不猶豫地潑灑出最可寶貴的青春。這一群年輕人被地平線誘惑，全部沉沒于尕斯庫勒湖中。

想起這一切，地平線給予我的感覺，竟是那樣的復雜，一言難盡。

前些天看到一篇文章，介紹畫家何多苓的近況。他的年齡和我差不多，經歷過同樣的歲月滄桑。他說，以前風景畫中要有地平線，用地平線體現一種詩意。現在，不會了，不必懷念年輕的自己，現在，他會更自由地畫。他說的這番話，肯定有他的滄桑之后的感悟。我想起他那幅有名的油畫《春風已經蘇醒》，在美術館看到這幅油畫的時候，很感動。那種憂郁的調子，那種迷茫又充滿渴望的情感，那種時代交替之際的隱喻，覺得和羅中立的名畫《父親》決然不同。畫中那個坐在草地上、咬著手指的小姑娘，望著畫面之外的什么地方。什么地方呢？是遙遠的地平線。

無論如何，我們經歷了多少苦難、迷茫、失落，乃至整個青春與生命的代價，還是要相信，地平線是存在的，哪怕它在畫面之外。

（選自《肖復興散文精選》，有刪改）

1.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（? ）

A.文章交代油畫《春風已經蘇醒》的內容，將它與羅中立的《父親》進行對比，重在肯定何多苓先生藝術創作中突破成規的做法。

B.文章從形狀、色彩等角度描寫不同天氣狀況下的地平線，生動形象地表現出北大荒地平線的特點，其中寄寓了作者的人生感悟。

C.第二段“地平線，看到看不到，不當吃不當穿的，又有什么關系呢”一句運用反語，批評了那種過于追求實用價值的生活取向。

D.第五段和第六段寫作者離開北大荒的情形，具體刻畫了兩個與地平線相關的場景，字里行間飽含濃郁真摯的情感，有很強的感染力。

2.通觀全文，作者借“地平線”表達了哪些豐富的意蘊？

答：___________________________________________________________________________________________________________________

3.第九段插敘北京學生的經歷有什么作用？請結合文本簡要分析。

答：___________________________________________________________________________________________________________________