成都市小籃球運動的推廣及發展對策研究

劉璐琛 徐留怡 顏海波（通訊作者）

（四川師范大學體育學院 四川 成都 610101）

1、小籃球運動概述

我國在20世紀60年代就提出過“小籃球”的概念，但對小籃球定義的發展經歷了一個從參考借鑒到自主定義的研究發展過程。茅鵬將其定義為 12歲以下兒童所從事的籃球運動。張元文根據兒童少年年齡段進行劃分，將6-12歲定義為兒童籃球，11-15歲為少年籃球。《國際小籃球規則》規定小籃球是全世界12歲以下男女兒童的一種游戲。2017年中國籃球協會發布了 《小籃球規則》。《規則》中提到“小籃球”比賽是12周歲及以下的男孩和女孩按性別分組參加的比賽，也可以是男孩和女孩混合編組參加的比賽。

2、小籃球運動推廣的優勢與必要性分析

2.1、優勢

（1）小籃球運動規則更為適合兒童。

對于當前成人標準籃球場地來說，場地本身偏大，在球重、籃筐高度、運動難度等各個方面都不適用于兒童，倘若在成人標準籃球場開展籃球推廣，往往會導致兒童對籃球運動的興趣缺失。小籃球開展的宗旨在于針對成人規則進行調整，充分考慮兒童群體在力量小、身高矮、手小等方面的特征，針對籃球規則進行了針對性的優化調整，如降低籃球門檻、縮小籃球場地、降低籃筐高度、減輕籃球重量、縮減籃球尺寸等，使得籃球運動更為符合兒童群體的需求。與此同時，小籃球運動也并非單純針對場地、籃球等進行針對性的調整，同時也會結合兒童特征進行技戰術的調整。

（2）滿足兒童娛樂性與趣味性發展需求。

姚明在針對我國籃球運動推廣體系進行總結時提出，傳統的籃球推廣提出從孩子抓起，只是片面針對籃球技戰術、體能訓練等相關內容，忽略了兒童興趣的培養，興趣作為兒童參與各種事情的重要動力，籃球運動必然需要從兒童的興趣著手。從小籃球的推廣來看，通過在小籃球場地布置和吉祥物設計突顯卡通動畫主題，將小籃球書籍中的圖畫設計得形象和通俗易懂，如技術規范標準和規則中采用動畫人物示范，能夠有效迎合兒童群體的興趣發展需求、心理發展需求，避免了傳統籃球推廣過程中的單一問題，兒童在理解籃球技術、規則方面能夠有效避免枯燥感。通過小籃球運動與動畫之間的有效結合，能夠全面提升各種比賽活動的娛樂性、趣味性，兒童對于小籃球的興趣自然也就更為濃厚。

2.2、必要性

（1）學校健康教育發展的需求。

2017年，中國籃球協會主席姚明在兩會期間曾與教育部體衛藝司司長王登峰圍繞在校園推廣小籃球展開了交流。姚明認為，無論是對籃球的發展來說，亦或是對體育的發展而言，都離不開教育系統與學校的大力支持，當前籃球運動已經在校園當中得以蓬勃發展，但要想進一步推動籃球運動的發展，未來還需要進一步深化合作。校園籃球在多年來的推廣過程中，已經取得了可喜的成就，作為一項具有極高群眾參與度的運動，學生對于籃球的喜愛程度極高。但對于兒童來說，直接進行籃球運動推廣存在一定的局限性，成人標準過高的問題，倘若在成人標準籃球場開展籃球推廣，往往會導致兒童對籃球運動的興趣缺失。通過大力推廣小籃球運動，并非單純進行籃球運動的推廣，更多的是為了教育事業，為了學校體育事業的有序發展，使得體育能夠回到兒童的身邊。小籃球運動的推廣，使得籃球體育教育能夠回歸本源，小籃球能夠轉換為學生參與體育運動的主場，他們能夠在小籃球中享受籃球所帶來的樂趣，逐步培養對籃球的興趣，為終身體育意識培養奠定基礎。

（2）籃球后備人才培養的需求。

提升國家籃球實力，必然需要從青訓著手，培養青少年籃球人才是各個國家的共識，也是現階段籃球運動發展的主要趨勢。我國青少年籃球聯賽已經培養了諸多優秀的運動員，且有部分優秀運動員開始成長為我國籃球的新生力量。通過從小參與小籃球運動，建立對籃球運動的興趣，同時小籃球運動的難度、運動技術等也更為適合青少年需求，能夠在循序漸進的籃球運動中不斷提高技戰術能力。傳統競技體育的后備人才培養，相應的人才主要是來自于體育職業學校、業余體校等，上述人才培養模式更為傾向于專業技能的培養，在一定程度上忽略了學生綜合素質的發展。與此同時，越來越多家長不愿意讓孩子參與競技體育，業務體校、職業體育學校當前正在面臨巨大的生源困境。對于上述問題，小籃球運動的推廣，能夠針對上述問題進行一定程度的補充：一方面，小籃球針對籃球運動的規則進行了針對性的簡化，且各種硬件設施更為適合兒童實際情況，兒童能夠在小籃球游戲中、在快樂中增強身體素質、完善健全人格，這些都是家長喜聞樂見的；另一方面，小籃球運動以其強大的趣味性吸引更多少年兒童主動的參與到訓練比賽中，如此循環既提升了籃球技能又擴大了籃球人口、拓寬了選材渠道、提升了采納質量，從而化解了競技體育系統人才培養模式面臨的窘境。通過小籃球推廣體系，籃球能力優異的小學生能夠通過小學——高一級學校——高校特招進入到籃球教育系統，無疑能夠為籃球運動培養更多的后備人才。

3、成都市小籃球運動發展現狀分析

3.1、小籃球組織管理機構的運行情況

據了解，在進行小籃球運動推廣的過程中，除籃協官網和微信公眾號以外沒有其他的渠道進行小籃球運動相關信息的對外發布，許多有關項目的發展計劃以及活動舉辦情況無法及時向外界進行傳遞，造成信息傳遞不到位，在一定程度上阻礙了小籃球運動的推廣宣傳工作，對小籃球運動的發展造成了一定的影響。

3.2、受到多種影響因素帶來的沖擊

近些年來多種新興運動項目的普及讓兒童少年有了更多的選擇。其中輪滑、軟式棒球、跆拳道等運動被越來越多的青少年所接受，運動人口被分流至其他項目中。另一方面，在應試教育的大環境下，學生一方面背負著考學帶來的壓力，同時承受著著家長帶來的壓力。在學訓矛盾的沖突下，大部分家長選擇了“學在前、訓在后”，所以“重學輕體”成為了一種普遍的社會現象。由于場地有限，許多社區的運動場所只配置了半塊或一塊標準場地，常出現兒童、大人共用場地的現象。場地器材的完善是目前成都市小籃球運動發展不可忽視的一個問題。

3.3、社會培訓機構小籃球教練員師資情況

男性教練員49人，占80.33%；女性教練員12人，占19.67%。體育專業52人，占比高達85.25%；非體育專業9人，占14.75%。教練員的學歷水平差異較大，大部分學歷水平為本科，占到91.8%，學歷最高的達到碩士及以上，有2人；學歷最低為專科及以下，有3人。經過進一步的調查發現，俱樂部的教練員大部分是在讀大學生在課余時間進行兼職。

3.4、教練員培訓開展情況

在與成都市籃協工作人員的交流中了解到，成都市近幾年不定期舉辦了籃球教練員培訓班，主要針對在校教師以及部分體育專業學生，包括了成都市籃球教練員培訓班、中國籃協E級教練員培訓班等，期間會邀請國內外知名籃球教練員、職業訓練師擔任教師進行培訓。但是針對小籃球教練員培訓，成都市籃協并沒有組織開展相關專業系統的培訓班。

3.5、小籃球比賽開展情況

從小籃球比賽舉辦的情況來看，目前成都市在體育部門和社會體育企業的共同努力下，已經初步建立起了一批具有代表性的小籃球賽事IP為成都市的兒童少年搭建起了競賽平臺，對項目的推廣和發展起到一定積極的作用。

4、成都市小籃球運動發展對策研究

4.1、全面轉變理念，建立以興趣為核心的推廣理念

一直以來，我國競技體育將三級訓練體系作為發展的基礎，三級訓練體系也為我國競技體育培養了大量的人才。然而，近年來體制改革的持續深入，三基訓練體系也正在遭受各種外界因素的沖擊，喜歡體育并愿意將體育作為終身事業的兒童正在逐步減少，青年少群體體質健康問題也變得越來越嚴峻。“以人為本”理念作為當前教育界大力提倡的理念，小籃球當中的以人為本理念理應是從兒童群體的興趣著手。而這種以興趣為核心的理念顯然有別于傳統過于傾向于籃球技戰術、體能的模式。所以，成都市小籃球運動的推廣，首要任務在于推進理念的轉變，建立以興趣為核心的推廣理念。對于成都市小籃球運動的推廣來說，需要將以興趣為核心的推廣理念滲透進來：首先，大力提倡小籃球理念，籃球本身并非一項單純的體育運動，其同時也承載著教育職能，需要從教育方面的功能來引導兒童參與進來，逐步培養兒童對小籃球的興趣；其次，全面摒棄傳統的“大籃球、成人規則”理念，而是需要全面從興趣著手，將小籃球理念融入進來，同時針對教練員、裁判員進行宣傳，轉變他們的理念認知；最后，綜合參考不同年齡段兒童的興趣特征、心理特征，制訂針對性的小籃球培養計劃，將因材施教理念滲透到小籃球運動中來。

4.2、不斷推進成都市小籃球后備人才訓練基地的建設

小籃球運動的發展是為了夯實籃球后備人才的根基，然而優秀后備人才的培養離不開良好的訓練環境條件。因此，建立規范化的訓練基地是發展小籃球的重要方式。成都市目前已在全市范圍內建立12所中、小學籃球后備人才訓練基地 （中學7所，小學5所），但這一數量遠不能滿足當前成都市小籃球后備人才培養的需求。建議在現有后備人才訓練基地的基礎上不斷推進基地數量的增加，以標準化的教學規范和教練員培訓來建設訓練基地，緊緊圍繞后備人才的培養，優化教學結構，建立良好的訓練秩序。同時要做好運動員、家長以及就讀學校三方的溝通工作，科學安排訓練時間，緩解學訓矛盾。

4.3、增加小籃球運動專項資金來源，保障項目開展資金支持

專項資金的投入是項目高質量發展的前提條件，場地設施的建設，器材的補充，訓練、競賽經費等都需要資金的投入，但是僅僅依靠學校財政支出和教、體局的經費補貼，是遠遠不夠的。對此成都市可以采取體育彩票的資金支持、設立小籃球運動專項發展基金會等作為資金支持的手段，并針對小籃球運動相關項目的申報給予政策支持。制定嚴格的對小籃球專項經費管理制度，對資金的來源、撥付、使用進行嚴格監管和把控，保障資金得到有效最大化的利用。

4.4、完善小籃球運動師資培訓體系，提升師資專業水平

要解決當前體育教師、教練員專業能力不足，學習途徑少，缺乏系統培訓等問題，需盡快構建一套完整的培訓體系，包括理論知識培訓，實操訓練。建立教練員等級制度，將教練員等級分為初、中、高三個等級，教練員通過參與定期培訓并進行考核逐級晉升。加快完善理論教材資料庫，創編小籃球教練員通用學習教材，包括了體能、技戰術、運動心理等，規范統一教練員的教學理念和內容。

4.5、完善競賽體系，提升小籃球聯賽水準

（1）實行賽區制度，提高賽事的參與度。

將整個成都市按照東南西北進行4個賽區的劃分，由各賽區決出前兩名進入到成都市的總決賽最終決出冠亞季軍。要充分考慮各學校與參賽場地的路程距離，場地的環境條件等情況合理選定各區競賽場地。通過實行賽區制度，能夠使更多的學校和兒童參與進來，從而增加整個項目的參與度。

（2）完善獎勵機制，增加獎項設置。

由于參賽隊伍和運動員人數較多獎勵設置較少，賽會通常情況下只對取得前三名的隊伍進行頒獎，并且頒獎形式十分簡單，這對兒童建立榮譽感和提高參與積極性是十分不利的。對于3-12周歲這一階段的兒童來說，來自榮譽的激勵將會在很大程度上提升他們的參與熱情。因此，應當設置更多的獎項來激勵沒有得到比賽名次的運動員，比如，每個隊各評選出最有價值球員、最佳防守球員、籃板王等。

（3）完善競賽規則，凈化賽場環境。

在現行規則下要細化參賽隊員的年齡分組，有效控制參賽隊伍數量，賽程安排充分考慮球隊的實際情況，盡量避免實力差距過大，嚴重打擊隊員自信心降低參賽體驗。針對比賽中教練員的行為規范、運動員的沖突、家長觀賽過程中的不良行為等問題都需要制定規則進行約束。

5、結論與建議

5.1、結論

（1）項目相關信息發布渠道少，目前沒有其他的信息對外發布渠道，與項目相關的許多最新資訊無法及時向外界傳遞，宣傳效果大大降低；

（2）場地設施配置不足，目前成都市小籃球場地設施的配置情況還不能完全滿足各類訓練及比賽的需要，許多學校和社區的籃球場地存在普遍“成人化”的現象，這種現象非常不利于小籃球運動的良性發展；

（3）組織管理運營人才匱乏，項目推廣發展水平不高，嚴重阻礙了項目的整體發展；

（4）教練員培訓體系不完善，學習途徑和機會少；

（5）小籃球的開展受到了多種外部因素帶來的沖擊近年來多種新興運動項目在成都市興起，讓青少年有了更多的體育鍛煉選擇，這些項目的普及開展再加上學訓矛盾的沖突下“重學輕體”的社會現象，都在一定程度上減少了小籃球運動的參與人數，制約著各項活動的開展。

5.2、建議

（1）大力發展“互聯網＋籃球”，提升推廣與發展的信息化水平。以大數據、物聯網、云計算等現代信息技術為基礎，加快小籃球項目大數據平臺的搭建，覆蓋整個小籃球運動項目的宣傳推廣、賽事策劃、商務合作等工作。利用好網絡媒體平臺不斷拓展宣傳途徑；

（2）開發和利用現有場地（館）資源，助力培訓和賽事的開展。引導政府、體育企業及社會資本利用和開發現有的籃球場地（館），推動小籃球場地的普及與完善，并鼓勵和吸引社會力量辦賽事、建場地、做培訓推進項目的社會化。為成都市小籃球運動的場地建設、賽事開發、日常培訓等提供有利支持；

（3）加快組織管理運營團隊的建設，確保各項工作有效落實。組建團隊重點進行媒體策劃、賽事開發與運營人員的招募，可以向成都市各大高校體育、新聞、外語等專業的優秀大學生發出邀請，初步建立起人才資源庫。也通過建設大學生實習基地和志愿者隊伍進行團隊人員的補充；

（4）搭建骨干教練員外出學習交流渠道，塑造領軍人物積極策劃和安排骨干教練員前往國外以及其他發展較好的省、市進行交流學習，為他們爭取更多提高的機會，最終帶領全市教練員全面提升業務水平，推動成都市教練員隊伍的培養和發展；

（5）積極開展各類小籃球趣味活動，提高兒童參與興趣。在各社區中，每年定期開展與小籃球運動相關的趣味活動，親子活動的環節。通過讓兒童和父母共同參與，一方面促進兒童與父母的感情，另一方面可以使更多的人參與到這項運動當中，能夠起到更好的宣傳效果。