校園足球背景下中學足球運動風險與防范探究

張征超

（珠海市斗門區第一中學 廣東 珠海 519000）

足球運動是中學生最受追捧的一項國際運動，但是根據實際調查發現，在中學生進行足球運動的過程中經常會出現一些危險，對學生的身體安全造成極大的威脅。因此，學校必須采取一些相應的防范措施，從而保障學生在進行足球運動的過程中的安全問題，但學生還是不可避免的會出現意外。針對這種現象的發生，學校制定了許多有關安全防范的規定，確保學生在進行足球運動時防止出現因為肢體碰撞而出現的安全意外，但是制定此類安全規定在實際的足球運動中起不到太大的效果。足球運動作為一項體育運動，本身就需要具備過強的身體素質以及反應能力，在足球運動進行的過程中難免會出現摩擦、碰撞等行為。因此，學校應該針對足球運動的潛在危險，制訂一些安全可靠的方案，同時做出正確的示范。

1、校園足球背景下中學足球運動存在的風險

1.1、肢體碰撞

中學校園中學生總喜歡利用課余時間在操場自由的奔跑玩耍，有時還會進行足球運動。但是學生在開展足球運動的過程中，難免會出現一些安全事故，例如學生磕傷、碰傷、劃傷等現象，這些情況的發生不僅打消了學生熱愛足球的積極性，并且對學生的身心健康造成了一定的危害。在開展足球運動的過程中，學生對待足球充滿熱情，每個學生都希望自己能夠為團隊爭得分數，所以積極地參與到搶球、救球的行動中。而搶救與救球本身就具有一定的危險性，如果在搶球與救球時，有過多的學生參與，就會大大增加其危險性，學生之間產生肢體碰撞更是在所難免。學生在中學時期的足球運動中，還沒有形成規范的比賽運動標準，在進行搶球、救球時缺乏相對的技巧，學生的潛在意識都在足球上，球在哪人就往那跑，這也是造成學生足球運動風險的主要原因之一。此外，在操場進行足球運動的學生，很容易忽略周圍的石頭、小障礙物，從而導致學生崴腳、絆倒等現象，針對這一現象，仍然沒有有效的措施進行解決。

1.2、足球運動中的爭吵現象

足球運動屬于競爭性運動的一種，在進行足球運動的過程中，學生難免會出現碰撞、磕絆等現象，如果相互碰到的是敵對陣營，很多學生心理就會產生怨氣，從而在接下來的運動中借機還給對方。這種心理的產生導致學生在進行足球運動的過程中產生爭吵與打架的現象，大大阻礙了足球運動的順利進行，同時使學生的身體健康造成了嚴重威脅。對于以上情節的出現，學校制定了相關的規定，對參與打架爭吵的學生給予嚴重的批評處分，但是仍然避免不了此類事情的發生，爭吵打架的現象在足球運動中屢見不鮮，并且主要原因都是由碰撞、磕絆所引起的。因此，在中學足球運動的過程中，需要向學生灌輸健康科學的運動方式，教師們應重視學生的健康教育，同時制訂合理有效的策略約束學生在足球運動中的惡劣行為，使學生在足球運動中能夠成長進步，健康運動。

1.3、學校場地與器材

足球運動與其他運動項目不同，足球運動需要依靠大型的場地來開展，并且還會受到天氣與季節的影響而種植。例如遇到下雨、下雪天氣時，學生們就無法在操場上進行足球運動，因為在這種情況下非常容易出現安全事故。如果學生在夏天進行足球運動，那么體質較弱的學生就有可能因為高溫而出現的能量過度消耗的情況，情節嚴重者甚至會出現中暑的現象。此外，學生使用的場地以及運動器材也需要及時的整改，學生進行足球運動的場地由于時間長久的原因會出現不平整的現象，清潔人員在清掃垃圾時不夠仔細，會把一些碎石以及小的垃圾遺漏，這些問題都會為足球運動的開展埋下安全隱患。此外，因為學校操場的不合理利用，如果在進行足球運動教學時，多個班級一起進行，就會導致學生沒有辦法學習實踐技巧，同時教師也無法針對每個人制訂科學的教學計劃。學校不能開展體育教學工作的因素有很多，例如體育教材沒能及時更新、足球運動場地較小、鍛煉器材不符合標準等。所以中學校園足球要想安全可靠的開展，必須要解決此類問題。

隨著我國經濟水平的發展，人們生活水平的提高，對學生的身體素質也提高了重視，因此，各大學校之間經常會組織學生開展體育競賽。足球運動作為奧運體育項目的一種，在學生之間受到了較高的追捧。雖然校園足球與正規的足球比賽在規則以及標準方面存在了一定的差異，但足球比賽帶給學生的感覺是不一樣的。中學時期的學生競爭力都比較強，在比賽中更能鍛煉學生的身體素質以及團隊協作和凝聚力，這也是各大學校之間舉行體育競賽的根本目的。但是由于學生的要強心理，在比賽中非常容易造成碰撞，從而對身體造成傷害。

1.4、教師在教學時講解不夠全面

足球運動需要學生具有過高的對抗能力，因此，在進行足球運動之前比較進行活動，使全身的肌肉組織活躍，并且還要掌握全面的安全常識，只有這樣才能保證在進行對抗時不會受到意外傷害。但是根據實際調查發現，部分教師在進行教學時，缺乏對學生講解足球運動時存在的風險以及容易發生的危害，只是組織學生進行簡單的足球運動，這樣一旦學生在比賽中出現肢體碰撞，學生的安全很容易受到威脅。

學生在進行足球運動時，如果沒能夠了解具體事項，沒有規范標準，那么在進行比賽時，對于全體參賽人員都將是危險的。因此，掌握足球運動時的規范標準對于每位參賽學生而言都是至關重要的。現階段因為教師教學不全面，導致很多熱愛足球的學生不了解具體的規則標準，甚至對一些對戰技巧都不夠掌握，在進行足球比賽的過程中，難免會出現一些違反規則的行為，因此，掌握專業的足球知識已經成為了當前最重要的事情，這不僅對足球運動造成了不利的影響，還為足球比賽進行的過程中埋下巨大的安全隱患。

1.5、學生自身的原因

當今很多家庭都是一個孩子，獨生子女在成長的過程中深受父母長輩的愛護，在日常生活中基本不理會外界事物。隨著我國科學技術的發展，電子產品更是充斥了人們的生活，學生在家中就可以看到一些足球競技比賽，還可以通過游戲來模擬足球競賽，這樣既不會對身體造成傷害，更不會消耗身體能量。因此，現在大部分學生的課余時間都用在游戲或者看電視上，對于室外活動都避之甚遠，甚至很多學生對于課外的集體活動產生厭倦心理，久而久之，學生身體的素質就會越來越差，使得很多熱愛足球運動的學生受周圍環境的影響，也逐漸遠離了足球運動。同時，時間久了身體素質也逐漸跟不上消耗，在參加足球比賽時，非常容易因為體力透支而出現危險。這也變相地反映出現階段的學生缺乏鍛煉，很容易在足球運動中產生危險。

與此同時，現在很多學生的家長都有溺愛心理，學生自我保護意識較差。因此，在進行足球運動時，有部分學生想通過足球運動來展示自身的魅力，但是由于長期的缺乏鍛煉，身體各方面能力有限，所以對一些足球技巧以及技術還不能熟練的掌握，也正因為對于足球運動技巧的掌握有限，所以在開展足球運動的過程中經常會犯原則性的錯誤，在錯誤運動的情況下會嚴重威脅學生的身體安全。

2、中學校園足球運動風險的防范措施

預防是排除風險最有效的方法之一，將風險扼殺在搖籃內，是處理風險的最高境界。因此，排除內在風險就是獲得了有效收益。校園足球運動中的危險因素有多種，有些風險是可以通過辦法預防的，場地以及體育社會老舊等問題都可以有效控制。一般情況下，學校和體育教師都不將此類問題放在心上，從而導致危險事故的發生。

2.1、保持操場的清潔，加強學生的技巧

對于中學時期的學生，其認知度還比較有限，對于足球運動更是只會盲目的參與，并不會熟練地將技巧運用到實際的運動中，出現情況最多的就是橫沖直撞，特別是在搶球以及救球時。對于此類情況的發生，需要加強學生本身的運動技巧。例如在進行搶球的過程中，不能群體圍著，這樣不僅容易產生沖突，同時也會對他人造成碰撞，甚至出現磕絆等現象。而在足球運動中，主要還是講究團隊的配合與合作性，積極地將球傳出去，配合隊友得分，而不是單純依靠個人能力獨自耍帥。在學生熟練掌握運動技巧后，能夠在足球運動的實戰中運用起來，從而大大避免各類安全事故的發生。除此之外，學校還應組織學生進行衛生清掃，特別是學生在進行足球運動以后，更是需要對其進行打掃，確保操場沒有遺留下的垃圾，為學生開展足球運動提供良好的環境基礎。

2.2、培養學生的禮貌用語和解決問題能力

在進行足球運動的過程中，學生之間難免會出現一些碰撞，而碰撞雙方如果都比較有禮貌，在第一時間就能道歉就可以大大降低彼此的怒火，從而避免不必要的爭吵。因此，學生在進行足球運動時，要學會禮貌用語，養成禮貌用語的良好習慣，教師可以針對學生禮貌用語的方面進行加強訓練，例如在學生之間發生碰撞時，為了彰顯自身的高素質魅力，可以優先向對方道歉。同時，教師在學生進行足球運動前要重點強調此項內容。對于發生肢體碰撞的兩個人，并且立即就要爭吵起來的情況，教師應該及時化解矛盾，同時進行正確的演示，使學生掌握化解問題的能力。在教師的幫助下，學生能夠化解矛盾成為朋友，迅速回到當前的比賽中，防止惡性事件的發生。

（1）普及風險。

學校可以通過普及風險知識的方式來加強學生的安全防范意識，在學校的報刊內、宣傳欄中張貼足球風險相關的知識，并且通過實際案例的方式吸引學生的注意，使學生提起高度的警戒心。教師還可以組織學生以為校園足球為主題的黑板報，讓學生踴躍地參與到其中，在收集整理有關足球運動的知識時，進行了解并掌握。除此之外，學校還可以通過微信等聊天工具建立家長群，定期在群里發一些有關足球運動的宣傳信息，加強教師與家長之間的溝通交流。學校還可以定制一些有關足球運動安全風險的指導手冊，建立科學有效的安全管理制度等方式來保障中學生進行足球運動時的安全問題。

（2）加強自身的安全防范意識。

在進行校園足球運動前，教師應該著重強調學生的自我防范意識。其根本原因是讓學生在進行足球運動發生意外情況時能夠有效地保護自身安全，從而降低對自身的危害，在進行教學前，教師應該全面了解學生的身體情況，如能否進行劇烈運動，在進行運動的過程中進行實時關注，保證學生在進行足球運動時都能以一個活力的狀態踢球。此外，在進行足球運動前，教師應組織學生進行準備活動，使學生的身體活動開，避免踢球時出現扭傷、肌肉拉傷等現象。

（3）因材施教。

在進行足球運動的教學前，教師應該針對每個學生的具體情況進行調查，例如身體素質、運動技巧、足球水平等，確保在保證統一的基礎下，制訂科學完善的運動方案，保證每個學生都能通過教師制定的方案得到有效鍛煉，每節課程開始前，教師都應該根據每個學生不同的情況，來制訂運動的強度、課程的內容、運動量等，從而使每個學生都能通過教學最大化的鍛煉自身。

（4）培養專業的足球教師。

作為學生足球訓練的教師，不僅需要精通足球規則、技巧以及戰術，還要掌握其他學科的內容，并且掌握的方面越廣越好。在當今校園足球的背景下，我國各大中學對于體育教師的基本要求越來越高，中學體育教師必須具備豐富的教學經驗以及專業水平過高的知識才能符合當今社會的標準，同時足球運動作為體育課程的一項內容，體育教師應重點考慮如何將傳統的體育教學模式轉變為以足球為重要板塊，使校園足球能夠在日常的教學中能夠順利開展。

（5）建立學生安全檔案。

學生的安全健康是開展一切活動的基礎，學校可以建立學生個人的安全檔案，每個學期都要對每位學生進行體檢，對于學生的身體狀況進行一次全方面的核查，并做好記錄；同時建立有關的信息查詢系統，方便學生可以隨時了解自身的身體狀況，體育教師也可以參考學生的體檢報告來制訂科學有效的教學內容。同時，學校建立學生的個人安全檔案也可以抵消學生出現身體問題的顧慮，從而增設體育活動，豐富體育課程的內容，提高學生的積極性，使學生主動的參與體育運動中。

（6）轉變傳統的教學理念。

根據實際調查，我國學生的身體素質隨著年齡的增長普遍下降，我國足球運動員也因此受到了不利的影響。教育部門應該重視對于教師的培養，使教師明白自身所擔當的重任，提高教師的責任意識，增強教師的敬業心與愛心，對于具有足球運動天賦的學生應抱有重視心理，對其進行專業的訓練，改變其懶散無憂慮的性格。學生在學習生涯里經常會聽到教師講到“等你們步入大學，走向社會就沒有人管了，你們想怎么玩就怎么玩”，從小就被灌輸一個錯誤的觀點，教育部門應該轉變教師傳統的教學理念，定期組織教師進行新課改的學習，摒棄陳舊的教學方法。

（7）做好風險規避。

要想降低學生在進行足球運動時的風險，就要做好足球運動前的風險規避措施，首先教師應該根據場地情況、天氣情況等因素為學生選擇最合適的運動裝備，例如長釘的球鞋將提高抓地力，能夠幫助學生更好奔跑，從而減少安全事故的發生。

在進行比賽前，教師還應準備充分的應急藥品和醫療用品，一旦學生發生安全事故，可以及時處理傷口，進而降低傷口惡化的現象，做好應急預案能夠有效規避足球運動時的一些風險。學校還可以通過多方面的途徑來宣傳足球運動中的風險防范常識，通過舉辦講座的方式向學生普及自救常識，增強學生的安全意識，從而降低運動風險的發生。

3、結束語

總而言之，足球運動作為當今中學生最受追捧的體育項目之一，需要學生具有較強的身體素質以及運動技巧。正因如此，體育教師作為指導學生足球運動的主要人員，在進行教學的過程中，一定要熟練掌握校園足球運動中的安全風險因素，并制定科學有效的對策，只有這樣才能有效避免教學中出現安全風險的發生，只有提前做好預防，有效規避風險，才能使學生積極踴躍的參與到其中。在校園足球的背景下，只有做好風險的防范工作，針對學生的實際情況，制定科學有效的策略，提高學生的自我防范意識，才能保障足球運動的安全進行。