紅色資源助力高職校黨史學習教育的探討

胡淑紅 張成君

（1.江蘇聯合職業技術學院徐州財經分院，徐州 221000；2.淮海戰役烈士紀念塔管理中心，徐州 221000）

黨的十八大以來，習近平總書記多次走訪革命圣地，在其中明確強調了需要利用好紅色資源，傳承好紅色基因，將紅色江山世世代代傳承下去。因此高職院校在對五年制學生進行的黨史教育的過程中，可以將其貫穿其中，豐富黨史學習的教育的內容及形式。為了能夠保證紅色資源更好地發揮出教育的真實性，需要深入挖掘中華民族優秀的紅色文化資源，保證可以提取出其中具有的精神實質及文化內涵，采取有效的教學手段，將紅色資源貫穿其中，給學生帶來不一樣的學習體驗，保證學生可以了解老一輩革命家為了民族復興、國家富強的拼搏經歷，踐行社會主義核心價值觀，提升五年制高職院黨史學習的有效性。

一、紅色資源對于五年制高職院校黨史學習教育的重要作用分析

因為紅色資源是黨組織與人民在革命、建設及改革的過程中留存下來的革命遺址、戰爭遺跡、紅色文化等，其中還包括在革命中所形成的革命理論、革命經驗、紅色詩歌及精神文化等。可以將其概括為是凝聚而成的以馬克思主義中國化為核心的先進文化資源。

（一）保證高職校黨史學習教育內容的多元化，提升整體教學質量

在當前社會經濟不斷發展的背景下，社會文化也呈現多元化的發展趨勢，在一定程度上導致人們的思想理論及道德品質發展出現了不充分、不均衡的現象。高職院校在對五年制學生開展專業化教育過程中，需要更加注重對專業型人才的培養，但是卻忽視了專業技能與思政素養的綜合性人才隊伍建設。因此，這些問題的出現促使高職院校需要加強對學生的思想政治教育工作，尤其是黨史學習，應當選擇對應的理論課教師，實現對黨史學習教育的深入研究，并且可以圍繞著社會主旋律，踐行社會主義核心價值觀，保證能夠培養出積極向上且健康，得到紅色文化良好熏陶的新時代優秀青少年。因為紅色文化資源中包含著珍貴的文化資源，是先輩們在經過千辛萬苦、走過漫長革命歲月，為了革命理想不斷拼搏與奮斗的精神，其中包括政治信仰、優良作風、道德思想及精神品質等多個方面的內涵，因此對于當前五年制高職院校學生而言有著較強的德育功能。教師需要深入挖掘紅色文化資源，可以將其作為高職院校黨史學習與教育的主要依托與載體，進而豐富與拓展高職院校黨史學習教育的體系，使五年制學生的人生觀、價值觀具有更好的精神導向，在紅色資源的引導下，領悟黨史學習價值，提升人才培養的質量與效率。

（二）可以更好地抵御西方社會思想侵蝕

因為紅色資源絕大多數都是在中國革命戰爭過程中形成與發展起來的，因此不管是物質文化資源還是精神文化資源，其中都存在著比較明顯的黨史教育元素。教師需要傳承與發揚本地的紅色資源，進而可以使當前五年制青年學生堅定自身的理想信念，提升道德情操，弘揚民族氣節。在當前社會及世界各國經濟、政治與文化不斷融合的背景下。在多元文化、理念及制度的影響下，逐漸出現了多重價值觀分歧，以及多種信仰并存、各類文化思潮更迭的現象，將會對我國思想政治教育體系造成較大的沖擊。因此在這樣的復雜大環境下，高職院校需要深入挖掘紅色資源，綜合利用與傳統保護，保證在紅色文化資源的基礎上開展黨史的學習教育。特別是對于當前五年制學生價值觀形成的關鍵時期，紅色資源能夠讓學生形成良好的思想定力，進而更好地去抵御西方各個文化思潮所存在的沖擊力。

（三）有利于文化的傳承與保護

紅色資源作為以物質形式或者是精神形式的存在，是中華優秀傳統文化的重要組成部分，將其作為黨史教育內容，可以實現中華傳統美德及優良傳統的良好繼承與發揚，其中包含著比較濃厚的歷史文化及先進文化，直接彰顯出了文化傳承的主要作用。因為我國各地都具有一定歷史文化，紅色文化特點比較鮮明。尤其是閩西地區具有一定的代表性，其作為毛澤東思想的初步形成地，更是中央蘇區的文化中心，以及中國共產黨人學習治國理政的重要實踐基地。而當前的學生出生并且成長在國家繁榮富強，人民生活富裕的好時代，與舊中國的貧窮落后、山河支離破碎形成了鮮明的對比。因此當前時代學生們的成長過于順利，人生的閱歷比較短淺，容易被西方敵對勢力所利用，其作為“西化”及“分化”的重點，教師需要充分發揮出紅色資源在當前學習過程中所具有的優勢，保證學生可以更好地接受思想教育及熏陶，使學生從傳統革命事跡中吸取智慧的力量，不斷發揚紅色傳統，傳承紅色基因，將思想認知轉化為行動自覺，保證可以成為歷史所富裕的責任，實現紅色資源的價值轉化。

二、紅色資源推進五年制高職院校黨史學習教育的主要策略分析

（一）深入挖掘紅色資源，走進紅色歷史

在高職院校利用紅色資源開展黨史學習的過程中，需要不斷去發現與挖掘紅色資源，保證能夠掌握紅色資源中所存在的歷史邏輯、理論邏輯及實踐邏輯。并且做好紅色資源的收集及整理工作。保證能夠通過紅色文化資源，促進高職院校的全體師生提升對執政理念、馬克思主義真理力量及社會主義實踐經驗的認識，進而提升紅色文化的感召力。

首先，需要結合當地的歷史背景特色，開展以愛國主義教育為主體的活動。在此過程中，可以不必過于追求設計，應當能夠保證革命傳統的真實性及質樸性，能夠將紅色資源的本質及特點彰顯出來。通過良好的教學環境，使學生可以深入感受與學習革命年代的艱苦，真正融入紅色歷史中，實現學習教育。不斷挖掘不同類型紅色資源及其中價值內涵，組織學生們一起去參觀當地的紀念館、歷史博物館、革命舊址及烈士陵園等，能夠深入彰顯出革命文物所存在的價值，進而在重大的時間節點，開展教育研究活動，展現出紅色資源所具有的優勢。

其次，在黨史學習的過程中，還可以在當地的紅色資源基礎上，將當地豐富的紅色場館資源，包括地區英雄館、紀念館、展覽廳等教育參觀場所，組織學校內的學生分批來到教育場館內進行學習。在歷史的回顧與學習中，深入思考，保證學生可以更好地掌握英雄身上所具有的信念及精神，從個人的事跡直接擴展到的黨的奮斗史。在老物件及老照片的對比下，能夠明顯區分出中國共產黨帶領人民群眾取得的偉大成就，使學生可以更好地堅定信念，學習黨組織的初心。

（二）創新教學的手段，提升黨史學習效率

“學史力行”是學史明理、學史增信及學史崇德的最終落腳點，并且也是在開展黨史學習教育過程中最關鍵的一部分，能夠直接反映高職院校黨史學習與教育的整體成果。“學史力行”主要是觀察學習成果是否可以轉化為實際行動，突破傳統教學過程中存在的問題，將理論學習與實踐分成了兩個個體。首先，通過紅色資源開展對應黨史學習，可以促使教師更好地轉變學習教育形式，創新自身的教學手段與方式，直接將黨史轉化為實際行動。在此過程中，教師可以順應時代的發展，利用一些先進的現代化教學技術。例如通過三維數字化高新技術還原革命博物館中的光輝歷史，使學生可以收獲不一樣的學習感受，并且整個黨史的教育變得更加鮮活。其次，需要轉變自身的教學手段，因為教師所采取的教學手段是將黨史學習與紅色資源連接起來的重要紐帶，所以教師需要從傳統的教條式說教中脫離出來，加強對黨史系統性、理論性及規律性的把握，并且還需要采取情景法、體驗式及互動式的教學手段，保證學生能夠對黨史產生更加深刻的領悟。最后，需要不斷挖掘紅色文化精神與內涵，彰顯出紅色資源在“學史力行”中的獨特作用，保證黨員領悟到使命的艱苦，直接將高職院校的黨史學習教育成效轉變成為人民服務、解決難題的動力，提升工作成效。

（三）利用紅色文化資源人文價值，實現全過程育人

黨史學習教育作為新時代學生們所要掌握的基礎內容，除了能夠建立起認識，還需要進行深入的了解。而學校作為學生接受思想教育的主要場所，在實際教學的過程中，應當能夠全面落實與加強對五年制學生的黨史學習教育，并且貫穿立德樹人的根本任務，踐行核心價值觀，為學生打造一個良好的育人環境，保證學生能夠受到良好的熏陶。

1.搞好思想政治教育一體化建設

盡管教育的時間段不同，但是其中的內涵建設一致，在五年制高職院校教育的過程中，教師需要幫助學生從最初的感性認知逐漸拓展到更加感性的認識，最終形成優良品格能夠牢記歷史使命，從自覺宣傳到踐行紅色文化的育人價值，提升教學的有效性。

2.將黨史學習教育作為人才培養的一部分

當前五年制高職院校學生處于成長及成才的關鍵時期，可以在當前紅色資源的推進下，提升黨史教學的有效性，完善從入學開始一直到現在黨史教學的體系，對學生普遍的思想教育類學習、活動進行指標細化，將學生方式學習教育融入日常，取得良好的教學成果。通過開設黨史學習，將通識類學分及黨史學習實踐類學分，作為學校的第二課堂學分，可以滿足人才培養計劃。

3.發揮紅色文化資源在重大節日、時事政治及熱點新聞中所存在的載體作用

例如結合建黨一百年的時間節點、犧牲的戍邊戰士們“清澈的愛，只為中國”，在西方抹黑中國的過程中，將年度實踐作為主要的線索，將重大節日、時事政治及熱點新聞內容進行完美的融合，形成特殊的時間點，授課教案，采取形勢與政治課，或者是輔導員主題班會課程、專家教授政策解讀等形式，提升黨史學習教育的效率。

（四）建設紅色文化資源校園文化網絡平臺

在當前互聯網與信息技術的不斷發展下，人們信息的獲取方式發生了翻天覆地的變化，基本都通過互聯網去接受消息，這樣的方式可以保證信息獲取具有一定的及時性、快捷性及準確性的特點，所以為了使高職院校黨史學習教育取得良好的教學成果，需要改善教師在實際教學中的形式及手段，因為在以往對學生進行教育的過程中，基本都是灌輸式教育而這樣的教育模式，對于新時代五年制學生來講，缺少一定的有效性，而學生本身就處于豐富多彩的信息時代，因為作為新時代的學生都比較追求快速發展的生活，對于老一輩們所流傳下來的固化形態紅色文化資源將越來越遠。所以，在當前五年制高職院校黨史教育的過程中，可以通過網絡文化建設，融入紅色文化資源，加強社會主義思想文化的宣傳，保證能夠構建出對應的紅色專題網絡輿論陣地，進而能夠滿足當前高職院校紅色資源建設的基本需求，提升黨史教育效率。在當前的教育過程中，教師可以通過校園網絡，建設紅色文化為主題的黨史學習教育網絡欄目或者是微信公眾號等多種形式的紅色網絡媒體，直接豐富學生的學習內容及形式，保證學生可以不受時間與地點的限制，能夠隨時隨地地完成對應的黨史學習，了解紅色文化資源，使革命精神得到良好的傳播，使學生在潛移默化的過程中形成了良好的愛國意識及革命熱情，促使紅色資源得到更好的發展。并且高職院校還可以彰顯出“互聯網+”的優勢，讓學生在網絡上進行深入的交流與溝通，可以提升網絡輿論的引導能力，保證學生之間可以形成良好的正能量傳播，在最短的時間內，采取最便捷的方式，得到更多的紅色文化精神。

結 語

在高職院校黨史學習教育的過程中，通過紅色資源的利用可以促進教學效率與質量的顯著提升，直接豐富了學生的學習內容，以及教師在黨史教學中的實際手段，保證學生可以深入領悟其中所存在的內涵，樹立良好的三觀。