喜歡的人也喜歡我，我卻猶豫了

老師：

您好！

我現(xiàn)在初二了，從初一開始喜歡上了一個女孩，她陽光、樂觀、開朗。一開始我和她只是同學(xué)、朋友，后來她和我感情越來越深，我倆就像知己一樣，無話不談。她對我的影響也很大，比如，我的弱科英語竟然可以上90 分了。有一天，她跟我表白了，我也沒想到我喜歡的女生竟然也喜歡我，可是，我猶豫了，我想如果我答應(yīng)了，可能以后就無法做朋友，如果有一天長大了，偶遇了也會尷尬。所以我對此很苦惱，我該怎么辦？

苦惱的男孩

苦惱的男孩：

你好呀，感謝你的來信！

從你的來信里，我體會到了一系列復(fù)雜的情緒。有十三四歲情竇初開的快樂，也有對關(guān)系、對未來的苦惱和無措。

能夠和喜歡的人從同學(xué)、朋友的關(guān)系越走越近，成為無話不談的知己，無疑是非常美好的體驗。更何況，在學(xué)業(yè)上，你也受到她的正面影響，成績有了提高。讀到這里，我特別為你感到高興。然而，在對方向你表白之后，你的感受卻發(fā)生了變化。因為比起“無法和她在一起”，你更不愿意失去這段一直以來讓你感到喜悅又安全的情誼。

作為一個成年人，我很欣賞你在這樣小的年紀(jì)里就能夠?qū)τH密關(guān)系深思熟慮。心理學(xué)研究顯示，未成年時期的浪漫感情對青少年未來的身心發(fā)展、包括成年后的親密關(guān)系發(fā)展都有著重要影響。這意味著，未成年時期的浪漫感情并不是小事一樁，它值得我們投入時間、精力來仔細(xì)對待。

在個人心理層面上，青少年時期正是一個人開始發(fā)展“自我概念”的時期。在十三四歲的年紀(jì)里，雖然你在家長、老師眼中可能仍是個“孩子”，但你已經(jīng)開始更多地依賴同學(xué)、同齡的朋友、外界的信息以及你自己，去探索一系列關(guān)于自我的問題，比如， “我能夠做到什么、無法做到什么”“在同學(xué)眼中我是怎樣的人”“我以后要做些什么”，等等。通過回答這一系列問題，你逐漸會形成對自我的認(rèn)知，性格也會得到進(jìn)一步的塑造。

在這樣的前提下，浪漫關(guān)系的成敗就不再只是它本身的成敗。一段關(guān)系倘若成功延續(xù)下去，并且得到周圍同學(xué)的支持，可能會讓你開始相信自己是值得被愛的、有能力與他人發(fā)展出浪漫關(guān)系的。但假若一段關(guān)系失敗了，它可能會讓你開始否定自我的價值，變得不再自信，也可能會因此變得更消沉、抗拒與他人交往，甚至帶著這份抗拒步入成年。

而在外部環(huán)境層面上，未成年時期發(fā)展浪漫關(guān)系也會受到諸多挑戰(zhàn)，比如，無法留出足夠多的時間學(xué)習(xí)、父母老師給的阻力等。你和其他同學(xué)的關(guān)系也可能發(fā)生改變。比如，在過去，大家都是朋友，可以很自然地一起出去玩，但是在戀愛后，你可能需要分別處理戀人關(guān)系和朋友關(guān)系，包括和其他異性朋友之間的關(guān)系，這也會為你帶來不小的挑戰(zhàn)。

回到現(xiàn)在你猶豫的這個點上。答應(yīng)與對方交往，你們將不得不面對許多未知的挑戰(zhàn)，但直接拒絕對方顯然也會對你們兩人的關(guān)系及個人成長帶來傷害，那么，有沒有第三條路可以走呢？

我的建議是，找一個適當(dāng)?shù)臅r機和地點，真誠、坦率地和對方聊一聊你的想法。

你需要明白的是，既然你們已經(jīng)是好友、知己，彼此又互相喜歡，那么這段感情就不再是你一個人的事，而是你們兩個人需要共同面對的事情。你們可以去溝通的事情有很多，包括對對方的感受、自己在這段關(guān)系當(dāng)中的感受，以及對于未來發(fā)展的顧慮等。你需要真誠地告訴對方你是怎么想的，也需要認(rèn)真地傾聽對方。

你也許會發(fā)現(xiàn)，眼下這些困擾你的情緒，讓你擔(dān)心的事，包括以后會不會做不成朋友、長大后再見會不會尷尬，也許同樣也曾困擾過她。我希望你們可以聽一聽彼此的答案，而不要把糾結(jié)的心情一味留給自己，或是僅僅做出一個接受或拒絕的決定。

特別是作為中學(xué)生，你們要認(rèn)真考慮這段關(guān)系對于你們兩個人學(xué)業(yè)發(fā)展、升學(xué)目標(biāo)的影響。你在信中提到，因為受到對方的正面影響，弱勢科目也有了提高，這一點非常好。無論你們的關(guān)系未來走向如何，如果你們能夠繼續(xù)將喜歡的心情化作學(xué)習(xí)的動力，互相幫助，對你們各自的學(xué)習(xí)生活以及你們之間的關(guān)系發(fā)展都會很有益處。

說到這里，我想和你分享一件真人真事。我有位好友，當(dāng)年上高中是在學(xué)校重點班，學(xué)習(xí)壓力很大，老師和家長管得也嚴(yán)，有一些“早戀”苗頭的，要么自己給掐滅了，要么被老師和家長勸分了。唯獨有個男生特別大膽，追到了班花，這段關(guān)系也成了全班關(guān)注的焦點。

那位班花成績很拔尖，高考志愿是北大。她就跟這個男生特別坦誠地進(jìn)行了一次談話：我也很喜歡你，但我擔(dān)心我們交往會耽誤彼此的前程。你有沒有想過，在一起之后影響學(xué)習(xí)怎么辦？以后去不同的學(xué)校讀書怎么辦？

這個男生綜合成績不如班花，但理科有特長，他就說：你想考北大，那我努努力，考清華，以后也離得近。咱們一起學(xué)，肯定沒問題。

女生同意了。于是，兩個人放學(xué)后一起自習(xí)，上課表現(xiàn)和考試成績也越來越優(yōu)秀。到后來，連最嚴(yán)厲的班主任老師都被打動，默許了他們的交往。最后，兩個人真的一個考上了北大，一個考上了清華。也是因為這一段“共戰(zhàn)高考”的深厚情誼，兩人間感情很深，進(jìn)入大學(xué)后也還在繼續(xù)交往。

雖然“攜手上清北”這樣的事并不常見，但我相信，一定還有其他一些年輕人，在情竇初開的懵懂年紀(jì)里，共同做出了對彼此的成長都有幫助的選擇。

愿你也可以做出這樣的選擇，珍惜少年時的相遇相知，努力奔赴更長更久的未來。

祝福你！

（香港科技大學(xué)社會科學(xué)研究型碩士，心理科普內(nèi)容創(chuàng)作者，曾任心理行業(yè)頭部媒體內(nèi)容負(fù)責(zé)人）

（范李麗圖）