去似微塵

☉落 落

“211 畢業的碩士生，來我們這里大材小用了。”這是江雪到學校報到時，副校長對她說的第一句話。

“怎么會……”江雪輕聲說著，目光落在副校長捏著的那張紙上。陽光穿透單薄的紙面，明亮的光線也被篩得黯淡了幾分。那是她的簡歷，個人介紹里各項榮譽寫得滿滿的，卻還是被各大廠一次又一次退回。2022 年畢業季迎來了就業寒冬，沒有經驗的管理類文科生尤其難找工作。最終，焦慮的江雪耐不住家人的催促，參加了家鄉教師編制的考試。

家鄉是個普普通通的小縣城。由于專業不對口，最后要她的只有一家城鄉接合部的鄉鎮初中。好的是學校離家只有十分鐘路程，壞的是這家初中生源差、硬件差。但江雪沒有其他選項。她一時無法接受，自己當初拼了命地考出這個單調乏味的小城，最后兜兜轉轉，還是回到了原地。甚至，這所學校都比不上自己當初就讀的中學。

江雪學習刻苦，一路讀的都是重點學校，且她的成績一直名列前茅。在她的印象里，考上高中是一件理所當然的事情。

“你接的是普通班，這個班四十幾個孩子，最后能考上高中的估計不到5人。”開學前一天，教研組長給江雪打了劑預防針，“我也覺得以你的學歷待在這里有些屈才，但這就是現實，該從象牙塔落回地面來了，孩子。”

在國內，經過中考分流，有將近一半的孩子早早脫離了升高中、考大學的賽道，去職校開啟他們的另一種青春。但此前，江雪接收到的信息都是各種“學歷內卷”，大家都忙著考研、考博。直到現在，她才開始正視這個曾被自己忽視的群體。

這些學生將面臨怎樣的人生？

開學第一天，江雪站在講臺上注視著班里的孩子，孩子們也仰頭認真地望著她。她忽然迷茫起來：如果不能讓這些孩子考上高中，那么我站在這里的意義是什么呢？

未等江雪有時間思考這個問題，鋪天蓋地的班主任工作就填滿了她的生活。

一天，江雪加班填寫學籍檔案表，打電話跟家長們一一確認信息，有一位家長的電話始終無法打通。直到將近晚上11 點，她才聯系上那位母親。對方顯然剛從睡夢中醒來，說話迷迷糊糊的，一聽是孩子的班主任，立刻清醒了，連連道歉：“對不起，對不起啊，老師，我十點半才下班，實在太累了，沒洗澡就上床睡了……對不起啊，老師，耽誤您工作了，實在對不起……”

一串淚忽然流了下來。江雪不知道是在為這位母親哭，還是在為自己哭。

也是這位母親，在第一次月考過后，小心翼翼地問她：“老師，我家孩子這次考得怎么樣啊，有沒有希望上高中？”

她的兒子很認真，也很努力，在班里考到了第十名，但前三名才有希望上高中。江雪不知道該怎么回答她。

一日，江雪到班里問：“你們誰想上高中？”下面有十幾個孩子舉起了手。江雪的腦海一片空白。她不知道該說些什么，說“那你們好好努力”嗎？但如果最后沒考上，這些全力以赴的孩子該如何面對那個殘酷的現實？他們很努力，但那些比他們擁有更多教育資源的孩子，也很努力——并不是所有敗下陣來的人都沒有努力過。

“你在可憐他們嗎？這太自傲了。”負責帶江雪的是一位溫婉的名師，她像一朵淡雅的秋菊，似乎也不該在此處綻放。“我們學校確實有許多學生沒考上高中，最終去菜場賣菜、去工地開挖掘機、去做貨車司機、去開美甲店……雖然辛苦了些，但收入不一定比你的少。他們不也在努力地生活嗎？腳踏實地的人都該被尊重。”

“但我總覺得，他們應該看到人生的更多可能……”

“他們確實失去了一些可能，但失去這些可能，并不等于陷入不幸。在你看到的那些可能之外，還有其他的可能。受限制的人是你，江雪。”

江雪一時語塞。從小到大，父母、老師灌輸給她的“成功”的定義就只有一種——“好好讀書，上個好大學，找個好工作”。沒有走上這條路的人生，難道就是失敗的嗎？她的人生中有許多“必須”和“應該”，但在真正走入社會之后，她才發現很多所謂的“天經地義”并不天經地義，對其的執念反而成為人生痛苦的根源。

次日，江雪在下班回家的路上，看到幾個學生擠在樹下，伸手摘一個個笑開了口的石榴。歡聲笑語隨晚風飛向遠方，孩子們臉上是明亮而真實的笑容。他們有人看到了江雪，先是緊張，然后三三兩兩大著膽子跑過來，往江雪手里塞晶瑩剔透的石榴粒。江雪的眼眶，驀地變得溫熱而濕潤。

人活著有什么意義？活著本身就是意義。人生一世，草木一秋；來如風雨,去似微塵。