高校師資隊伍管理對策研究

布 窮

（拉薩師范高等專科學校公共教學部 西藏 拉薩 850000）

高校師資隊伍關系著學校發展，是體現高校辦學水平高低的關鍵[1]。作為人才培養基地，高校承擔著重要的任務，當前，高等教育面臨著新的發展機遇，在此基礎上，應該大力提高師資隊伍建設質量，提升師資隊伍的整體水平，實現高校育人的目標。

1 高校師資隊伍管理存在的問題

1.1 師資結構不夠合理。目前高校師資隊伍結構方面不夠科學合理，主要體現在學緣結構和年齡結構不夠合理，很多高校師資是來源于本校的優秀畢業生，這些畢業生在一定程度上補充了高校師資力量的不足，對于高校師資隊伍建設起到了積極作用。但是也給高校師資隊伍建設帶來了不利的影響，這些師資屬于近親繁殖，不利于學術之間的交流，造成了學緣結構的不合理。

高校在發展過程中大量引師資，在同一專業引進很多的教師，這些教師一般年齡相當，雖然解決了教學問題，但是帶來了師資隊伍年齡結構不合理的問題。這樣會給教師職稱評定、師資隊伍建設、專業建設等帶來極大的問題，最終影響到高校的發展。

1.2 人才引進過于盲目。高校在引進人才過程中，沒有根據本校的專業建設和師資隊伍建設的實際需要來制定科學發展規劃，沒有對引進人才的層次、人才質量等進行合理分析和考證。有的高校為了解決本校師資隊伍中高學歷人才匱乏問題，大量引進博士，為了提高師資隊伍職稱結構，就引進許多教授，最終的結果是雖然滿足了學歷結構和職稱結構的要求，但是無法為高校專業建設提供更大幫助。

過于重視學歷和職稱固然會對學校師資隊伍具有一定益處，但是長遠來看，對于整體專業發展存在一定隱患，因為忽視了人才的綜合素質，偏向于注重科研人才而輕視教學人才，導致高校容易出現教學質量下降的現象。

1.3 師資隊伍激勵機制不夠健全。目前高校在師資隊伍建設激勵措施上不夠健全，存在著一些問題[2]。一般高校在針對教師進行考核時會將其與獎勵掛鉤，獲得優秀等級的教師往往可以享受物質和精神獎勵，這樣一來在金錢的刺激下就會產生一系列問題。

高校為了能在競爭中處于前列，往往會重視科研水平的高低，加大對科研的投入，建立相應的科研獎勵機制，對一些獲得高級別課題和高水平論文的教師進行重獎，而對于教學獎勵相對偏少，容易導致輕視教學的現象。競爭機制不夠完善，在老師晉升職稱時往往注重的是評，沒有真正的做到評和聘之間的統一，造成一些教師雖然職稱評上，但是實際水平卻不高。

2 高校師資隊伍管理對策建議

2.1 建立健全師資隊伍激勵機制。良好的師資隊伍激勵機制可以提高師資隊伍整體水平，高校需要重視師資隊伍激勵機制的健全，要形成對師資隊伍有利的激勵機制，讓師資隊伍具有較強的凝聚力和競爭力。一是在引進外來人才的時候不僅僅需要提供較高的待遇，還要注重外來人才的適合度，要針對高校具體專業引進符合實際需求的高層次人才，讓這些人才能夠最大限度發揮作用，不能只去引進高學歷和高職稱的人才。二是在培養校內人才時需要形成較強的凝聚力，最大限度調動人才的積極性和主觀能動性，讓這些人才能夠產生對工作的滿意感，從而提升工作熱情。三是對于一些科研能力強的教師需要為他們提供學術交流和科研工作平臺，發揮其科研能力，為高校科研水平提高貢獻力量。對于一些教學能力較強的教師，激勵機制上偏向于教學水平方面的考核。針對不同的人才采用不同的激勵機制，可以充分發揮人才的價值，實現高校師資隊伍管理的良性發展。

2.2 建立科學合理的師資隊伍管理制度。科學合理的師資隊伍管理制度，對高校的發展起到一定的作用[3]。

首先要考慮以人為本，為高校師資隊伍營造寬松的學術研究氛圍，最大限度的調動他們的工作積極性。其次要進行人性化管理，要尊重教師的人格，多關注他們生活中的困難，解除他們的后顧之憂，讓他們能夠安心的從事教學與科研工作。再次，制定科學合理的考核制度，在考核中要注重對業績成果的重視程度，年終考核只需要制定考核標準，不限定名額，針對一些業績突出的教師實行定性評價，綜合評價教師的德行與才能，從而發揮教師參與高校發展的積極作用。

2.3 建立多元化的人才引進機制。高校在引進人才時要注重人才的多層次和多種類[4]。既要引進教學水平精湛的教師，也要引進科研能力突出的教師；既要引進學術水平高的優秀人才，也要引進實踐能力較強的技術能手；既要引進知名大學的畢業生，也要引進普通大學的優秀博士。對待不同的人才要給予不同的待遇，對于那些在科研上特別突出的杰出人才要予以優厚的待遇，為他們提供足夠的科研經費，讓他們安心從事科研工作，多出科研成果。對于那些教學能力較強的教師，為他們提供寬廣的教學平臺，讓他們多參加一些教學能力大賽，讓他們在教學中獲得價值認同。同時，學校在制定師資隊伍管理制度的時候，也需要穩定原有的人才隊伍，重視原有人才的積極作用，要與優秀人才同等對待，給予他們一定的優惠政策，確保這些人才能夠長期留下來，做到待遇留人。

3 結語

高校師資隊伍管理的好壞影響著高校辦學水平的高低，好的師資隊伍可以促進學校教學和科研水平有效提高，保障學校高質量發展。高校需要依靠優秀的師資隊伍，提高師資隊伍整體水平，定期組織教師參加各種培訓，讓這些師資隊伍能夠實現理論與實踐的有機結合。

高校師資隊伍管理決定著教師的成長與進步，高校需要為教師提供優越的條件，讓他們能夠穩定下來，安心從事教學與科研工作。高校要通過制定一系列的優惠政策，提高教師隊伍的整體質量，促進高校的發展[5]。