新媒體平臺在青少年群文活動中的應用

李艷輝

（長沙市青少年宮，湖南 長沙 410073）

前言

應該注意到新媒體本身有很鮮明的特點，其中最大的特點就是互動性與參與性，因為媒體本身的作用就是交流與溝通，現(xiàn)有的新媒體形式能夠?qū)鹘y(tǒng)媒體作用進行優(yōu)化與升級，作為一個溝通的渠道，新媒體的視域下每個人都可以是內(nèi)容的創(chuàng)作者與分享者。新媒體的發(fā)展正在影響我們的生活與時代發(fā)展的內(nèi)容，所以，我們應該著力進入對新媒體精神理性的、現(xiàn)實的分析與思考，這對于培養(yǎng)在新時代成長起來的青少年來說具有重要的作用與意義。

一、新媒體發(fā)展概論

新媒體的指涉對象隨時代的發(fā)展在不斷的變化，很長時間以來，人們主要依靠紙質(zhì)媒介進行交流與溝通。二十世紀中期左右，廣播、電影與電視等媒介先后出現(xiàn)，由于這些媒介出現(xiàn)的時間相較于傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒介來說相對較晚，所以又被稱為“新媒體”。到了二十世紀末，聯(lián)合國秘書長安南提出了“第四媒介”的概念，主要的指涉對象就是物聯(lián)網(wǎng)。當下，隨著科技與經(jīng)濟的發(fā)展，手機得到了進一步的普及，成為了最新的“第五媒體”。

新媒體的指涉對象在不斷變化的同時，其所指的內(nèi)容也在不斷的變化與更新。在現(xiàn)代社會中，新媒體的主要作用就是向終端的用戶提供相關(guān)的信息與娛樂服務。新媒體所利用的技術(shù)是綜合性的，不僅僅包括傳統(tǒng)的電視技術(shù)，同時還包括現(xiàn)如今發(fā)展較快的網(wǎng)絡技術(shù)，從具體的媒體平臺與媒體形態(tài)角度來講也是多樣的，具體來說有電腦、數(shù)字電視終端、手機媒體、網(wǎng)絡等。其中網(wǎng)絡媒體與數(shù)字媒體形式是所有形式當中最常見的形式[1]。

二、新媒體與青少年群體

新媒體傳播的特點與青少年表達愿望的契合。傳統(tǒng)媒體的傳播方式主要是一對一，是一種單向度的傳播，而新媒體則將這種傳播方式進行了升級與優(yōu)化，將一對一的傳播方式變成了一對多，加強了信息傳播的互動性與定制化。所以有人又將新媒體稱為“所有人對所有人的傳播”，這樣的傳播方式自有其特點和優(yōu)勢，那就是使得人與人之間的交流更加便捷與廣泛，且信息的傳播具有互動性、實時性與平等性等方面的特點。不僅僅拓寬了信息傳遞與信息獲取的渠道，同時也提供了更寬廣和包容的平臺讓各種文化進行充分的交流。現(xiàn)在的青少年是在網(wǎng)絡時代成長起來的，是這一新技術(shù)的直接使用者與早期使用者，甚至可以說他們還是新媒體的定義用戶，在新媒體逐漸發(fā)展的過程中青少年也在以極大的熱情擁抱這一全新的傳播媒介與文化形式[2]。青少年可以利用各樣的新媒體平臺將自己的想法發(fā)布出去，讓想看到的人看到，且人與人之間的交流是平等的，每一個用戶都能夠自由地發(fā)表自己的看法與言論，不會受到其他人的干涉與控制。

一項調(diào)查研究顯示，在青少年群體中有半數(shù)以上的學生每天使用微博在一個小時至今，近三成的學生使用微博的時間在一到兩個小時之間，從客戶端角度來講，使用數(shù)量最大的就是手機。可以看到學生利用手機、平板電腦等移動終端成為上網(wǎng)的主流，不僅僅刷微博、抖音、快手，同時還有微信、QQ等各種交友軟件。使用時間上碎片化問題嚴重，多在睡覺前、起床前、吃飯、課間休息等時間段中。新媒體的出現(xiàn)與不斷發(fā)展，讓青少年群體找到了休閑娛樂的新方式，不僅僅獲取信息以滿足自身的需要，同時還是有效排解自我情緒、進行自我情感抒發(fā)、進行娛樂的新選擇。

三、新媒體平臺對青少年群文活動的影響

1.積極影響

第一，當下，是一個信息爆炸的社會，原有的信息獲取渠道被進一步拓寬，大眾尤其是樂于接受新鮮事物的青少年全體對信息的獲取與使用則更加便捷，而新媒體則是該群體獲取信息的主要渠道與平臺，可以根據(jù)自己的顯示需要隨時隨地獲取自己想要了解的信息。

第二，交際圈的擴大。多樣的新媒體平臺的出現(xiàn)加深了人與人之間的交往與聯(lián)系，不僅僅可以與自身周圍的朋友進行溝通與交流，同時還可以在網(wǎng)絡上找到興趣愛好相同的人進行了解，并可以通過溝通成為顯示世界中的朋友，除此之外，青少年群體還能夠利用各樣的新媒體平臺與老朋友進行聯(lián)系，實現(xiàn)跨地區(qū)的交流，以增進彼此的感情。

第三，自我表達的欲望得到滿足。青少年群體都有一定的自我表達的欲望與訴求，希望受到更多人的關(guān)注與理解，而新媒體平臺的出現(xiàn)則很好地滿足了他們的需求，通過文字或者視頻等形式讓青少年群體進行充分的自我表達與自我展現(xiàn)，將壓抑的情感以一種合理的方式進行宣泄，有利于青少年心理將康的進一步發(fā)展。

2.消極影響

第一，作息規(guī)律紊亂。新媒體給青少年群體帶來最大的影響就是生活習慣與作息的改變，這也和信息獲取與平臺使用的碎片化有直接的關(guān)系，人們對手機等終端的依賴性越來越強，大多數(shù)實踐都被網(wǎng)絡上海量的信息所吸引，甚至干擾了青少年正常的學習。以前青少年在課間活動或者是休息的時候一般都會選擇出去活動活動，或者與同學進行交流，但是現(xiàn)在更多的時間花費在了新媒體平臺的使用中，影響了青少年的身體健康。

第二，影響現(xiàn)實生活中的人際關(guān)系。網(wǎng)絡中的人際關(guān)系較為復雜，真假難以辨析，有時候還會對現(xiàn)實生活中的人際關(guān)系與情感溝通造成一定的障礙與沖擊。很多青少年將大量的時間花費在各樣的新媒體平臺上，減少了在現(xiàn)實生活中與人的溝通，嚴重的話還會對人際交往造成一定的障礙，青少年群體的自我控制能力與分辨是非的能力不足，對新媒體往往會產(chǎn)生很嚴重的依賴新性，減少了與現(xiàn)實世界中朋友的聯(lián)系與交流，影響良好人際關(guān)系的實現(xiàn)。

第三，影響青少年群體三觀的建立。互聯(lián)網(wǎng)的信息傳播較為廣泛，有很多的主體都想從網(wǎng)絡上獲利，所以會出現(xiàn)一些為獲取流量而發(fā)布的博人眼球的內(nèi)容，網(wǎng)絡上的內(nèi)容質(zhì)量參差不齊。同時還會有一些負能量的信息出現(xiàn)在各種平臺上，青少年通過同學與網(wǎng)友的不斷轉(zhuǎn)發(fā)可能會受到影響，如果對以上的信息沒有良好的鑒別能力，很多的青少年都會受到影響，尤其是可能會影響到該階段學生三觀的塑造。負能量的信息一旦不可遏制地充斥于網(wǎng)絡，一定會波動很多青少年群體的情感，引起共鳴之后可能會影響他們正常的生活與學習，也不利于青少年未來的健康發(fā)展[3]。

四、新媒體平臺在青少年群文活動中的應用研究

1.做好信息發(fā)布的把關(guān)工作

當下的時代是一個信息化與大數(shù)據(jù)的時代，各樣的信息充斥于網(wǎng)絡空間，信息真假難辨，所以相關(guān)部門應該加強對各類新媒體平臺的監(jiān)督與管理，加強人力、物力與技術(shù)層面的投入，以實現(xiàn)網(wǎng)絡信息篩選與監(jiān)察工作，各個新媒體平臺應該有效發(fā)揮信息把關(guān)人的作用與意義，在信息發(fā)布之前對信息進行嚴格的把關(guān)，以減少對青少年群體的不良影響。

如果出現(xiàn)了不良或者不實信息應該投入一定的人力與技術(shù)的支持對信息進行刪除或更正，做好事后的把關(guān)工作，有效降低不良信息的危害，青少年群體正處于三觀塑造與形成的階段，所以各類的新媒體平臺應該對其進行正確的引導，而非誤導。新媒體平臺應該承擔一定的社會責任，利用相關(guān)的手段與大數(shù)據(jù)技術(shù)，可以對青少年進行精準的定位，然后推動有利于青少年身心健康成長的信息與內(nèi)容，發(fā)揮對青少年的社會教育作用，讓青少年健康快樂成長。

2.青少年自身應該合理使用新媒體平臺

新媒體自身具有很強的便捷性，能夠加強人與人之間的溝通與聯(lián)系，拓展一個人原有的朋友圈和人際交往空間。青年人能夠通過網(wǎng)絡和多樣的媒體平臺找到與自己的興趣相符合的人做朋友，與其進行交流與知識的學習，在溝通的過程中不斷提升自己。同時，也可以通過共同的好友來添加新的朋友，通過新媒體平臺來發(fā)布狀態(tài)、分享信息、互相評論轉(zhuǎn)發(fā)。但是青少年應該注意使用的時間和使用的限度，不應該在虛擬世界中過度沉溺，以至于迷失自我，在使用的過程中應該注意場合和使用的時間，學習的時候就應該專心學習，禁止讓各種新媒體平臺的使用影響自己學習的效率。

在關(guān)注的內(nèi)容上，應該加強對與自己學業(yè)有關(guān)的信息的關(guān)注，不斷增強自身對信息的辨別能力，加強對正能量與學習信息的瀏覽與關(guān)注，不應該將關(guān)注的重點放在負能量的信息上。新媒體平臺所營造的世界是一個虛擬的世界，青少年應該意識到這一世界與現(xiàn)實世界之間是有一定差距的，不能夠?qū)⒆约旱慕?jīng)歷過多地放在虛擬世界當中，而放棄了對現(xiàn)實世界的關(guān)注，放棄了對周圍人際關(guān)系的維護。青少年在自身的學習與工作中應該以現(xiàn)實世界為主，以新媒體平臺所構(gòu)筑的虛擬世界為輔，應當有效發(fā)揮虛擬平臺信息搜索與增強人際交往的作用與功能[4]。

3.老師應該充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢

學校里的老師首先應該以一個正確的態(tài)度來對看待新媒體平臺，打破傳統(tǒng)的偏見。老師可以利用新媒體發(fā)布一些知識內(nèi)容與學習案例，積極引導學生對問題進行分析與討論，主動表達自己的看法與觀點，更新自己的教育理念。這樣一方面有效增加了教師與學生之間的感情，同時有利于老師對學生當前的學習情況與心理情況進行了解和掌握，能夠根據(jù)學生所提出的問題或者當前面臨的困境，提出相對合理的建議，有效幫助學生解決難題、進行心理的疏導。除此之外，學生也可以通過多媒體平臺加強與老師之間的互動，擴大自己與老師的教育交集，增加交流的機會，不斷地提升自己[5]。

同時，教師應該有效利用多樣化的網(wǎng)絡信息與新媒體平臺的優(yōu)勢，對海量的學習資源進行集中的篩選與整合，提升在教學過程中的互動性，有效提高學生的學習興趣，切實落實素質(zhì)教育的要求，以新媒體平臺為中介，切實提高青少年學生在課堂中的參與度，以實現(xiàn)提升學生綜合素質(zhì)的教育目的，培育四有新人。

4.學校和社會的引導

學校和社會應該有效利用新媒體平臺的作用與功能，不斷擴大現(xiàn)有的新媒體規(guī)模，加強對相關(guān)政策與思想的宣傳，引導青少年的思想與行為，使他們在潛移默化中接受正確的思想。相關(guān)的工作者應該首先了解并掌握新媒體平臺的運行機制與技術(shù)，這樣才能夠在工作實踐中掌握一定的主動權(quán)，加強教育的針對性，切實改善當前的新媒體對教育的影響，為青少年塑造良好的學習與交流的環(huán)境。教育工作者可以利用新興的平臺加強與青少年之間的聯(lián)系與溝通，以消除與青少年之間的隔閡，這樣青少年能夠暢所欲言，教育工作者也能夠?qū)W生的情況進行了解，然后對癥下藥[6]。

除此之外，相關(guān)部門與工作者還應該加強對學生辨別信息能力的提升。處于青少年階段的孩子在真假信息辨別的能力上相對較弱，在生活與學習過程中的自控力也較差。所以，一方面學校與社會應該積極拓展相關(guān)的網(wǎng)絡心理輔導與健康咨詢的教育功能，充分發(fā)揮新媒體平臺廣泛的宣傳作用，推進新媒體平臺在心理健康教育建設(shè)工作中的作用；另一方面，應該加強對青少年學生的積極引導，提高學生的自律意識和自律能力，比如學校的管理者應該加強網(wǎng)絡管理與網(wǎng)絡法制的教育，結(jié)合具體的工作經(jīng)驗與實際的情況制定網(wǎng)絡行為準則，讓青少年在的網(wǎng)絡活動有章可循，重視并加強對各類新媒體平臺信息的過濾與凈化工作，提升現(xiàn)有的技術(shù)水平與能力，為青少年學生身心健康發(fā)展提供強有力的技術(shù)保障與支撐。

5.發(fā)揮家庭的監(jiān)督作用

新媒體平臺的發(fā)展使得青少年與社會的接觸在逐漸增多，應該注意到青少年成長的重要根據(jù)地就是家庭，所以父母在孩子成長過程中應該發(fā)揮自身的作用，要對孩子的健康成長負責，對孩子使用新媒體平臺的情況進行及時的了解與監(jiān)督，在家庭中應該營造良好的家庭氛圍，讓還在一個健康的家庭氛圍中成長，形成正確的三觀與價值取向，培育其形成良好的辨識自媒體與網(wǎng)絡信息真假的能力[7]。

結(jié)語

青少年的成長是每一個社會都應該關(guān)注的問題與重點，當下時代新媒體平臺在不斷的發(fā)展，其發(fā)展對于青少年的成長來說既有積極影響，又有消極影響，所以我們應該重視這一問題，將引導青少年的發(fā)展提到日常上來，發(fā)揮新媒體平臺的積極作用，從中汲取營養(yǎng)，不斷培養(yǎng)青少年的認知能力，并提高其辨識能力。