“請你支持我”（六上）口語交際教學設計

文|羅亞平

教學目標：

1.懂得在說服別人支持的過程中表明自己的想法，把具體理由說清楚，注意說話的語氣。

2.在嘗試“請求支持”的實踐過程中，知道時機要恰當。理由充分能消除他人的疑慮，根據(jù)他人的反應恰當應對。

3.通過同桌練習、小組交流、現(xiàn)場互動等形式學習、實踐“請求支持”的過程，學會向別人請求支持。

課時安排：1 課時。

教學過程：

板塊一 引發(fā)“請求”，明晰要領

1.從問題入手，發(fā)現(xiàn)“請求支持的誤區(qū)”。

向他人請求支持是學習和生活中常會遇到的事情，請看看下面的請求有什么問題。（出示）

豆豆想要參加學校的管弦樂隊，需要班主任老師簽字。上午放學時，豆豆將申請表遞給正在校門口值勤的班主任老師，說：“老師，簽個字吧。”班主任老師很干脆地回答：“我在值勤，下午再說吧。”

豆豆的主要問題在于：沒有注意請求支持的場合和時機，沒有把自己的想法清楚地表達出來。教師根據(jù)學生的回答相機板書：有禮、有理。

要點：從生活實際出發(fā)，通過看案例發(fā)現(xiàn)“請求支持的誤區(qū)”，一條一條地梳理、歸類，總結“請求支持”的經(jīng)驗。

2.嘗試請求，評價改進。

（1）有一件事情老師一直想和大家商量一下，上周學校王主任找到我，說我們班每期的黑板報都特別精彩，畫畫、寫字、寫文章的能手都特別多，于是提議我們班辦一份班刊，優(yōu)秀作品可以推薦到《長沙晚報》，還有稿費。這個班級報你們想不想辦？學生齊聲答“想”。老師轉變態(tài)度，說出自己的顧慮，擔心六年級學習比較緊張，辦班刊會影響學習成績，又擔心虎頭蛇尾堅持不下去。如果想要辦班刊，現(xiàn)在就試著說服老師。假如現(xiàn)在你要去找老師，希望他同意大家辦一份班級報并提供必要的幫助。想一想，應該怎么跟老師交流？

（2）出示交流提示：

禮貌誠懇地說明來意。如：“請問您現(xiàn)在有時間嗎？我想和您談一件事。”

把辦報的設想講清楚，尤其是辦報的目的，以及可能給同學帶來的好處。

設想老師可能的擔心，想辦法打消老師的疑慮。

（3）同桌合作，進行請求的嘗試。然后請兩組同學展示，大家評議，重點關注總結的交際要領是否落實（見表1）。

表1

（4）師生合作，進行請求的情境練習，可以嘗試請求不成功的狀況，并說說請求失敗的原因在哪里。（現(xiàn)場追問，學生無法回答，提示：巧應對，如表2。）對于老師的擔心或質疑，事先沒有很好地預測，所以不能恰當?shù)貞獙Γ龑W生換位思考，想想老師會有什么擔心或質疑。

（5）再請學生試試請求老師。

要點：可以從請求成功或失敗兩個方面進行評價。如，請求者是否有禮貌，想法有沒有說清楚，理由是否具有一定的說服力。引導學生明白不論請求是否成功都應該表示感謝。

板塊二 入境演練，多維“請求”

1.出示任務選項。

說服媽媽，讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗。

表2

說服同學，在班里成立“生物角”。

說服聽課老師，在我們班上一次公開課。

說服校長，在學校組織一次義賣活動。

2.分析任務：這四個任務中涉及不同的人，不同的問題。要想得到他們的支持，我們該注意什么？

（1）要有對象感：摸清對方的脾氣、性格、喜好等，采取相應的策略。

（2）要有分寸感：根據(jù)不同的任務，選擇合適的時機和場合。

3.小組模擬：選擇其中的一個任務，繼續(xù)進行角色扮演。扮演之前先商量一下想法、理由、對方可能的擔心及應對的方法等，以打動對方獲得必要的支持。請學生拿出任務單（見表3），進行小組交流并記錄要點。

4.小組推舉代表展示，師生共同評價。

表3 “請你支持我”任務單

（1）說服媽媽，讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗。（要點：①不會耽誤學習，養(yǎng)小狗會培養(yǎng)自己熱愛觀察的習慣。②不會得狂犬病，會定期打疫苗。③不會讓家里亂糟糟的，會及時處理好小狗的排泄物。④小狗很可愛，會給家庭帶來新的活力。⑤養(yǎng)小狗能夠培養(yǎng)自己的耐心和愛心。）

（2）說服同學，在班里成立“生物角”。（要點：①可以通過“生物角”觀察植物成長過程。②可以培養(yǎng)我們熱愛大自然的感情。③可以凈化教室里的空氣。④可以改善學習環(huán)境。⑤如何解決同學們上課注意力分散的問題。⑥負責“生物角”的人員如何安排。⑦如何保證“生物角”會一直持續(xù)下去。）

5.請選擇說服聽課老師的同學，現(xiàn)場向聽課老師提出請求。老師對現(xiàn)場提出請求同學的表現(xiàn)進行總結。（要點：①說明為什么會想邀請這位老師上一堂公開課。②指出被請求老師在哪些方面比較優(yōu)秀。③我們班同學平時課堂表現(xiàn)怎么樣，是否會支持老師上好一堂公開課。④如何處理時間沖突問題。⑤想請老師上哪方面的課。）

6.請選擇說服校長的同學，現(xiàn)場向校長提出請求。老師對現(xiàn)場提出請求同學的表現(xiàn)進行總結。（要點：①通過義賣，可以處理掉自己不玩的玩具。②通過義賣，可以培養(yǎng)理財意識。③通過義賣，可以幫助困難同學。④通過義賣，可以加強自己的社交能力。⑤同學安全問題如何保障。⑥義賣的錢如何處理。⑦義賣的時間如何安排。）

要點：重點關注前面環(huán)節(jié)總結的交際要領是否落實。

板塊三 拓展延伸，化用規(guī)則

剛剛同學們已經(jīng)說服了聽課老師來我們班上公開課，說服了校長讓我們舉行義賣活動，我相信同學們也已經(jīng)掌握了如何說服爸爸媽媽少報一些培訓班的方法，大家可以用上這些方法回家試一試。

拓展延伸：在平時的生活中你會接觸到形形色色的人，遇到各種各樣的問題，希望你能活用今天學到的方法，獲得別人的支持或幫助。

要點：引導學生將所學方法用到實際生活中去，切實提高口語交際的能力。