體育游戲在小學排球教學與訓練中的應用

徐燦

體育游戲能激發學生學習排球的興趣，增加課堂學習的趣味性，提高課堂學習的實效。文章從體育游戲的特點等方面闡述了體育游戲的性質，同時對小學排球教學和訓練中運用體育游戲的原則、具體運用、運用策略和意義等方面進行了深入分析，并通過實例論述了在小學排球教學和訓練中合理運用體育游戲進行排球教學和訓練的作用和意義。

體育游戲是一種特定的體育活動，以提高人的身心健康為主要目的。體育游戲一方面保留了體育運動的本質特征，另一方面又融合了趣味性的特征，使學生既能在愉快的氛圍中增強身體素質、學習體育技能，又能從內心深處激發學生的體育學習興趣，調動學生體育鍛煉的主觀能動性，促進學生在歡愉的氣氛中掌握運動技術，強化其終身體育意識。但現階段體育課程存在一個奇怪的現象，大多數學生喜歡體育，但是卻不喜歡上體育課。這可能是因為教師上課方式比較單一、缺乏趣味性，學習內容和形式比較枯燥，教學環境等不能很好地滿足學生的需要，所以學生對所學內容沒有濃厚的興趣。尤其是排球教學，排球教學是偏重于技術層面的教學，剛開始學習基本技術階段非常枯燥。將體育游戲和排球教學與訓練巧妙地融合起來，有機結合起來，既符合小學生愛“玩”的天性，又符合現階段“雙減”政策的落實。利用體育游戲的趣味性和排球課程的特性，將兩者有機結合，有利于提高課堂教學的趣味性和實效性。

一、排球教學中運用體育游戲的特點

（一）具有趣味性特點

體育游戲也是作為游戲的一種，沒有趣味性的體育游戲則不能稱為體育游戲，只能作為一種身體練習。體育游戲能讓參與的人精神愉悅，滿足體育參與者特定的娛樂需求。體育游戲作為游戲的一種特定方式，必須具有一定的趣味性。在教學中，教師要充分利用體育游戲的這一本質特點，研究學生和教材，利用現有教學資源，巧妙地設計體育教學，讓更多的學生喜歡上體育課，樂于參加體育鍛煉。

（二）具有競爭性特點

體育游戲同其他體育活動一樣，具有一定的競爭性，但是體育游戲競爭性和一般意義上的體育競爭性又有很多不同。正式體育活動的規則比較嚴格，具有嚴肅性，然而體育游戲的規則相對寬松，只要游戲雙方都在規定的規則內游戲就行，主要目的是體現娛樂性。體育游戲的競爭性主要表現在游戲參與者之間的競爭，可以分為個人競爭、小組與小組之間的競爭，主要培養學生在體育規則下的競爭意識。

（三）具有知識性特點

體育游戲也是一種知識性活動，在游戲前介紹游戲的規則和方法，強調游戲的安全性，其實就是在向學生傳授知識、傳授體育游戲的方法，告知體育游戲的安全事項，讓學生明白體育游戲之間要相互合作。同時，這也在向學生滲透德育。在游戲中把體育小知識點穿插其中，讓學生不僅鍛煉了體力，也鍛煉了腦力，很好地記住了一些體育小知識。

（四）具有安全性特點

安全性是所有活動的特點，一切活動都必須在確保安全的前提下開展，沒有安全規則的保障，一切都是空談。青少年是祖國的未來，他們的安全性更受關注。體育游戲制定時首先確保安全性，始終在安全的前提下開展體育游戲。這就要求體育教師在制定和組織體育游戲時候，要充分考慮游戲的安全，制定好安全的應急預案。

（五）體育游戲具有教化性特點

教育屬性是體育課和體育游戲的特定屬性。體育游戲在學生的學習過程中有著教育的功能，既傳播知識，又要遵守規則，還要同伴間相互幫助。體育游戲參與者在學習體育知識的同時，還要將體育規則轉化形成社會行為規范，生活中形成規則意識，培養他們的道德感和責任意識，促進游戲參與者塑造健康的人格。

二、小學排球教學與訓練運用體育游戲的原則

（一）啟發性原則

體育教師在選擇排球游戲時，要充分調動學生排球學習的積極性，讓他們從內心深處產生濃厚的求知欲望，讓學生在玩排球游戲的同時學會正確思考問題。教師要實時正確引導，啟發學習思維。體育教師創編的排球游戲要形式多樣，內容健康向上，滿足排球技術學習的需要，符合小學生身心健康發展的規律。同時，教師在啟發學生進行體育游戲的過程中，要充分考慮不同年齡段學生的年齡特點，針對低年級學生，應采用童趣化的語言進行教學。

（二）目的性原則

完成預定的排球教學內容，是實施排球體育游戲的既定目標，排球游戲教學要符合不同年齡段小學生的身心特點，也要結合排球教學目標。正確開展排球游戲，不能為了游戲而游戲，而要將排球教學目標和排球游戲緊密結合，讓學生在學習知識的時候心中有既定的學習目標，這樣才能產生良好的教學效果，完成既定的教學目標。

（三）公平性原則

體育教師在編排排球游戲的時候，要充分體現公平性原則，兼顧趣味性，確保所有學生公平地參加排球游戲。例如，按隊員體形、體力、能力均衡分組，游戲活動交換時間要合理，課堂教學行為盡可能趨向一致，做到公平教學、公平游戲、公平評價。

三、體育游戲在小學排球教學與訓練中的具體運用

（一）體育游戲在排球排球課開始準備部分的運用

開始準備部分是一節課的關鍵，好的準備活動能左右一節課能否安全、高效地開展。準備充分的準備活動，能充分調動學生學習的積極性，將整節課基本部分融合在開始準備部分，起到引子的作用。好的準備活動既能充分調動學生學習排球的積極性，提升上排球課的氛圍，緩解學生上課感知覺疲勞，又能很好地調動學生學習的運動系統和神經系統，防止學生在運動發生損傷。最主要的是還能結合主教材內容，在準備部分的游戲中融入主教材的主要學習動作，學生建立初步的動作印象，便于主教材排球技術的學習。大多數體育游戲要為主教材服務，降低學生學習主教材的難度，例如用“叫號賽跑”“松樹賽跑”“游戲搬家”等排球游戲，激發學生學習排球的興趣。

（二）體育游戲在排球課基本部分的運用

一節體育課的主要環節就在課的基本部分，基本部分內容的學習是解決重難點的關鍵。一節課主要的教學方法、策略基本上都是圍繞這節課的基本部分進行，基本部分學習效果對于學習目標的達成有著至關重要的作用。在排球課的基本部分，教師要創新教學方式，改變以往的教學觀念的束縛，跳出以往教學觀念來設計基本部分，將基本部分基本知識的學習設計得富有樂趣，盡量富有趣味性，利用先進的教學手段輔助基本部分的教學，從根本上解決學生不喜歡體育課的困境。比如，墊球類游戲可以利用“看誰墊得準”“活動圈墊球賽”“穿梭接力”“穿梭前進墊球”“自墊高低球”“你來我往”“額前抱球”“繞桿接力賽”“仙女散花”等游戲，提高學習排球技術動作的興趣，提高學習效果。當然在游戲中要結合主要教學內容的學習，不能為了游戲而游戲。

（三）體育游戲在排球課結束部分學習中的運用

放松活動，是一節排球課的最后部分，提前預設好的放松活動能夠使學生從緊張、激烈的狀態過渡到平靜、平緩狀態，快速幫助學生緩解排球學習的疲勞，恢復身心健康。教師要改變結束部分不重要的觀念，對于結束部分也要精心設計。教師可以在排球游戲中結合一些舒緩的慢節奏音樂，充分放松學生的身心，幫助學生恢復體力，為下節課的學習做準備。

四、體育游戲在小學排球教學和訓練中應用策略

（一）根據主教材學習內容創編和選擇游戲

所有的排球游戲都具有特定的目的性，為了高效、有趣地完成排球教學任務，在排球課中引入適當的排球游戲，能達到事半功倍的效果。在創編排球和選擇游戲時，教師要充分考慮各種因素，以更好地為主教學學習目標服務。例如，在排球熟悉球性教學的過程中，要重點設計一些拿球的游戲，利用“自墊高低球”“穿梭接力”“看誰墊得準”“來來往往”等游戲，提高小學生練習排球的樂趣。在練習身體素質方面，可以重點設計一些類似“喊號追人”“你追我趕”等游戲。

（二）根據學生的現有的認知特點來選擇排球游戲內容

在排球課的學習中，小學體育教師在實際教學過程中要充分認識到學生的認知規律，考慮年齡、性別、學習能力、身體素質和他們已有的體育知識水平，了解他們比較感興趣的東西，最后選擇和創編能為主教材服務的游戲內容。比如，考慮到學生的學習能力和現有的認知水平，教師要結合學齡段編排和選擇符合不同年齡的教學游戲，適合低年級的游戲未必適合高年級，適合高年級的游戲在低年級不一定能開展起來。編排體育游戲時就要按年齡區別對待，低年級排球游戲以娛樂為目的，以玩球為主，要簡單易學，重點培養他們學習排球的興趣。中年級學生要學習一些比較簡單的排球技術動作，按教學進度適當增加學習難度。要把加強同伴間相互合作和競爭的學習內容，編排到小學高年級的排球課學習中，在游戲中重點學習排球的基本技術動作，以學習技術動作為主，從而利用排球游戲激發他們學習排球技術的興趣，提高排球課堂學習的效果，達到預定的學習目標。同時，在編排游戲時要有分層教學思想，結合不同學生的身體情況，游戲要有一定的區分度和選擇性，保障學生身心健康的同時提高課堂實效。

（三）根據天氣、場地和器材選擇和創編排球游戲

體育教師要根據天氣、場地和器材的實際情況創編排球游戲，比如夏天的時候，游戲要運動量低一些，冬天的時候游戲的量要大一些。同時，每個學校的器材、場地情況不同，體育教師在編排游戲時候要結合本校的實際情況創編和選擇。

五、體育游戲在小學排球教學訓練中應用的作用和意義

（一）能營造輕松愉快、積極有效的課堂氛圍

一節好的體育課的評價有多方面，參照標準也不同，主要是學生身體鍛煉情況以及對課上所學內容的掌握，包括身心健康發展情況。輕松愉快的教學環境能促進學生的主動參與，因此教師在教學時要學會創新，要專研教材、研究學生、優化教學方法，采用先進的教學理論，充分利用體育游戲營造愉快輕松的教學環境，形成高效、有趣的體育課堂，讓學生樂于學習，教師快樂引導，讓小學體育課堂充滿樂趣，充滿笑聲。

（二）可以充分調動學生主觀上排球學習的積極性和主動性

傳統的體育課對現階段小學生來說吸引力非常有限，不能很好地調動他們對排球學習的興趣，尤其是在排球技術學習的時候相對枯燥，不利于小學生排球技術動作的學習。特別是低年級學生，傳統的排球教學不利于他們長時間的技術學習，學生容易產生心理疲勞。在課堂上對排球技術動作的教學如果是傳統的示范和講解，然后學生進行練習，就容易導致學生在肢體上和心理上產生疲勞，不利于學生排球技術持續的學習因此，教師在教學中應結合體育游戲方式教學，在主觀上充分調動他們學習的能動性，減緩學生練習中疲勞感出現的時間，便于學生持續學習。這可以快速提高學生學習排球技術的主觀能動性，激發學生主動學習排球技術動作，由被動學習轉變為主動學習，真正做到學生自己才是課堂學習的主人。

（三）能增加體育課堂學習的實效性和吸引力

排球游戲的主要特點就是趣味性，利用排球游戲教學，既能提高學生對排球課學習的興趣，又能使學生很好地掌握排球技術動作，還能促進學生身心健康發展。教師在教學中要提高課堂效率，營造有趣、高效的體育課堂，就要將游戲教學貫穿整個體育課堂。尤其是小學低年級段，教師要創編選用合適的體育游戲，集中學生學習的注意力，將課堂學習效果最大化。在排球實踐課教學中，要通過排球游戲不斷調動學生游戲的積極性，主觀上提高學生排球技術學習的能動性。通過游戲的趣味性提高課堂學習的實效性，這樣既能增加排球課學習的樂趣，也能使學生整體技術學習和身體素質得到提高，還能增加體育課堂的吸引力。

（四）排球游戲教學可以補充排球課基本內容的學習

在排球教學和訓練中，教師利用排球小游戲，在排球游戲的創編和選擇上融合排球基本技術動作，不僅可以提高排球課堂學習的趣味性，更重要的是可以促使學生對排球基本技術動作的學習。

（五）能提高學生身體素質和健康的心理品質

體育游戲有一定的規則 ，具有一定的教育功能，體育游戲參與者要規范自己的體育行為，在規則內鍛煉身體，磨煉意志，相互合作，做到失敗也不氣餒，通過正確的競爭鍛煉身體，磨練身心。

綜上所述，“雙減”要求給學生減輕學習負擔，體育也不例外。游戲化教學可以減輕學生的學習負擔，增加樂趣。體育游戲在小學體育教學中作用越來越大，尤其是小學低年級段。在小學排球課中運用體育游戲，可以充分調動學生學習排球的積極性，提高課堂的學習興趣和學習效果。小學排球課堂教學和業余排球訓練中利用排球游戲進行教學，可以很好地提高小學生學習排球技術的積極性，提高排球技術部分學習的實際效果，對提高排球課堂教學質量，促進小學生的身心健康水平有著積極的作用。因此，作為體育教師，在排球教學中要學會正確選擇和創編排球游戲進行教學。

（宋行軍）