鋼琴教學中學生想象力的培養策略

劉占宇 李新苗 吉林藝術學院藝術教育學院

想象力是一種創造性思維，其既與個體先天的性格有關，也與個體后天的訓練相關。想象力是思維意識領域的活動，能夠折射出個人的情感、思想、知識、閱歷水平等多方面的內容。鋼琴藝術是鋼琴作曲家投入大量的時間、精力創作出來的藝術，演奏家要先深入作品中，理解作品的創作背景和思想內涵，進而演奏出來，這才能稱為一個合格的演奏。在鋼琴教學中，教師要讓學生熟悉曲譜，充分發揮自己的想象力，理解和感悟作品的內容，并在演奏中融入自己的情感和態度，進而與受眾產生情感上的共鳴。鋼琴教學中，教師面對的是一群個體差異明顯的學生，教師要想帶領學生學好鋼琴，彈奏好鋼琴，充分培養和發揮學生的想象力是非常必要的。

一、想象力在鋼琴教學中的作用

鋼琴演奏就是將自己感知的內容再現出來，而再現音樂最重要的就是演奏者發揮想象力，為了讓學生更好地掌握鋼琴這門藝術形式，教師就要注重對學生鋼琴方面想象力的培養，其重要性主要表現為：其一，賦予音樂生命力，學生在彈奏中只掌握技巧和方法，沒有情感的流露，只是根據樂譜生搬硬套，則很難吸引人們的注意力；其二，永葆學習熱情，學生若缺乏想象力，長久下去就無法體會到音樂具有的魅力，如果學生只是枯燥的練習技巧性的內容，就會對鋼琴產生厭惡心理，不愿意繼續學習鋼琴；其三，提高學生的演奏水平，學生在學習鋼琴時充分發揮想象力，借助想象力與創作者進行心靈上的對話，并將自己的感悟通過肢體語言展現出來，讓受眾也從跳躍的音符中感受到創作者的心路歷程；其四，推動音樂教育發展，鋼琴是音樂教育中非常重要的一部分，學生在學習基礎理論知識的過程中普遍出現了興趣不高的問題，僅僅達到了能簡單彈奏的程度。如果沒有學習好基礎的理論知識，將會對學生的演奏、音樂素養等方面都會造成不良影響，所以應當引起教師和學生的重視。因此，在鋼琴教學過程中融入音樂知識，讓學生掌握基礎的理論，使其更加熱愛音樂，有利于推動我國音樂事業的發展。

二、鋼琴教學和想象力之間的關系

想象力能夠在一定程度上反映出個體本身的思維意識和在情感方面的訴求，可以充分彰顯出問題本身的獨特性，而且從心理機制上進行分析，能夠和個體情商保持較高的協調性。人們想要學習鋼琴就需要投入大量的時間與情感，如此才能夠創作出優秀的作品，在創作過程中涉及到指法、調式等方面的選擇與使用，這便需要想象力介入其中，想要演奏好鋼琴，演奏者應當深入揣摩演奏技巧，從而對曲譜能夠進行更為準確的彈奏。在鋼琴作品演奏過程中，怎樣才能夠發揮出鋼琴本身的魅力，將作品中蘊含的情感充分表達出來，這些都需要充分發揮出演奏人員的想象力，在演奏過程中將自身的情感融入其中，以便與聽眾產生共鳴。鋼琴教學的學生存在明顯的差異性，每個學生都有著自身的特點，利用鋼琴教學能夠充分發揮學生自身的想象力，同時還能夠確保鋼琴教學工作取得良好效果。由此能夠看出，鋼琴教學與想象力兩者之間存在緊密聯系，在實際教學過程中應當加強學生想象力的培養，當學生擁有較強的想象力以后，能夠提升其鋼琴學習效率與質量，促使其鋼琴素養和能力得以提高。

三、影響學生想象力的因素

想象力作為一種抽象思維能力，需要經過后天培養才能夠得到提升。在培養學生想象力的過程中，存在著很多影響因素，演奏者需要對這些因素有一定的了解，為后續培養策略與方法的制定奠定良好基礎。影響學生想象力的因素主要包括以下四個方面，具體內容如下所示。

（一）興趣愛好

興趣可以促使學生更好地聯想和理解學習內容，讓學生對學習內容保持較高的熱情。尤其是對于鋼琴藝術學生來說，興趣尤為重要，如果學生對鋼琴沒有興趣，就會深受現實的打壓，對鋼琴不僅不感興趣，甚至還會產生抵觸心理，這不僅影響學生學習鋼琴的效果，而且也限制了學生對藝術的想象力和創造力。若是學生喪失了想象力，那么其在鋼琴學習方面也就難以取得較高的成就。為此，教師要認識到興趣愛好對學生發揮想象力的影響，不斷調整教學方法，加強與學生之間的溝通和交流，提高學生對鋼琴的興趣愛好，進而使學生在課堂上充分發揮想象力，學習鋼琴知識，提高鋼琴演奏技巧。

（二）思維能力

學生具備思維能力有助于拓展自身的想象空間，較高的思維能力有助于學生將想象出來的內容系統化、規范化，長此以往，學生學習的內容也更加規范，更符合現實的需要，也就更能夠吸引受眾。天馬行空的想象對于音樂藝術創作而言是非常重要的，因為學生的個體存在差異，其思維能力也千差萬別，這就導致學生在想象力上有所不同。為此，教師要重視對學生思維的引導，促進學生思維的發展，提高學生對想象內容的加工整理能力，讓想象力落到實處。因此，學生所具有的思維能力直接影響了學生的想象力，當學生缺少了思維能力，那么也就喪失了想象力，所以應當采取措施培養學生的思維能力，以便促使學生擁有良好的思維能力。

（三）專業知識

專業知識是影響學生學習的重要基礎，也是影響學生發揮想象力的重要條件。若學生沒有掌握專業知識，即便有想象力也只是憑空想象，并不能對所學的內容產生任何幫助。為此，學生想要有豐富的想象力，就要有一定的專業知識作為根基。對于任何一個學習內容來說都不例外，都需要以專業知識為基礎，學生只有深度掌握所學的專業知識，才能在專業知識基礎之上發揮想象力，對其進行深度探究，進而豐富已有的知識體系。學生學習鋼琴時要具備音樂知識、樂理知識、彈奏技法等與鋼琴相關的專業知識，并且學生能夠將這些音樂知識與實踐相結合，進而形成強大的鋼琴想象力，并在想象力的推動下形成系統、完善的鋼琴學習體系，更加系統、科學地學習鋼琴知識。

（四）學習能力

學習能力是個人最重要的能力，人類社會是不斷發展進步的，人隨時隨地都要學習知識，才能不被社會所淘汰。對于當前時代的高校學生而言，學習是主要內容，且學生更應該具備學習能力，只有具有較強的學習能力，才能夠更快、更好地掌握所學知識，增加自身的知識儲備，豐富自身的知識體系，讓自身更好地看待生活、看待社會，看待世界的發展變化。對此，在培養學生想象力上，學生學習能力也必不可少，學生若沒有較強的學習能力，也就無法更好地掌握鋼琴知識，沒有專業知識作為依托，想象力如同空中樓閣。很多人認為想象力更多是依賴于學生的先天條件，但事實并非如此，想象力是可以通過后天培養形成的，如此則需要學生擁有較強的學習能力，通過不斷學習，培養自身的想象力，為后續鋼琴的學習奠定良好基礎。為此，學生要重視提高和培養自身的學習能力，不僅能夠高質量完成鋼琴學習，而且還能夠讓自身永葆學習熱情，這對于學生未來的成長而言具有積極意義。

四、鋼琴教學中培養學生想象力的方法

音樂對于個人素質和能力有著非常高的要求，所有學習音樂的人都要具備較強的想象力，如果缺乏想象力，則不利于學生的學習。從以往鋼琴教學工作的實際情況來看，高校并沒有重視想象力的培養，這對于學生的學習和成長來說是非常不利的。因此，在當下鋼琴教學中應當重視培養學生的想象力，具體方法如下所示。

（一）提高音樂的賞析能力

音樂賞析是鋼琴教學中的重要組成部分，通過賞析，教師可以帶領學生分析音樂創作的背景、創作者的人生經歷、作品的內容、作品中所蘊含的情感、曲調曲式等方面的內容，教師將這些信息匯總后向學生進行傳遞，學生對這些信息進行綜合整理，不僅能夠深度了解作品內涵，而且也能充分調動學生的想象力，走入創作者的人生中，走入創作者創作作品的心境中，走進作品中所描繪的內容中。學生在想象中深度品味作品，感悟作品，進而可以深度了解作品，并且將感悟之后的作品展現出來。在鋼琴音樂欣賞教學過程中，教師應當加強培養學生的想象力，也就是在實際教學過程中調動學生自身的想象力，以便能夠和作品產生情感共鳴，體味鋼琴作品雖然流傳多年依然具有的創新性，從而激發出學生的創新性思維。長此以往，學生不僅可以提升音樂賞析能力，而且想象力水平也能得到不斷提升。

（二）激發學生內心的情感

學生的內心情感是豐富的，甚至是絢麗多彩的，教師可以充分激發學生的想象力，讓學生在想象中理解作品的情感內涵，進而促進學生想象力的發展。例如在學習《彩云追月》的教學內容時，教師要激發學生自由、和諧、嬉戲、快樂的內心情感。作品描繪了一幅夜空的畫面，一個“彩”字代表了顏色，在這個有著皎潔月光的夜晚，云月相逐，忽上忽下，相映成趣，意蘊傲然。教師激發學生對彩云、月夜、月光的美好情感，并讓學生想象這樣的美景，并將其灌注到指尖，用音符流暢的展現出來。由此可以看出，學生有著豐富的內心情感，但是在實際教學過程中，教師常常忽視了學生內心情感在培養想象力方面的作用，也就無法利用情感培養學生想象力，因此教師應當在教學過程中改變這一情況，重視激發學生內心的情感，使得學生的情感變得更為豐富，這對于培養學生的想象力而言能夠起到積極作用。

（三）彈奏技巧

彈奏技巧是鋼琴的基礎，也是學習者需要投入大量時間來學習的內容。同時，彈奏是一項技術性很強的內容，需要肢體協調配合，讓音符流暢的彈出來。為此，教師可以讓每一個動作對應現實生活中的原型，從原型進行對比分析，讓學生不僅理解動作，而且能夠較好地掌握動作，并且在學習動作的同時促進想象力的發展。例如學習“小雞吃米”的動作，這是鋼琴學習中比較常見的動作，也是有一定學習難度的動作，大部分學生，尤其是初學者，大都很難掌握好這一動作，為此，教師可以引導學生想象小雞吃米的樣子，小雞低著頭不停地啄地上的米，學生敲擊琴鍵就想象成小雞在吃米，按一下代表啄一次。在想象力的引領下，學生學習“小雞吃米”的動作變得更加快捷了，能更好地掌握此動作的彈奏技巧，并且彈奏得更加熟練。諸如此類的練習方法是非常多的，在教學時如果教師發現學生對某項基礎技術掌握起來較為困難時，此時教師可以引導學生想象此技術動作在生活中相對應的原型，對原型進行對比分析，可以加快其對此技能的掌握。從實際教學中還能夠發現一個非常有趣的現象，即當學生知識面變得越來越寬時，那么其自身想象力也就非常豐富，學習鋼琴時效率也更高。因此，教師應當要求學生增加生活體驗，有利于其學習鋼琴，使得學生在鋼琴學習上具有更高的積極性。

（四）啟發學生的思維

思維是抽象的，但也是不斷發展的，同時，思維的發展也促進了學生想象力的發展。在鋼琴教學中，教師要根據教學內容啟發學生的思維，讓學生深入思考，在思考中激起學生獲得知識的欲望，并在思考中理解知識。例如在學習《百鳥朝鳳》時，教師可以讓學生思考生活的影視作品、視頻資料中看到的鳥兒，聽到的鳥叫聲，理解不同的鳥兒叫聲不同，嘰嘰喳喳、啾啾、啁啾、嚦嚦、咕咕等，有的清脆，有的粗啞。同時，引導學生將不同的鳥兒放在同一個畫面內，想象百鳥共同發出叫聲的場景。這種練習能夠為學生的學習奠定良好基礎，并為學生后續學習難度更高的作品奠定良好基礎。因此，教師在教學過程中要讓學生盡量避免出現彈錯的情況，養成正確的彈奏習慣。在教學時，還需要學生將思考的內容融入到鋼琴教學中，這樣學生不僅不會覺得枯燥，還會在思考中總結經驗，不斷進步，展現音樂的活力。

（五）加強師生之間的溝通

鋼琴教學內容豐富，包括鋼琴音樂基礎知識、彈奏技巧、作品賞析等方面的內容，這些內容枯燥、抽象，容易讓人產生厭煩感。對此，教師要充分認識到鋼琴教學是情感教學，要重視與學生之間的溝通，喚醒學生內心的情感。在鋼琴教學中，通過教師與學生之間進行溝通，讓學生說出內心的想法和感受，教師不僅能夠了解學生的想法，而且也能在溝通中將作品中的情感傳遞出去，幫助學生更好地理解作品，掌握作品內容。同時，師生之間開展對話，建立平等信任的師生關系，學生可以更加積極地、主動地融入到課堂中，在輕松愉悅的環境中學習知識。通過溝通，教師讓學生參與到信息的建設和反饋中來，不僅豐富了學生的情感體驗，而且也能引領學生充分發揮想象力，在鋼琴教學上取得事半功倍的效果。另外，通過師生間的溝通交流，還能夠了解每個學生的實際情況，為教師教學工作的展開奠定基礎，教師也可以根據學生的實際情況調整教學計劃，這對于培養學生的想象力也能夠起到積極作用。此時教師圍繞學生的實際情況采取有效措施，加強對學生想象力的培養，其相較于傳統教學能夠取得更為理想的教學效果。

（六）多角度開發學生想象力

這種方法主要對鋼琴教師提出了更高要求。首先，在教學中教師應當加強對學生的引導，使得學生能夠了解音樂，然后以此為基礎，再讓學生嘗試理解作者創作作品時的意圖，體會作品中所蘊含的情感，充分發揮學生自身想象力，領略音樂作品本身的涵義和所具有的美感，同時利用自身想象力，以便為鋼琴的演奏注入新的生命力。而且，在演奏時還要將自己對作品的認識充分闡述出來，如此則能夠讓學生更好地完成鋼琴演奏，賦予作品新的特征。其次，音樂形象本身擁有多義性特點，在教學過程中應當給予音樂作品更多尊重，并根據音樂作品本身所具有的特性創建出更加多元化的特征，通過音樂旋律與和聲激發出學生自身的想象力，如此則充分發揮出學生自身的主體作用。最后，利用現代化信息技術展開教學工作。如今，多媒體已經在鋼琴教學中得到了廣泛應用，而且還獲得較為理想的效果，還在一定程度上加強了鋼琴學科和其他學科間的聯系，大大提升了學生的綜合素養，有利于學生全面發展。所以，應當對多媒體教學設備進行合理應用，這對于鋼琴教學而言是非常重要的，也是開發學生想象力的有效措施。

（七）利用演奏實踐培養想象力

進行鋼琴演奏實踐時，對于學生而言是宣泄自己內心情感與調用想象力的過程，從鋼琴演奏來看，不僅具有明顯的二次創作特點，而且每一次演奏都屬于不可重復的，這主要是因為鋼琴演奏屬于時間藝術，每當演奏完成一首音樂曲目以后，便是進行了一次“創作”，再次進行演奏時演奏者雖然在演奏技巧上并不會出現太大的改變，但是內心情感體驗則會發生變化。鑒于此，教師在鋼琴教學過程中便可以有效應用鋼琴演奏實踐，以便讓學生在鋼琴曲情感調性上有一定的掌握，之后在實際演奏時融入學生自身的感悟、情感與想象力，完成二次創作，以便重新演繹鋼琴作品，如此則能夠賦予鋼琴作品新的生命力，同時還能夠鍛煉學生的情感表現力與想象力。另外，演奏實踐也是鍛煉學生鋼琴演奏技術的有效方法，通過不斷進行演奏實踐，學生也能夠從中獲得啟發，促使學生鋼琴素養得以不斷提升。

五、結語

隨著素質教育的發展，高校越來越注重學生德智體美勞綜合發展，音樂作為美育的重要組成部分，在培養學生發現美、探究美、感悟美上發揮了重要作用，尤其是在雙減政策實施以來，國家出臺了一系列措施：減輕學生課業壓力，鼓勵學生學習音樂、美術、書法等藝術等。鋼琴是富有表現力的音樂形式，不僅要讓學生熟練掌握演奏技巧，還要在演奏中傳遞情感。為此，要認識到提高學生鋼琴想象力的重要性，通過想象進行技巧、情感、聽力等多方面的訓練，進而使學生深入地理解作品，并將其表現出來，這不僅提升了學生鋼琴演奏能力，還提升了學生的音樂綜合素養。而在培養學生想象力上，本文主要是從提高學生對音樂的賞析能力、激發學生內心的情感、彈奏技巧、啟發學生的思維、加強師生之間的溝通、多角度開發學生想象力、利用演奏實踐培養想象力等方面展開，通過上述方面能夠有效培養學生的想象力，有利于學生完成鋼琴學習，從而提升學生的鋼琴素養與能力。