智慧教育背景下的電子白板教學路徑

◇何輝博（甘肅：天水長城中學）

信息技術的發展不僅改變了人們的生活方式，同時也改變了“板書教學”模式。在智慧教育背景下，電子白板受到了教育領域的廣泛關注，特別是互動電子技術帶來的教學方式變革，不僅營造了良好的課堂氛圍，還能使學生在互動式的學習環境中更好地掌握數學知識，使抽象的數學概念以及數學公式生動化，切實幫助學生提高數學素養。基于此，教師要把握智慧教育實質內涵，掌握電子白板的使用方法，利用電子白板減輕教學負擔、提高教學效率以及教學質量，同時也要根據學生的實際情況創新教學方法，發揮電子白板的教學優勢，推動小學數學教育的發展。

一、智慧教育背景下的小學數學電子白板教學意義

（一）有利于激發學生學習興趣

數學這門學科一直使很多學生感到苦惱，即使小學數學較為簡單，但對于小學階段的學生來說，仍具有一定的難度。很多學生在小學階段就感到數學枯燥無味，并且數學概念以及數學公式過于抽象，考試無法取得理想成績，長此以往使學生逐漸失去了對數學的學習興趣。但數學這門學科的神奇之處在于只要學生做對了一道題目，獲得的成就感是其他學科無法比擬的。在數學教學活動中，教師可以探索應用電子白板創設電子情境，生動有趣的電子情境不僅可以使學生的視覺受到沖擊，還能激發學生的學習興趣。交互式電子白板在課堂教學中不僅可以將知識用圖片呈現出來，同時動聽的聲音以及多彩的圖像也可以將知識與故事串聯起來，將原本抽象的知識生活化、形象化，變被動為主動。長此以往，學生就會感受到數學學習的樂趣所在，產生濃厚的學習興趣。

（二）有利于突破教學難點

在小學數學教學過程中，有時會遇到一些重難點，這些知識不僅考查學生的基礎知識掌握情況，同時也要求學生具有一定的邏輯思維能力以及生活常識。如果教師只是利用書本以及實物進行講解，學生很容易會感到困惑，造成知識脫節。而數學學習具有一定的整體性，每個單元之間的知識都是相互串聯的，一環套一環，一旦造成知識脫節，很容易導致學生跟不上整體教學節奏，降低數學成績，對學生的整體素養發展造成阻礙。因此，采取有效手段突破教學難點，是每個教師共同期望的。電子白板在使用過程中，依托現代信息技術可以將知識直觀化生活化地呈現出來，使學生通過觀看電子白板打消心中的疑惑。例如在教學“圖形的旋轉與平移”的過程中，對于平移學生還可以理解，但是對于旋轉就要求學生具有相應的生活經驗以及邏輯思維能力，由于學生的年齡較小，缺乏這方面的生活經驗，存在理解障礙。如果教師選擇實物模擬的方法，不僅耗時耗力，降低教學效率，也難以照顧到每位學生。而電子白板則具有這方面的優勢。教師可以用電子感應筆在白板上任意畫一個規則圖形，之后教師可以利用電子感應筆對圖形進行旋轉與平移，在旋轉與平移的過程中為學生介紹旋轉與平移的相關概念，學生通過觀看旋轉現象，就能形象地理解圖形的旋轉，從而加深對重點知識的把握，跟上班級整體教學節奏。這正是黑板所不具有的優勢。

（三）有利于培養學生的創新意識

創新是社會進步的驅動力，也是素質教育的目標之一。當今社會的發展，需要大批創新型人才，但創新意識的培養不是一朝一夕的事情，而是在學生幼年時就要養成敢于質疑、敢于挑戰的學習態度。培養學生的創新意識及創新能力，也是小學數學教學的重要任務。很多教師認為在小學階段學生的學習目標就是取得一個好成績，取得一個滿意的分數。這種思想具有一定的片面性，在小學階段的數學教學中，取得高分數只能說明學生的基礎知識掌握扎實以及應用能力較強，但不能說明學生的自主學習能力以及創新意識較強。創新意識的培養能夠幫助學生在后續更高層次的數學學習中獲得思維上的優勢，而這也是未來社會創新型人才應具備的品質。電子白板的使用，可以豐富教學資源，不再是簡單地依賴一本書進行數學學習。教師可以利用信息技術將課外的教學資源引入課堂，同時也可以將事物的多樣性以及差異性展示給學生，激發學生的想象力，引導學生對所學知識點進行延伸創新，探索運用多種方法對題目進行解答。這樣，學生就具有了更大的想象空間，增強了創新意識。

二、智慧教育背景下的小學數學電子白板教學路徑

（一）運用電子白板激發學生學習熱情

莎士比亞曾說：“學問必須合乎自己的興趣，方可得益。”學習也是如此，有了興趣才會有鉆研的動力，有了興趣才能夠忘卻其中的艱辛。在小學數學教學中利用電子白板，最為重要的一點就是讓學生感受到數學學習也可以很輕松，也可以獲得快樂。因此，教師可以針對學生的實際情況調整教學方法，發揮電子白板的優勢，調動學生的學習情緒。例如，在教學人教版三年級數學上冊《倍的認識》時，教師可以利用PS 等電腦軟件設計一個簡單的動畫片，講述“小貓分魚”的故事——小貓媽媽捉了一魚簍小魚，為每個小貓進行分配，最小的小妹分了兩條，小妹的哥哥分了妹妹的兩倍，而最大的貓哥哥分了小妹的三倍。在學生觀看完動畫片后，教師提問學生，故事里的貓貓媽媽一共捉了幾條魚？由于學生年齡較小，對動畫片有著濃厚的興趣，因此可以有效激發學生的學習興趣，從故事情節中理解倍數概念與運用，發現數學學習的樂趣。教師在運用電子白板制作簡易動畫片進行教學的過程中，要注重時間長短以及知識的穿插，同時顏色也不要過于絢麗，如果過于花哨很容易將學生的注意力吸引到圖片上去，效果適得其反。教師應用動畫片吸引學生注意力，只是一種輔助教學手段，要根據學生實際情況靈活使用，如在學生學習興趣不高的時候用來緩解學生壓力。只有這樣，才能夠更好地發揮電子白板的效果，激發學生的學習興趣。

（二）運用電子白板突破教學難點

智慧課堂背景下，聲音、圖像、視頻等教學資源能有效融合，這是電子白板具有的一大優勢，可以運用信息技術手段幫助學生突破一些學習難點，使教師能夠提高課堂教學效率。因此，對于教材中的教學難點，教師應發揮電子白板的優勢設計教學方案，使抽象難懂的知識以深入淺出的形式，幫助學生理解。小學數學中主要的教學難點集中在“位置與方向”以及幾何圖形等內容中，這兩部分知識雖然在整個小學體系中占據較小的比例，但卻是學生后續更高層次數學學習的必備要點，同時位置與方向也是幫助學生利用知識去解決生活問題的一項基本技能。在講解“位置與方向”的過程中,教師可以利用電子白板尋找一些方向小游戲，邀請學生上臺進行闖關大挑戰，答對加一分，答錯扣一分，得分數最高的學生可以獲得獎勵；而幾何問題，則可以利用三維立體軟件為學生展示不同角度下圖形的視角以及運動規律，將這些抽象的知識概念用電子白板直觀地表達出來，改變知識的呈現方式，將枯燥的幾何圖形轉變為便于學生理解的具體圖像，將抽象的數學符號轉為便于學生理解的圖案，引發學生情感上的共鳴，從而幫助學生更好地的構建知識框架。這樣的教學手段，有助于幫助學生突破知識難點，促進班級整體教學質量的提升。

（三）運用電子白板提高學生解決問題能力

雖然數學來源于生活，又應用于生活，但是多數情況下學生學習的數學概念以及數學公式主要是為了進行數學答題以及數學考試，這就要求學生能夠對所學知識具有較好的運用能力以及解答能力。因此，教師在日常課堂教學中，需要利用習題，幫助學生鞏固練習以及提升學生的知識運用能力。在傳統教學中，教師在講解完新課程以后，主要會講解教材習題或者是在黑板上進行抄寫，這不利于課堂時間的合理運用，且題目也較為單一。而在智慧課堂背景下，教師可以利用Word 文檔將事先準備好的題目利用電子白板播放。運用電子白板設計習題，大大提高了學生的學習效率。其一，可以設計不同形式不同類型的練習題，如填空、選擇、改錯以及搶答等；其二，不同類型的題目可以設計的知識點不同，擴大知識的覆蓋面；其三，不同類型的題目，可以使學生保持練習時思想集中，不易產生疲勞。同時，教師還可以根據電子白板的拓展功能如互動、計時器等，設計搶答環節，每天抽取十個問題進行知識搶答，每天積分可以累計，在月末進行物品兌換。緊張刺激的搶答環節不僅可以推動課堂氣氛走向高潮，還能切實提高學生的知識應用能力。除此以外，教師還要重視對錯題的運用，將每次考試中學生錯誤率最高的題目利用聚焦拍照以及保存等功能設置錯題庫，在后續教學的過程中，擇機讓學生進行二次解答，檢驗學生是否認真分析了錯誤以及掌握了正確的解題方法。這樣，在幫助學生復習的同時鞏固了所學知識，電子白板的智慧化優勢得以顯現。

（四）運用電子白板加強師生互動

在智慧教育背景下，電子白板除了上述優勢，還可以加強學生與教師之間的互動。例如，上文所述的搶答環節以及玩游戲環節，都可以幫助教師與學生進行溝通，拉近學生與教師之間的距離，使學生感受到教師的尊重與關懷。而在溝通過程中，教師也可以更好地掌握學生實際學習情況以及對基礎知識的了解水平，進而根據學情制訂適合的教學方案。與傳統教學模式不同的是，電子白板有保存功能，可以將數學課堂教學中所有的教學內容存儲起來，在學生后續需要復習時，能夠進行二次觀看。在這一過程中，學生能更加理解教師的認真負責，并在課堂學習中更認真、更投入，切實提高班級整體教學水平。與此同時，電子白板還具有評價反饋功能，在每節課結束之后，學生可以對教師的講解形式以及講解風格進行評價，教師也能夠通過這些評價，不斷改進完善，打磨教學技巧，適應時代的發展，真正做到以學生為中心，以提高學生的綜合素養為己任。

三、結語

綜上所述，在智慧教育的背景下，傳統教學模式發生了深刻的變革。電子白板作為智慧教育的產物，不僅可以利用聲音、圖案以及色彩等元素激發學生數學學習興趣，還可以發揮電子白板的信息技術優勢，將枯燥乏味的抽象知識轉化為生活化、直觀化的知識，幫助學生突破知識難點，構建完善的知識框架，促進班級整體教學水平的提升。雖然電子白板具有一定的優勢，但這并不代表教師要重視白板而輕視黑板。部分教師逐漸對電子白板產生依賴，丟掉了多年來使用的黑板，從一定程度上說，電子白板改變的是知識呈現方式以及知識傳播途徑，黑板雖然具有一定的時代局限性，但也有其特有的優點，適當地運用板書可以使學生能夠對知識有著更深層次的理解。因此，在智慧教育背景下，教師要結合班級的實際學情以及教學節奏科學合理地運用電子白板。只有這樣，才能實現智慧課堂的初衷。