《朝花夕拾》：魯迅語言的閑話風和雜文風

文/ 湯飛平(株洲市教科院語文教研員)

湖南新華書店集團推出湖南書香校園閱讀工程整體解決方案，與湖南省內相關出版社聯合編纂“四維閱讀”叢書，鑄湖湘閱讀大觀。

《朝花夕拾》是該叢書的第一本。將其作為推薦給初中學生閱讀的第一部名著，有其特殊意義。其中之一，便是引導少年通過閱讀魯迅，走近魯迅，親近魯迅。

本期，我們繼續和株洲市教科院語文教研員湯飛平一起品讀《朝花夕拾》。

魯迅是中國現代白話文寫作的開創者之一，是一位語言大師。他的回憶性散文集《朝花夕拾》堪稱中國現代散文的翹楚。他的語言到底有怎樣偉大的神力呢？上一期（《十幾歲·初中生閱讀與寫作》第183 期），我們在《“大先生”筆下的“小人物”》中，已經領略了先生用“白描”繪形畫神的功力。這一期，我們一起來探究一下他獨具魅力的語言風格。

閑話風：各篇始終不離中心

讀魯迅的《朝花夕拾》，我們感覺他仿佛是在和讀者“閑聊”。閱讀時不妨關注一下每篇開頭的語句。如：

“從去年起，仿佛聽得有人說我是仇貓的。”

“我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園。……但那時卻是我的樂園。”

“大約十多年前罷，S 城中曾經盛傳過一個名醫的故事……”

“衍太太現在是早經做了祖母，也許竟做了曾祖母了；那時卻還年青……”

我們不難發現，這些語句都有非常鮮明的“講述性”，而且魯迅在親切的敘述中不時與讀者交流、溝通，時刻注意讀者的知識基礎和即時反應，以便適當予以補充、調整。

例如，《阿長與〈山海經〉》開頭講道：“長媽媽，已經說過，是一個一向帶領著我的女工，說得闊氣一點，就是我的保姆。”第二段特別注意到了讀者與作者的地域差異，做了補充介紹：

“我們那里沒有姓長的；她生得黃胖而矮，‘長’也不是形容詞。”

與魯迅在其他作品中表現出來的“戰士”形象不同，《朝花夕拾》更像是魯迅在民間話語空間里的閑聊者形象（錢理群語）。

閑，即“任心閑談”。《朝花夕拾》的閑話風還表現在題材上的“漫無邊際”，行文結構上的“興之所至”。在敘說以往生活經歷時，他時而沉湎回憶，時而感慨迸發，時而勾勒景致，時而揣摩心理，時而考核故實，時而旁敲側擊……真正做到了作者所主張的“任意而說”“無所顧忌”。如《狗·貓·鼠》這篇，忽而動物王國、忽而人世間、忽而人禽之辨，足見魯迅思想與審美的天馬行空，以及他心靈的開闊自由。

然而，細細琢磨，《朝花夕拾》每篇皆有各自的中心，各篇還都不脫離全書的基本線索。如《藤野先生》的開頭，講中國留學生油光可鑒的辮子，會館里烏煙瘴氣的跳舞，魯迅隨便說到的這些怪現象，卻是自己離開東京去仙臺的原因。接著寫仙臺的經歷，藤野先生的熱心，穿插作者受到民族歧視時藤野先生的表現，恩師的形象逐漸清晰。這樣的寫法，仿佛就是閑聊，漫不經心，但放得開，收得攏，情理相容，有大氣度。

雜文味：隨手一刺

魯迅的批判精神與“立人”思想在其雜文中尤為見長。在他的回憶性散文集《朝花夕拾》中，我們也能見到他批判與反諷式的幽默。

例如，在《藤野先生》中，作者將“清國留學生”的丑態展現得淋漓盡致，表現出他對留學生不學無術的憤懣，對留辮子、盤發髻準備回國去做官的人的諷刺。

《朝花夕拾》中的許多議論、批評還寫得很幽默。

比如《父親的病》中揭露庸醫行騙，開的方子用奇特的藥引：“最平常的是‘蟋蟀一對’，旁注小字道：‘要原配，即本在一窠中者。’”魯迅插入議論：“似乎昆蟲也要貞節，續弦或再醮，連做藥資格也喪失了。”文章讀來讓人發笑，作者對封建禮教的諷刺意味也在幽默之中被加強了。

讀《朝花夕拾》時，我們在很多地方都可以感受到魯迅“隨手一刺”的反諷式寫作風格，這正是他獨特的散文風格——有雜文的味道。

遣詞造句的“不尋常”

除了信手而寫的閑話風和“隨手一刺”的雜文味，魯迅語言“偉大的神力”還表現在他遣詞造句的獨創性。

我們以《從百草園到三味書屋》開篇的這段文字為例，管中窺豹，探究魯迅遣詞造句的幾點新奇之處。

我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園。現在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園。

魯迅的語言帶有二十世紀二十年代書面語的特點，有點文白夾雜，又有點歐化，是從文言到白話轉型時期的語言特點。比如，“現在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了”，用通常的說法可能是“好多年以前這園子就連同房子一起賣給姓朱的人家了”。“連那最末次的相見也已經隔了七八年”，其實就是“最后一次見到這園子也已經是七八年前的事了”。這些現在讀來可能有些拗口，但在當時卻是魯迅以開放的心態使用現代漢語，勇于創造的體現。

魯迅特別重視關聯詞、轉折詞的使用。比如 “其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園”。在成年的、現在的“我”看來，百草園“其中似乎確鑿只有一些野草”，但對那時的、兒時的“我”而言，百草園是一個自由的世界，是一個可以盡情嬉戲、玩耍的場所，是有良多趣味的、魅力無窮的。一個“但”字，表現了事實與感受、童年記憶和成年感受的差別。

后文寫百草園之“樂”時，魯迅也用到很多連接詞，諸如“不必說……也不必說……單是……就……”“倘若……便…… ”“我于是……也……卻從來沒有……”“如果……還可以……”之類，有層次地表現了百草園的“樂”。魯迅寫“三味書屋”里的壽鏡吾先生，也用兩個轉折句寫出了人物的“表”和“里”：“他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規則，但也不常用……”兩次轉折，兩個“但”字，簡練地寫出了壽鏡吾先生看似嚴厲，實則寬容、溫和的形象。

魯迅有些“不合常規”的用詞，細加琢磨，又別有味道。如，上文中的“其中似乎確鑿只有一些野草”，“似乎”“確鑿”看起來矛盾的兩個詞為什么同時出現呢？北大教授溫儒敏曾解讀說，這其實很貼合回憶中的思維狀態，前面用“似乎”，因為回憶中的景象是遙遠而模糊的，緊接著的“確鑿”與之并不矛盾，因為那景象那樣鮮明地浮現在眼前了。

這樣看似矛盾的用詞，在魯迅的其他作品中也很常見。比如小說《孔乙己》的結尾段：“我到現在終于沒有見——大約孔乙己的確死了。”

魯迅“不合常規”的用詞還表現為大詞小用、莊詞諧用。比如，《阿長與〈山海經〉》中，將長媽媽讓“我”說恭喜、吃福橘，形容為“元旦辟頭的磨難”，聽了“長毛”的故事，“卻不料她還有這樣偉大的神力……”，接過長媽媽買來的《山海經》，“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來……”，等等。

魯迅遣詞造句，常有不符合漢語規范的地方，但這些“不合規”給人不可思議的感覺，表現出新異奇特的魅力，展現出獨樹一幟的文學意味。

當然，魯迅先生語言的“偉大神力”，遠不止這些。《朝花夕拾》可謂指導我們寫人記事、抒情議論的典范之作，是取之不盡的寫作寶藏。閱讀時，我們應該敏感地捕捉、欣賞，寫作時也不妨大膽地學習、借鑒。

讀寫轉化：小練筆

升學季，你的一個鄰居想報考你們學校，向你了解情況。

請你借鑒《從百草園到三味書屋》中描寫“百草園”的片段寫一段文字，為他(她）描繪你認為充滿樂趣或景致極美的校園角落，讓他(她）對你描繪的地方充滿期待或好奇。

仿寫片段：

說到我們學校之中最別致的景點，不得不提后花園。不必說高大的樟樹，青綠的草皮，曲折的小道，清幽的涼亭；也不必說林蔭小道上三五成群的鳥兒，蝴蝶在空中飛舞。單是后面花園西側的樹蔭下，就有無限特別的樂趣。

鳥雀在這里歌唱，樹葉為它們伴舞；昆蟲在這里彈琴，落葉是它們的音響……倘若在夏秋之際，風吹過后花園，還會有柚子掉落。我們時常去摘。柚子苦，吃不得，但撿柚子打柚子卻是有趣的。