涉海類研究生就業育人體系構建探究

劉航

（浙江大學 海洋學院，浙江舟山 316021）

當前我國海洋事業正處于高速發展期，但目前國內培養專門的海洋類人才的高校并不多，國家重點海洋發展領域的人才需求與涉海類高校人才培養數量不匹配。就業工作作為高校育人體系的重要一環，直接關系到畢業生個人成長與發展，也是高校育人成果的體現，是實現高質量就業的關鍵一步。本文對涉海類研究生就業育人體系的構建進行了探索與論述，通過分析新形勢下研究生就業工作開展現狀，從就業觀引導、就業力提升以及創新創業教育新模式三方面提出構建具有海洋學科特色的就業育人體系，進一步提升就業工作服務學生成長成才成效，助力學生德智體美勞全面發展。

1 當前涉海類研究生就業工作現狀

1.1 傳統的高校就業工作組織體系難以適應新形勢下的就業工作

一直以來，高校的就業工作往往由學校專門設立的就業指導部門負責，就業指導部門統籌其他部門負責高校就業工作，在院系設立就業辦公室，負責辦理就業手續、就業招聘等就業工作。目前不少高校仍存在就業工作孤立開展的情況，就業部門往往只負責學生的就業手續辦理和就業招聘，對學生培養過程中的就業觀引導與生涯規劃仍存在不足[1]。特別是新冠肺炎疫情發生以來，就業工作面臨諸多挑戰，根據梧桐果校園招聘平臺分析，2021年畢業生初次就業時間相較于2019年平均延后了2個月[2]。因此，在傳統的就業模式下，單依靠就業指導部門很難開展多維度、全方位的就業育人工作，難以適應新時代社會發展對高層次人才的需要。

1.2 涉海專業研究生培養與社會需求不匹配

近年來，在海洋強國戰略下，很多高校紛紛開設海洋學科。目前，國內多所高校設立海洋學科，海洋科學是海洋領域的基礎學科。其中，中國海洋大學等高校很早開始設置海洋科學專業，積極開展人才培養并發展海洋科學。部分院校則聚焦于土木水利、港口航道等傳統工科水利相關專業。而部分綜合性院校既設立了海洋科學的理學專業，同時還有港口航道、海洋技術等工學專業；也有部分院校仍大力發展船舶與海洋工程等傳統船舶相關專業[3]。總的來看，海洋學科體系尚比較冗雜，人才培養理念也不盡相同，研究生培養體系還不夠成熟，尤其是人才培養目標的不明確制約了就業工作的開展。畢業研究生能力與社會需求不匹配，這也制約了涉海專業研究生的人才培養成效。由于各類院校專業設置各異，學生對未來就業存在較大不確定性，高校就業部門就業指導工作存在困難，導致人職匹配度差、用人單位反饋不佳。

1.3 研究生創新創業教育對就業工作促進作用不顯著

目前高校學生創新創業教育主要圍繞創新創業課程開展，其中創新創業課程主要依托課內教學開展，包括理論學習以及案例分析等，創新創業實踐則主要依托各類創新創業訓練、學科競賽、課題項目等開展。在組織設置上，由教務管理部門負責開展創新創業課程教學設計，由學生管理部門負責開展創新創業實踐工作，初步形成了學校統籌、學院具體指導的模式。盡管現有創新創業教學實踐體系較為全面，但“創業+競賽”的實踐教學模式具有一定的競爭性，普及性不強，使得創新創業教育與學生專業所學脫節[4]。一方面組織層面未將創新創業教育統籌納入學生培養的環節中，在培養計劃制定、課程設置上有欠考慮之處，另外在實踐過程中，從創業項目設立到項目指導，缺乏目的導向和過程指導，沒有將創新創業教育與學生就業出口方向充分結合，導致創新創業工作特點不夠鮮明，目的不明確，研究生創新創業工作的開展未能對研究生樹立正確的就業觀起到顯著作用，就業創業工作協同發展效應不夠凸顯。

2 構建具有涉海類特色的研究生就業創業育人體系

2.1 構建以出口為導向的全鏈條式就業育人體系。

高校應通過調整組織設立與優化，打通“招生-培養-就業”三大環節，以就業出口為導向，深入推進就業全過程工作相融合，增強就業指標對招生與培養過程的關聯性。通過將畢業生核心素養與用人單位需求相對應，反向設計課程體系與教學環節，合理配置師資隊伍和資源條件，全方位、全過程跟蹤評價專業教學，并將結果用于教學改進，推動就業服務內涵式發展。

（1）切實落實就業“一把手”工程，多部門協同開展就業工作。充分認識就業工作在學生培養中的重要作用。尤其是涉海類院校，核心是要培養適應我國海洋事業未來發展需要的人才，這一目標要貫穿學生成長全過程，就業指導部門更要融合專業教師與學科發展的特點與需求，真正做到向學科發展要動力，與學科發展同向同行。培養學生的主觀擇業意識，幫助畢業生樹立正確的擇業價值觀，引導學生到祖國和人民最需要的地方去，培養學生的家國情懷。

（2）分年級、分層次開展線上職業生涯規劃教育與就業指導工作，根據不同學科專業學生的特點，結合線上、線下多種形式，從研究生新生開始進行職業生涯規劃教育與就業指導課程，將就業服務滲透到學生成長的各個環節中，從低年級到高年級，分層分類施教[5]。注重研究生新生的職業規劃發展教育、創新創業教育，以海洋文化歷史與校史校情做好職業生涯啟蒙；在學科教育中聚焦專業及綜合能力培養，聚焦研究生“學者”與“學生”雙重身份，著重增強研究生職業素質，合理確定職業目標；注重提升畢業年級研究生學生的求職技能與生涯決策，為學生開展模擬面試、行業前沿講座、人才需求解讀及專項考試培訓等。同時，提供線上個體生涯咨詢與職業興趣測評服務，建立健全多形式、多渠道的線上職業發展與就業指導服務體系。

（3）加強畢業生求職技能的線上培訓，針對畢業生這一重點群體，充分調動就業指導教師、專業教師等校內資源，開展具有海洋學科特點的就業與創業指導課程，注重引導學生樹立正確的就業觀，幫助學生做出合適的職業選擇。關注畢業生心理健康，注重疏導求職受挫學生的情緒并幫助其渡過難關。

2.2 完善涉海專業研究生培養體系，助力就業工作更高質量發展

研究生專業培養教育在培養創新人才、提高創新能力、服務經濟社會發展、推進國家治理體系和治理能力現代化方面具有重要作用。海洋學科作為新興學科，當前發展仍面臨諸多問題，為適應國家海洋事業發展形勢，亟需大批涉海專業綜合素質強的高素質人才，應在研究生學科專業發展、學生海洋意識教育兩方面進一步深化涉海專業研究生培養，促進研究生就業工作更高質量發展。

（1）要深入推進海洋學科專業調整，優化海洋學科課程設置，促進海洋領域科教融合和產業融合，著力提升研究生實踐能力和創新能力。當前科技創新正呈現大融合、大交叉、大會聚的特點，智能教育革命逐漸到來，海洋學科發展也呈現出多學科融合發展的趨勢，進一步深化推進卓越研究生教育勢在必行。以研究生德智體美勞發展為中心，全面提升研究生教育服務國家和區域發展的能力，面向海洋經濟社會發展主戰場、人民群眾需求和世界科技發展等最前沿[6]。海洋學科專業調整應遵守其理工兼具的特點，注重分類指導和融合發展，夯實海洋科學等基礎學科發展，在海洋科學專業深耕細作，不斷為學科發展筑牢基礎，優化海洋工程、海洋技術等應用型學科主動對接海洋前沿科技，為深海遠海發展提供技術支持；推進海洋信息等學科進一步深度發展，打造空天一體，為海洋領域信息發展注入發展動力。

（2）聚焦培養學生服務海洋強國的意識，引導更多研究生主動投身海洋領域發展。目前我國海洋領域對專業型高層次人才需要旺盛，但涉海類高校學生畢業后從事專業相關崗位的占比不高，以浙江大學海洋學院為例，2020屆畢業生實際就業學生中從事專業相關工作的占比為41%，仍有超過一半的學生畢業后選擇從事其他各行業工作。因此要進一步加強學生就業觀念引導，進一步強化學生對海洋歷史和海洋科技發展的認識和了解，優化學生培養方案，注重課堂學習與實踐鍛煉的充分結合，涉海類高校要與海洋行業重要企業單位建立合作關系，不斷拓展就業合作版圖，開展專業實踐與就業輸送等多種形式的合作，使學生在校期間可以走進涉海重點單位實踐鍛煉，了解行業發展，將課堂學習更好地融入社會需要，實現校內課堂教育與校外第二課堂教育的有機結合。注重挖掘優秀校友資源，宣傳涉海領域優秀校友事跡，以身邊人身邊事潛移默化地引導學生前往涉海領域就業，注重營造海洋學科氛圍，形成全方位就業育人格局。

2.3 開創涉海學科創新創業與就業工作協同發展新范式

高校創新創業教育工作的開展要服務于學生科研素養的形成與高素質人才培養，這一點要體現在創新創業項目申報與挖掘、項目指導與優化、項目實施等“雙創”工作全過程。在項目申報與挖掘過程中，要注重緊跟學科發展方向，引導學生結合專業學習深入思考，在已有研究基礎上提出新的科學問題；在項目指導與優化過程中，注重開發創新創業基地等多種育人載體，聘請專業教師擔任創業導師，為項目開展提供專業化建議，將學科與學生創新創業充分結合，培養學生學科思維，強化創新意識；在項目實施過程中，要充分結合“挑戰杯”等大型學科競賽，通過各類比賽進一步優化完善項目，以賽促教，吸引其他社會資源對項目的支持。在創新創業課程的設置上要充分發揮高校管理類院系的教育資源，注重校內校外兩部分育人載體資源，邀請校友企業導師開課，將創新創業教育、專業課程、通識課程充分融合，結合創新創業類活動，形成卓越研究生培養的正向合力。通過開設一系列具有海洋特色的創新創業教育課程以及實踐教育，營造良好的學科創業氛圍，形成創新創業與就業工作互融共促、協同發展的良好范式。

3 總結與展望

通過分析當前高校就業工作體系、涉海類研究生培養模式與高校創新創業教育存在的不足與短板，本文圍繞構建以出口為導向的全鏈條式就業育人體系、打造具有海洋特色的研究生培養模式、形成涉海學科創新創業工作正向循環的三個方面，針對涉海類研究生就業育人體系構建進行了初步探索與論述，為涉海類研究生高質量人才培養與就業工作的開展提供了參考建議。未來，我國海洋事業進入高速發展階段，涉海類研究生將為國家海洋強國戰略提供重要支撐。推進高校就業工作體系組織優化，進一步打造就業育人共同體，推進學科教育與就業創業工作有機結合，是涉海類研究生就業工作內涵式發展的必由之路，也是服務學生成長成才需要的重要措施。