體教融合背景下中小學校園足球發展彌補足球后備人才缺失的研究

丁潔 朱浩天

(1.山東省單縣第一中學 山東菏澤 274300;2.沈陽體育學院研究生工作部 遼寧沈陽 110102)

1 足球的歷史及魅力

近年來我國愈發重視足球的發展，尤其是中小學校園足球。作為當今世界第一大體育運動，足球蘊含著巨大的社會經濟價值，具有悠久的歷史與強大的魅力，系統梳理足球的發展歷史，闡明其魅力內涵，可以深刻理解我國要下大力氣發展足球事業的緣由。

1.1 足球運動歷史悠久

足球具有悠久的運動歷史，在世界范圍內都具有廣泛的影響，除南極洲外，世界各大洲都有著廣泛的群眾基礎和成熟的賽事體系，足球世界杯現已發展成為世界盛會。足球是一項以腳為主，對球進行支配和控制，兩支球隊按照一定規則在同一塊球場上互相進攻、防守對抗的體育運動項目。足球運動由于對抗性強、戰術多變、參與人數多等特點而被稱為世界第一運動。世界足球的起源可以追溯到中國古代山東淄州，中國歷史上稱足球為蹴鞠，是一項傳統的球類運動，后經阿拉伯人多次改進后傳入歐洲。現代足球起源于英國，在中世紀，足球已逐漸發展成為英國年輕人熱衷的一項休閑娛樂活動。他們在狹窄的城市中心街道上開展足球活動，經常將皮球踢到街邊房屋的玻璃窗上，于是英國國王不得不下令徹底禁止人民上街踢足球的行為。從12世紀中期到16世紀，英國先后4次發布足球禁令。不過，由于足球運動的特殊性與文化性和魅力，禁令也未能使它夭折。1857年，在英國足球比賽中，謝菲爾德聯隊成立了世界上第一支職業足球俱樂部。1863年，英國又正式宣布成立了第一個足球運動協會。從此，在一定社會組織和足球運動規則約束下，足球運動開始從英國傳遍歐洲，并逐漸傳遍整個世界。直至19世紀末，足球運動在西歐已相當普及。

1.2 足球運動的魅力

足球運動的魅力主要體現在足球運動的精髓、大眾性、不確定性以及比賽焦點。

第一，足球的精髓是足球魅力的核心展現，足球本身就集中了各種運動的特性，包含了田徑的奔跑，體操的技巧等體育活動的精髓在內。球員的突進，就像一場短跑比賽；守門員的撲救就像體操動作，充分展現出了防守的藝術美感，靈活的運動員會用完美的技巧射門，又或者像做體操一樣頭頂球射門。以上這些都充分展現出了足球的表現力和美感［1］。

第二，足球的大眾性決定了其魅力的廣泛傳播。足球適合各個年齡段的人參與，小到剛會跑的孩童，大到耄耋老人都可以參與，對參賽者的年齡要求很低。而且足球比賽規則比較簡單，對器材設備要求不高，一小塊草地就能開展一場非正式的比賽。參加一般的足球比賽，對人數、參加者、會場、設備要求都不嚴格，所以足球運動非常普及。足球運動員和其他運動不同，身高、脂肪、體重幾乎都不是參與足球運動的限制因素。例如，籃球運動是高個子的世界，個子矮的運動員在場上幾乎沒有任何優勢。

第三，足球的不確定性是其魅力升華的關鍵。足球的不確定性足以引起全世界各國球迷對足球的狂熱追捧。在歐洲，足球比賽沒有絕對的強隊，曼徹斯特聯隊甚至會被未知的意甲隊或業余隊打敗。在奧運會男子足球賽中，面對還不成熟的日本隊，世界頂尖球隊巴西隊折戟沉沙。1966年，韓國隊打敗了意大利，獲得了世界杯參賽資格。因此，在一場足球比賽中，不到最后一分鐘，絕不可能知曉比賽結果。

第四，足球最大的魅力在于它具有爭議性。這是前國際足聯協會主席阿維蘭熱所言。沒錯，如果足球比賽總是判罰得很“死”、很機械的話，那足球就已經失去了它巨大的技術魅力。正因為足球裁判員不可能是機器人，可能會錯判，才有了聲勢浩大的輿論爭議，吸引更多年輕人的廣泛關注［2］。

2 校園足球運動發展的重要性

2.1 校園足球是實現我國體育強國目標的重要組成部分

校園足球是實現我國體育強國目標的重要組成部分，這主要是因為在許多國際性的體育賽事上，足球運動有著舉足輕重的影響。現如今足球更是一個國家體育綜合實力的重要衡量標準，足球運動發展是實現我國建設體育強國這一偉大奮斗目標的重要的一環，沒有包括足球在內的“三大球”的振興，全面體育強國建設就無從談起。而要振興足球，建設體育強國，后備人才的培養就非常重要，尤其是對校園足球生力軍的培養。目前我國校園足球運動發展現狀由于起步晚，水平相比其他發達國家或者足球運動文化較深的國家而言相對較低，足球發展土壤不深厚，校園足球文化氛圍亟待建設。作為未來足球振興的根基，應投入精力去建設校園足球，所以我國足球運動的發展應該從基礎抓起，從娃娃抓起，這樣對于人民群眾基礎不斷擴大的足球運動會產生較大的推動促進作用，這是實現我國足球發展突破的重要工作方案，對我國“三大球”振興與體育強國的建設具有重要意義。

2.2 校園體育足球對學校體育事業改革發展具有重要的引領和示范作用

校園足球對學校體育事業改革發展具有重要引領與示范作用，這從國家大政方針可見一斑。2015 年3月，國務院辦公廳正式印發《中國足球改革發展總體方案》，提出了各學校要深入教育改革和探索，促進普通中學校園足球運動的健康發展，必須始終繼續堅持充分發揮普通校園體育足球的基礎教育運動系統功能，深化普通高等學校體育足球運動體育專業體制制度改革，培養全面發展的體育足球專業人才，并把加快發展普通校園內的體育足球專業體育運動作為學校不斷擴大各級足球體育專業學生人口數量培育隊伍規模、夯實各所學校各級足球體育專業人才隊伍培養素質基礎、提高在校體育學生在青少年期的綜合心理身體素質、促進各所學校全體青少年綜合身體健康快樂成長的一項基礎教育文化工程。與其他各類學校體育項目以及運動教育相比，校園足球運動的開展更符合國家體育戰略地位，是各所學校不斷深化體育教育與培訓教育融合的不二之選。足球具有強對抗性、強團隊性的特點，對培養青少年的團結協作以及拼搏進取意識尤為重要。2020年9月，《關于深化體教融合促進青少年健康發展的意見》（以下簡稱《意見》）提出，學校要不斷深化體育教育與培訓教育融合，促進各所學校在青少年身體健康成長中的發展，要牢固堅定樹立“健康第一”的學校足球運動教育事業發展戰略理念。國家推出深化體教融合是對前期體教融合工作一定程度上的肯定［3］。體教融合的核心是要重視體育在教育中發揮的積極作用，以在普及和競技方面雙向發展。校園足球是體教融合在校園體育工作中落實理念的“首戰”和改革重點，目前已經在全國許多城市展開了足球進校園的試點建設活動，取得了一定的成果，但體教融合背景下校園足球的發展任重道遠，在足球運動基礎人才的培養上，切不可掉以輕心。

校園足球項目推廣是深化中小學校園體育管理改革的重要先導，對于籃球、冰雪運動等其他體育項目的改革具有重要的示范引領作用，是推進學校體育綜合改革的重點引路項目。

2.3 有利于學生身體綜合素質不斷提升，促進其全面健康發展

青少年健康問題是當前社會密切關注的問題。近年來，我國學生體質健康普遍下降，引起了廣泛的社會關注，作為體育行業從業者更應該認真思考這個問題。學生擁有良好的體魄和精神可以展現出當代青少年的精神面貌，良好的健康水平還能起到提高學習效率的作用。足球的運動特性決定了它對于不斷提升學生身體綜合素質，促進全面健康的身心發展起到了重要作用。足球運動能調動全身進行運動，可以促進學生骨骼生長，提高骨骼密度，增強肌肉韌性，防止受傷［5］。在足球運動中，學生需要在場上不停地奮力奔跑，通過不斷跑動使自身的心肺功能得到極大改善，同時提高新陳代謝能力。足球運動是一項團隊性的體育運動，在場上，每個學生都需要團結一致，相互支持，共同努力，以冷靜沉著的心態應對、處理隨時可能出現的困難和問題，只有這樣，才能最終順利取得足球比賽的勝利。這就決定了足球不僅能從物理上改變學生的身體狀態，而且能從心理上改變學生的認知狀態，全面綜合提升學生的身體健康水平。

此外，進行足球運動不僅可以起到強身健體的作用，還能促進學生情商和智商的發展，場上隊員需要根據對手的防守站位來選擇進攻方式，或根據對手的進攻特點來選擇和調整自己的防守方式。在這個“三攻一守兩防”的學習過程中，可以極大地提升學生邏輯思維表達能力和肢體反應活動能力，有效促進學生智力的均衡發展。在平時的玩?；蛴柧氝^程中，學生相互交流溝通，其情商也得以發展。

3 足球運動后備人才缺失的原因

3.1 足球運動師資力量薄弱

足球項目整體的師資力量薄弱是制約我國足球發展的重要原因，當前我國足球后備人才缺失的主要原因是專業教練與教師人才不足，以至于學無所教，青黃不接。專業教師在校園足球的發展中有著極為重要的作用。據調查統計顯示，2017 年全國校園足球管理培訓班的110人中，有56%的人員沒有足球運動經歷，有67%的人員沒有從事關于足球運動的管理工作。具有編制的教師中有許多不是足球專項教師，只是上過足球相關的課程，在這種情況下校園足球的專業性難以保證。中國有14億人，但注冊足球運動員的人數不如冰島多，這不得不引人深思，是足球運動不好，還是人們面對足球運動時做得不夠好?，F在中小學職業教育認證管理體系對普通中學教師的專業技術水平要求越來越高，但在很多教育力量薄弱的地方，普通中小學校的職業教師隊伍中具有大學本科以上學歷的人數，仍然占比較高，碩士及以上幾乎沒有，學歷限制了教師水平發展的下限。但在一些地方，有些一線資深體育教師彌補了這個不足，老教師的教學經驗是一筆財富，在日常教學活動中，做一個標準且有力的示范往往要比講述管用得多，但這種資源只能幫助青年教師在有限的范圍內提升教學水平，歸根結底還是需要接受過系統教育的高層次教師人才。因此，引進高學歷高質量的優秀教師，是推進校園足球發展，彌補足球后備人才缺失的重要環節。

3.2 可使用場地不足

體育場地問題是制約我國體育強國建設的關鍵問題，在足球場地方面，矛盾尤為突出，這一直是制約我國足球發展的重要問題。由于足球場地占地面積大、維護成本高，專業足球場地難以普及。研究表明，足球場地問題最嚴重的地方是校園，這也在一定程度上揭示了我國校園足球發展力不從心的原因。《第六次全國體育場地普查數據公報》的統計數據分析表明，全國農村共有專用足球運動場地10600個，面積約3539.3萬m2，平均約13 萬農村人口可擁有1 塊專用足球運動場地，農村場地基本都集中在學校，在一定程度上，可以認為每13 萬人的農村聚集地的學校才能有一塊足球場地，而13萬人基本上是40個村子的規模。除了足球場地數量不足，場地資源開放度不高也一直是目前比較嚴重的一個問題，《公報》中的數據分析表明，“我國54.17%的足球場地不對外開放，22.19%的足球場地部分時段開放，全天開放的足球場地僅為23.64%”。足球場地的開放不足成為制約我國足球事業發展的重要原因之一。全國足球場地主要分布在城市，面積約為2700 萬m2，占總數的70%以上，分布在城鄉農村的業余足球運動場地共同被占用的比例遠不到場地總數的30%［6］。我國足球以及校園足球事業發展中，場地不足的問題亟待解決。

3.3 政策落實不到位

體育政策落實不到位往往是制約校園足球發展的關鍵原因。政策落實不到位多出現在末端環節，通常是鄉鎮地區。鄉鎮財政基礎薄弱，因為校園足球投入大，回報周期長，所以地方政府往往在政策執行上敷衍了事，并不會真正發力執行。體育政策文件多層級下發，導致了在傳達過程中可能會出現信息失真，進而造成末端的農村校園活動在開展時，既質量不足，也不能獲得充足的資源支撐。隨著農村校園開展足球體育工作的不斷深入推進，對于有足球基礎學習的學校或者省市重點學校來說，學習活動開展得很快，但對于鄉鎮、農村無足球基礎的師資與經濟相對薄弱的學校而言，發展速度相對緩慢。這種情況下出現了理解性偏差，很多足球特色學校、省市重點學校出現了“一校一精品”的校園足球特色，部分學校出現了應付性的校園活動，如足球課間操、足球社團等，形式大于實際，形式主義的作風嚴重影響了校園足球的發展，上級見不到效果，下級疲于應付，好政策最終變成了壞政策。

3.4 缺少足球伯樂

好的教練員至關重要，一個好的教練員能帶出一批好的隊員，對于中國足球的發展而言，嚴重缺少懂校園足球、能選材的教練。這與中國足球教練員人數少有直接原因。年輕的教練員對事業的發展看不到希望，人才大量流失?，F存的中小學在崗的足球教師和教練員安于現狀，足球知識、技能水平、教學能力都處于崗位下限，不努力學習新理論、新思想、新政策，教師隊伍出現了嚴重的內卷化，很難滿足現階段的體育教育，導致學生上學12年沒能掌握一項運動技能。

足球運動是一項長期的不斷磨煉精進的運動，同時也是一項危險的運動，優秀的足球運動員都是從小接觸足球運動，在體育學校摸爬滾打過來的。隨著人們生活質量的不斷提高，特別是90后、00后的家庭，獨生子女成為家里的掌上明珠，父母不想讓孩子受傷，更不可能讓孩子去體育學校學習專項運動。普通學校接觸到“伯樂”的機會少之又少，多重原因下讓優秀苗子與足球運動失之交臂。

3.5 學校領導不重視足球運動

中國當前的教育環境仍然以應試教育為主，升學率是考量地方教育工作者的關鍵升遷指標。因此，這就造成了學校領導不重視足球運動的發展，認為學生的學習成績是最主要的，學生來上學的主要任務就是來學習的，而不是來搞體育活動的，所以學校不重視足球教學的課程建設。正所謂“上行下效”，久而久之，其他學科的教師就以考試為由占用體育課［7］。長此以往，學生的身體素質得不到發展，情緒緊繃，得不到釋放，更不利于學習成績的提升。應試教育和升學壓力是造成學校不重視體育和足球運動的重要因素，最終通過音、體、美等特長升學的學生僅占總學生人數的十分之一，剩余的學生都是通過文化課通道上升。因此，形成了領導重提高學習成績、輕學生素質教育的局面，校園足球也面臨得不到學校支持的尷尬局面。

4 體教融合下校園足球發展對策

4.1 建立"大手牽小手"發展模式

“大手”是指中國高等體育院校教育管理專業以及足球專項畢業的大學生，這些大學生是國家體育事業建設與發展的重要資源。大學生接受了全面的高等教育，掌握了豐富的基礎理論知識，體育、藝術、教育、心理等課程的培養，使其獲得了全面系統的教育類基礎科學素養，并獲得了專項的體育教育技能。足球類體育教育學生在經歷足球必修、足球專修、教練員培訓考核、裁判員培訓考核等洗禮之后，他們所具備的足球專業素養完全可以勝任足球教師和教練員的角色。“小手”是指缺少足球教師、足球教練師資力量薄弱的中小學校和喜歡熱愛足球運動的孩子。政府可以牽頭把大學和鄉鎮中小學聯合起來形成“大手牽小手”的校園足球發展模式，把大學生以實習的方式輸送到中小學中，為中小學帶去專業的足球理論知識、專業的技術動作、系統的訓練體系，為原有的師資力量注入新鮮的血液。政府還可以牽頭舉辦“大手牽小手”等一系列足球比賽，設定有吸引力的比賽獎勵，要求學校和學生積極報名參賽，讓大手和小手在比賽中磨煉，在比賽中成長。

對于“大手”來說，大學生學習專業知識與技能需要有平臺給予展示，建立“大手牽小手”的發展模式，能夠讓他們在授課中鞏固自己所學到的知識，在課堂上一次次打磨上課技巧，把所學到的知識融會貫通，形成自己的上課風格與方式，為未來步入社會，提前打下基礎。

對于“小手”來說，中小學?？梢越璐藱C會減輕師資力量不足的壓力，提升校園足球發展基礎，形成足球特色課程，為以后發展“一校一精品”打下基礎。并且學生能夠借此機會學習足球技術、理論知識、球隊文化，讓學生從內心深處愛上足球。

4.2 嚴格把控校園足球發展的核心力量建設

大學是培養教師的搖籃，也是校園足球發展的教練力量的來源，大學在培養教育教學人才的同時，也要把訓練內容、訓練方法和訓練體系傳授給學生，讓學生成為校園足球發展所需要的全面型人才。只有如此，才能實現嚴格把控校園足球發展的核心力量建設，確保中小學校園足球建設人才合格。中小學要招聘教學與訓練兩手抓的體育教師，招聘這樣的教師，教學質量不會落下，還彌補了教練員的缺口［8］。除此之外，針對現有的教師，要使其教學與教練水平相結合，共同提升，可以邀請相關專家來校教授足球訓練與理論知識，使現有的教師學習其先進訓練理念與教學思想。另外，學校還可以公派優秀教師外出學習，把學到的思想、理論、方法手段作總結匯報。此外，有條件的中小學還可以招聘優秀的教練員，以他為帶頭人，形成科學合理的訓練體系與模式，帶動整個訓練隊伍的建設，增強教師隊伍的力量建設。上述都是可以進行嚴格把控校園足球發展的核心力量建設的有力對策。

4.3 加強足球文化的宣傳力度，增強學生的足球興趣

加強足球文化的宣傳力度，增強學生的足球發展興趣可以從根本上解決校園足球發展的困境。因為學生內生的自我驅動力是其完成一項事業的根本動力，從根本上解決了學生的動力問題，行為問題也就迎刃而解。那么，這就要求教育工作者，首先從文化建設開始，利用情感陶冶的教育方式，改變學生的認知。校園文化的品牌建設給校園足球的發展搭建了一個橋梁，利用學校微信公眾號等新媒體矩陣進行校園足球特色宣傳，可以建設具有足球體育氛圍的特色學校。隨著信息網絡時代的快速進步發展，學校、教師與學生家長之間的信息溝通交流日益密切，可以將校園足球，如足球比賽中所獲得的優異成績、足球場上的精彩比賽時刻、國家隊對校園足球的重視等做成面向家長的宣傳內容，提升廣大家長對校園足球的全面認識，鼓勵家長讓孩子參加足球活動。同時，把校園足球運動的功能面向家長進行科普。通過這種方式建立家長對教師和校園足球項目的信任，從而提高學生家長對校園足球的支持度，讓廣大學生積極參加校園足球運動。此外，學校還能舉辦不同形式的足球主題活動，如足球文化藝術節、足球形式的趣味運動會和足球知識與創意大賽等，以不同的組織形式凸顯“天天有足球、周周有活動、月月有比賽”的校園特色。

4.4 杜絕急功近利，避免人才流失

校園足球發展是一個久久為功的過程，切忌急功近利，如果急功近利，過度訓練，就會造成人員傷病，而傷病是體育人才流失的重要原因之一。不恰當的訓練方式、不合理的訓練內容雖然會換來突飛猛進的訓練成績，但這種拔苗助長，提前透支運動潛力的訓練方式，在很大程度上會影響運動員的運動壽命，使運動員在本該綻放光芒的時刻卻慘淡退役［9］。有相關資料數據顯示，有些足球教練員為了完成上級任務或者滿足自身職業發展的目標需求（包括薪資、職稱、知名度），違背青少年身心功能發展生理規律，對一些年齡較小的足球運動員進行大量高強度的力量、速度、耐力訓練。研究表明，在我國進入U15 的多名青少年職業足球運動員中，因不科學、不合理的耐力訓練方式而導致隊員腿部受傷的案例比率已經接近30%，這也是我國后備人才嚴重不足的原因之一。我國足球事業發展時間較晚，這種自掘墳墓式的訓練無疑是在斷送我國的足球事業?？茖W合理的訓練模式，良好的梯隊建設，公平、公正、公開的原則是我國足球事業蓬勃發展的保證。足球教練員隊伍要樹立“功成不必在我，功成必定有我”的大局觀念，助力我國校園足球事業的騰飛。

4.5 暢通人才成長通道

校園足球發展的關鍵是要建立依靠足球成長上升的暢通的人才成長通道，如果沒有這種通道，學生與家長看不到改變自身階級狀況的希望，就不可能投入時間和精力。中小學校足球資源不足，僅靠學校的場地設施、師資力量、訓練體系，很難保證訓練質量［10］。所以學校要與競技體校、足球俱樂部建立雙向的人才培養制度，讓學生去競技體校、俱樂部接受正規訓練，讓競技體校與俱樂部的隊員學習文化課知識，讓校園足球作為未來足球的孵化基地，建立雙向的人才培養模式，讓足球青少年做有文化、有素質、有擔當的體育人，為我國足球事業培養新時代足球人才。

5 結語

體教融合是校園足球發展的方向，是我國走向體育強國的必經之路。在體教融合中，中小學校園足球事業身兼重任，現已成為體教融合的先鋒實驗項目，它能為推動我國校園足球運動發展，提供源源不斷的后備專業人才。校園足球是我國足球發展的重要基礎，校園足球發展水平的不斷提高能促進我國足球運動的基礎不斷扎牢，正所謂“少年強則國強”。當前體教融合理念在校園足球中的貫徹還處于探索階段，沒有形成完整的體系，若將校園足球作為貫徹落實體教融合的試點，以足球運動的影響力，校園足球事業未來必將推動我國體育事業的騰飛。