融媒體時代高校校報編輯工作轉型與創新思考

張 靜 安 萌

（空軍軍醫大學報編輯部；空軍軍醫大學第986醫院 陜西 西安 710032）

在人手一部手機、人人都可以發布信息的融媒體時代，傳統媒體日漸式微，高校校報更是難以幸免，甚至因其面對的核心受眾（在校師生）思維更為活躍、行為上更愿意接受新潮事物，情況更是不容樂觀。隨著移動端電子產品價格不斷下降，微信公眾號、微博、抖音等融媒體的迅速發展和全面鋪開，原本是校園內占據主導地位的輿論陣地——校報，在傳播內容和傳播方式的影響下，似乎已經失去其主流媒體地位。通知公告有微信群、校園網隨時更新的權威推送，生活娛樂有抖音、小紅書圖文并茂或配有小視頻式的信息傳播，還能在評論區、留言板與傳播者互動交流，月刊、旬刊或是短則一周的校報很難再吸引讀者注意力。

受眾的不斷減少讓不少校報變成高校黨委機關行政部門辦報人的“自我陶醉”，內容枯燥、形式單一的會議新聞和工作簡報在每期版面上都占據多數，讓本應具有校園特色的文化產品成為宣教感濃厚的新聞載體，也在相當程度上影響了受眾對校報的關注。簡而言之，受制于各種因素的影響，校報自身提供的信息與受眾日益增長的多樣化需求間存在矛盾突出，也制約了校報這一傳統校園媒體的發展。

一、生存困境：高校校報面臨形勢解讀

（一）傳播時效局限

據調查，在千余家高校校報中，周報占5.1%，旬報占12.6%,半月報接近50%，雙旬報和月報占31%[1]。也就是說，相比較可以實時推送的媒體平臺而言，校報所刊登的消息、簡訊大多都不是第一時間的報道，最明顯的體現就是“近日、不久前”等模糊的時間表述經常出現，甚至是不交代時間這一新聞基本要素。而這與新聞報道的時效性要求不一致，也無法滿足當前年輕的受眾群體希望快速獲取信息、及時參與互動的社會性需要。

（二）傳播內容單一

縱覽現有的校報內容，以學校重大會議、校園活動、教學科研為主，尤其是會議和活動報道占據多數，且大場景的圖片多，特寫鏡頭、生動有趣的圖片少，難以吸引受眾。且對于師生們的身邊事涉及太少，比如考研深造、就業培訓等廣泛關注的信息更新不多。經營過程中的“稿荒”現象也普遍存在，有的報道陳舊又缺乏生動性，有的通訊冗長又沒有故事，可讀性欠缺。同時，受到版面版式的限制，校報的信息容量小，對比使用抖音、微博等融媒體平臺時手指輕輕一劃就能獲取新信息，報紙這一載體決定了其信息量有限，從而容易使受眾失去閱讀興趣。

（三）傳播方式有限

和傳統報紙一樣，校報依靠印刷技術出版，周期長、程序多、成本高，導致其發行量是有限的，盡管有現代運輸技術的加持，但教師公寓、學生宿舍分布范圍廣、點位多，難以保證每期內容都一一送達，受眾范圍縮小。校園網、微信等更加便捷的信息接收工具才是大多數人的選擇，還能夠即時轉發到朋友圈、微信群，或是參與評論互動，讓自己的親友也能第一時間了解，實現多級傳播。

（四）創新驅動不足

校報本身是非盈利性報紙，依靠學校財政撥款維持運營，基本無其他的廣告收入。體現在版面編排上，核心的編輯思想仍遵循傳統的那一套，即便是同類文章組合或集中編排做的很好，也很難吸引師生們的“眼球”。在新媒體的沖擊下，其存在的必要性受到懷疑，閱讀量、發行量逐漸降低成為趨勢，整體內容篇幅上不得以壓縮，導致辦報人的數質量有所下滑，受到環境制約。在數字化媒體興起的今天，創新驅動力嚴重下滑。

在所有新聞傳播載體中，報紙一直是最為廣大受眾熟悉的方式。高校校報作為黨委機關報，是經過有關出版部門正式批準，擁有國內統一刊號，由專職人員經營管理，新聞采寫、編輯和發布程序嚴格且層層把關，信源可靠真實，在師生眼中的權威性依然存在。另一方面，不同地域、歷史時期的高校所形成的文化不同，校報這一傳統媒介是其最好的見證者和記錄者，承載著學校文化底蘊，承擔著引導輿論、傳遞信息的作用，長久以來都給受眾以嚴謹權威的印象，相較人人都可發聲的新媒體更讓人信服。同時，經過統一排版和編輯的校報，從頭版頭條設計、圖文組合位置、線框圍線取舍到字體字號選擇，都是編輯思想的體現，是編輯基于校報定位的整體考慮。與新媒體新聞追求短平快和全方位進行報道的方式不同，校報在報道某一新聞事件時，也會就問題邀請專家進行多層次的深度解讀，幫助受眾了解新聞事件發生的歷史背景和發生原因過程，收獲更有厚度的信息內容。

二、融媒體對校報發展提出的新要求

融媒體影響下，新聞傳播內容具有新鮮、快速、奇特的特點，加上手機的便捷使用和微信的傳播，校報內容的制作和審批更加靈活，具備更加有效發布校園信息內容的基礎。換言之，無論是新入校的大一新生還是久居學校的資深教授都可能成為內容的提供者，真正做到信息共享。而且，融媒體可以更加直接了當地收集受眾的看法、聲音，通過線上問卷調查、評論區留言或者是微信公眾號后臺，實時掌握受眾的關注點所在，為后續內容推送奠定基礎，也是一舉兩得。另一方面，依托于網絡，融媒體的形式優勢是天然存在的，作為傳統媒體中的一個分支，校報在運營過程中適當的借鑒和參考融媒體思維也是十分必要的，從而在激烈競爭中更好地生存下來，充分發揮自身的宣教功能，立于不敗之地。

（一）重視內容質量，實現你有我優

“內容為王”始終是不變的真理。網絡媒體的盛行導致各類信息增量較大，難以在時效性方面勝出的校報須更重視內容質量，為受眾提供更專業、規范且有價值的信息，尤其在新聞熱點解讀和深度調查方面。報道師生的“身邊事”，以校園視角挖掘和采寫距離核心受眾最近的新聞是應對網絡沖擊的關鍵舉措。比如，適時推送不同專業學生職業選擇、英語四六級考試應對和個人常態化做好防疫相關的調查報道，既是取之于校園的一手資料，也是對在校師生切實有用的信息。再加上獨特的新聞視角，自然會引起受眾的廣泛關注和閱讀，這類新聞還有可能會網絡后至轉載，這不僅是對新聞內容本身的認可，也是對校報存在必然性的肯定。

（二）擺脫思維約束，培養數字化思維

網絡技術的迅猛發展不可避免地會給紙媒從業者帶來危機感，然而紙媒與網絡并非兩條單行線，數字化思維對于擺脫校報困境來說具有重要意義。培養數字化思維，即校報編輯在采編工作中插入數字化元素，不是壓縮校報的生存空間，是借助數字化優勢，加深紙質校報的傳播厚度，讓深度新聞的價值意義充分發揮。如在校園網站上同步校報發布內容，在師生閱讀最新資訊的同時獲得相應的深度解讀，也可以后臺設置算法推薦機制，根據用戶瀏覽記錄推送其更為感興趣的校園內容，或者是在紙質校報中加入二維碼元素，通過掃描可以跟蹤閱讀更多相關的新聞，進而延展校報新聞報道的深度和廣度。

融媒體影響下，對校報編輯的把關和采編能力也有了更高的要求，除專業把關和新聞編排能力以外，還需有數字化編輯理念，借助網絡通訊工作，盡可能縮短校報內容的定稿時間、更新周期，自然而然地拉長校報新聞的傳播廣度。校報新聞結合網絡采編可起到很好的傳播作用，如微信、微博，一鍵點擊即可迅速將新聞發送出去，朋友圈這一強連接關系更會讓閱讀量、點擊率大大提升。

（三）關注校園熱點，正確引導輿論

以微信、微博為代表的網絡平臺具有開放性、即時性、互動性的優勢，可通過圖文、視頻或是動畫等形式豐富而生動地呈現社會和校園熱點，為大家工作生活提供便利。但同樣存在的網絡相對自由，也為虛假新聞、反轉新聞的產生提供了沃土，有時甚至會引發各種謠言造成恐慌。十分復雜的網絡環境，一定程度上降低了自媒體新聞的權威性，也背離了對新聞應是客觀事實報道這一根本宗旨。與之相反的是，校報從創刊至今保留的習慣是任何新聞報道都要沿著尊重客觀事實的腳步進行，嚴肅認真的報道風格和作風使其內容也更具真實性和說服力。而且，校報記者在長久以往的新聞采編中，始終保持的新聞自律和有關部門的層層審批、把關，其公信力也是現今的網絡媒體所不能比擬的。校報擁有如此的特長優勢，理應充分利用和發揮，以正面導向引導輿論，從而奠定自身地位。越是在信息繁雜、價值多元的當下，校報恪守自我價值準則有所作為的空間就越大，若能積極主動承擔起肅清校園網絡生態的責任，校報也會成為校園傳播生態中的重要一環。

（四）創新版面設計，提高藝術化呈現

傳統報刊流傳于街邊市井，通常讀者在極短的翻閱時間內就可決定是否購買。盡管校報不存在市場化定位問題，但頭版頭條內容和總體的版面設計對受眾的吸引力仍然存在。當前的校報版式，早已不是幾 條線框和網紋的組合，通過調整以往偏向大氣莊重的排版風格，活潑生動的版面設計或許更容易吸引讀者注意，以充分適應讀圖時代年輕人喜好色彩明亮、風格多樣的興趣所在。因此，這就要求校報編輯人員更新設計理念，適時借鑒新媒體廣告設計原理，增加圖片數質量，運用多層色彩增添版面藝術性。比如，在重大節日來臨之際，可主動策劃構思，以大事件為主線，捕捉活動進行期間的特寫細節；在深度報道中改變以往純文字性的描述方式，利用有動感且貼近校園生活的圖畫、色彩對重大新聞進行全方位、立體式的呈現，強化文章的深度和傳播效果。再者，頭條標題與正文的版式排列、圖文線框的設計也是能夠影響受眾興趣的存在。盡管對校報而言，刊登新聞都已不是“新聞”，但對新聞事實高度凝練后的標題依然富有生命力，形式上以單行題為主，復合式標題可多采用引題+主題的形式，用鮮活、靈動的表達吸引讀者繼續閱讀。欄目設計上，文化立身的校報也可以增設人文奇事、城市百態欄目，打造品牌欄目，做有溫度、有深度的報紙。

（五）建強人才隊伍，培養全媒體編輯

傳統紙媒逐漸向全媒體轉型的同時，打造全媒體從業人員也理應成為新傳播業態下高校校報人才培養的方向。理念上，面對網路媒體的強勢進攻，傳統校報編輯要改變固步自封的狀態，主動擁抱新型傳播方式，站在時代前沿關注國家政策相關的重大新聞和校園熱點及師生關注的生活問題。特別是當前，新聞無時不刻都在發生，校報采編內容也很難是僅僅局限于某個地區，每一個人都可能成為信息的發出者和傳播者，敏銳的嗅覺和出色的新聞能力缺一不可，對持續提升報紙價值也大有裨益。

不可否認，在融媒體的快速發展影響下，當前高校校報整體設計水平和運營模式與新媒體平臺相比存在著較大差距。這就要求校報編輯人員不僅要更新觀念，改變思維和工作方式，也要主動借鑒學習新媒體鮮活靈動的經營模式和版面設計理念，不斷提高傳播信息質量，在形式和內容上給讀者以美的享受，從而獲得師生的認可和喜愛。■