大白，我想對您說

五年級的同學在寫作文時，常常會遇到一個困惑，那就是如何把事例寫具體，并借助具體事例表達出自己的情感。我們可以通過場景描寫，或語言、動作、神態等細節展現自己的內心世界。瞧！下面這篇習作就做到了場景動人，細節傳神，充分體現出疫情期間大白任勞任怨、無私奉獻的精神，表達了小作者對大白的感激和崇敬之情。

敬愛的大白：

您好！

每當看到藍藍的天空上飄著的一朵朵白云時，我的腦海里就會浮現出您的身影：頭戴防護面罩，面扣藍色口罩，白白的、胖嘟嘟的，略顯笨重的身軀，卻能在運送抗疫物資時健步如飛。在疫苗接種點，核酸檢測現場，封控區的大街小巷，都能看到您忙碌的背影……大白，我想對您說：您辛苦啦！謝謝您。您舍棄小家，做了大家的超級英雄！

還記得那是小區封控的第二天晚上，堂屋里燈火通明，我們家卻少了往日的歡聲笑語。弟弟捧著碗，沒精打采地坐在桌前，而爸爸媽媽更是愁容滿面，因為封控，家里眼看就快斷糧了。平日爸爸媽媽大多是在工作的地方吃飯，家里一般只備一兩天的食物，現在……“這該如何是好啊？”媽媽嘆了口氣，“現在真是‘巧婦難為無米之炊啊！”“這煩人的新冠肺炎啊！也不知何時是個頭。”爸爸也嘆了口氣，將視線投向窗外……

第二天一大早，天就像被一塊灰蒙蒙的布遮著，“沙沙”的雨聲，讓人感到沉悶。

“發物資了——”忽然一聲極具親和力的甜美嗓音，從門外的喇叭里飄至耳內。不一會兒，傳來“咚咚咚”的敲門聲。我迫不及待地奔向門口，迅速打開了門。您穿著厚厚的防護服，正氣喘吁吁地站在門口，透過防護面罩，隱約可見您額上的劉海一綹一綹地貼著額頭，泛著淺淺的亮光。您腳邊躺著兩個白色的物資袋。

“你好……這是……給你們的……物資……”我看到您喘息著，有些上氣不接下氣，但您馬上調整了一下氣息說，“一切都會好的。”我一愣，呆呆地接過物資袋。然后您舉起胳膊吃力地揮手，在媽媽的道謝聲中轉身下了樓，地上留下了一灘水漬……看著您消失的背影，我多想對您說一聲“謝謝”，您是集治愈和守護于一身的超級英雄！

包裝袋上一行行醒目的字映入我的眼簾：“一類套餐，豬肉1斤，掛面2斤，包菜1.5斤，青菜1斤……”

“真是及時雨呀！夠我們吃好幾天了。”媽媽說道。就在這時，媽媽的微信群里有人發來信息：“這么多物資，足足重七斤啊！我家在六樓住，而且沒有電梯，他們還穿著厚重且密不透風的防護服，一層層樓爬上來挨家挨戶地送。真是辛苦啊！”奶奶皺眉道：“不曉得他們還要送多少戶！”包裝袋上“堅定信心，戰疫情；同舟共濟，筑防線”的紅色字跡格外醒目。“是呀！不僅要挨家挨戶送物資，還要面對無處不在的病毒。”我說道。

夜漸漸深了，雨中，路燈下，滿滿幾車的物資，早已搬空，三輪車旁，您忙碌的身影分外明亮！

大白，您辛苦了！謝謝您！

此致

敬禮

韓洋小學五·1班學生：田瀅睿

9月14日

對大白的外貌和“健步如飛”等細節描寫，說明大白給小作者留下了非常深刻的印象。

“弟弟捧著碗”“爸爸無奈嘆氣”的場景描寫充分表現出疫情給人們帶來的不便，同時為下文收到物資后的興奮做了鋪墊。

對天氣的描寫襯托出一家人因疫情而沉悶的心情。

未見其人，先聞其聲。“發物資了——”這句話，瞬間打破了沉悶，讓大家充滿了期待。

“貼”“泛”的細節描寫，寫出大白挨家挨戶發放物資的不易。用特寫鏡頭把劉海貼在額頭上的細節放大，使讀者如見其人。

喘息著，吃力地揮手，留下的水漬……這一連串的細節描寫無不訴說著大白運送物資時的辛苦。

用列數字的寫作方法，真實還原了“我”收到物資的情景。

通過家人的對話，可以感知大白送物資的艱辛以及隨時要面對的風險，從而體現出“我”對大白的崇敬之情。

獨特的場景，凸顯了大白無私無畏的高大形象。

總評

小作者通過回憶，真實再現了小區封控期間，大白冒雨爬樓、不懼疫情風險，為小區緊缺物資的居民雪中送炭的場景，刻畫出一個吃苦耐勞、任勞任怨、樂于奉獻的最美逆行者形象。習作使用大量的語言、動作、神態、心理等細節描寫，使文字具有感染力，和讀者產生共鳴，充分流露出小作者對防疫人員的感激和贊美之情。

【作者系江蘇海安市城東鎮韓洋小學學生，指導并置評：汪圣梅】

選材練筆

小作者運用場景描寫、細節描寫，為我們再現了疫情封控期間，大白們辛苦為小區居民送物資的情景。小作者善于抓住細節，進行細微刻畫，從而展現出大白任勞任怨和無私奉獻的精神。同學們，請仔細回憶，并描寫出下面這些熟悉的場景吧！

1.媽媽一直在勸爸爸戒煙，可他總是左耳進右耳出。好幾次，媽媽一開口，爸爸總是說（語言描寫）：

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2. 中午體溫檢測的時間到了。吳老師拿著測溫儀（動作描寫）：

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3. 這樣的場景最讓我心動（場景描寫） ：

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