科技期刊與一流學科建設的關系分析

楊惠　王晴

【摘要】一流學科和一流高校建設是我國實現科技振興的重要戰略，科技期刊作為科技成果的記錄平臺和傳播載體，直接體現國家科技競爭力和文化軟實力。“中國科技期刊卓越行動計劃”以創辦和建設世界一流科技期刊為目標。文章通過高校入選的領軍、重點、梯隊期刊和高起點新刊學科分布分析入選期刊與一流學科建設的關系，結果發現“卓越計劃”入選的領軍、重點和梯隊期刊均依托高校一流學科或強勢學科；期刊入選“卓越計劃”后學術影響力不斷提升，助推一流學科建設；期刊與學科建設相互促進，共同提升，助推實現建設世界一流科技期刊和世界一流學科的目標。

【關? 鍵? 詞】高校科技期刊；一流學科建設；中國科技期刊卓越行動計劃

【作者單位】楊惠，四川大學華西口腔醫學院編輯部；王晴，四川大學華西口腔醫學院編輯部。

【基金項目】中國科技期刊卓越行動計劃（卓越計劃-A-004）。

【中圖分類號】G237.5【文獻標識碼】A【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2022.19.003

建設世界一流大學和一流學科是黨中央的重大戰略部署，要實現中華民族的偉大復興，實現從大國向強國的跨越，就要建設地位相稱的世界級大學。2015年10月，國務院印發《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》［1］，開啟了我國高校建設世界一流大學和世界一流學科的征程。建設世界一流大學和一流學科需立足國家重大需求和國際科學研究前沿，緊密結合國家發展戰略所確定的重點領域及優先主題、前沿技術、基礎研究和重大專項，著力提高自主創新和成果轉化能力、承接國家重大科研任務能力以及解決國民經濟與社會發展重大問題的能力［2］，產生一批有重大影響的原始創新研究、工程應用研究成果，服務于創新驅動發展的國家戰略。這些研究成果最直接的呈現形式就是論文，而要讓研究成果被記錄下來并獲得肯定和認可，就需要將論文發表在正式出版的科技期刊上。

科技期刊傳承人類文明，薈萃科學發現，引領科技發展，直接體現國家科技競爭力和文化軟實力。2019年8月，中國科協、中宣部、教育部、科技部聯合印發《關于深化改革培育世界一流科技期刊的意見》［3］，對科技期刊的價值做了深入詮釋，同時賦予科技期刊更加重要的歷史使命。意見指出，要建成一批具有國際競爭力的品牌期刊，走出一條中國特色科技期刊發展道路，引領學科領域科技發展，提升我國科研成果評鑒權和國際話語權，為科技強國建設作出實質性貢獻，將創辦和建設世界一流期刊提升到國家戰略層面。

長期以來，我國一流期刊發展滯后于一流論文產出的增長速度。近年來，我國每年發表的SCI論文數量快速增長，2021年有60多萬篇，占當年SCI數據庫總收錄論文的28.5%。而發表于我國SCI期刊上的論文僅為3.2萬篇，占比僅5.3%。2021年度Journal Citation Reports收錄期刊總數9千多種，其中有CN號的中國期刊200多種，占比僅2.4%。200多種SCI收錄中國期刊載文共計3萬多篇，占SCI數據庫總收錄論文的1.6%。從這些數據可以發現，我國期刊在數量和刊文量上都無法承載我國科技論文的產出，使得本土優秀論文需要花錢發出去，再付費買回來。這不僅每年耗費國家大量的財力、物力去購買論文的訪問下載權限，也失去對研究成果的數據控制權和科技話語權。為了認真落實和推動我國科技期刊高質量發展，加快建設世界一流科技期刊，夯實進軍世界科技強國的科技與文化基礎，2019年9月，中國科協、財政部、教育部、科學技術部、國家新聞出版署、中國科學院、中國工程院決定聯合實施“中國科技期刊卓越行動計劃”，簡稱“卓越計劃”［4］。

一、“卓越計劃”高校入選期刊基本情況

“卓越計劃”實施以來，先后資助了390種不同學科領域的科技期刊，其中以2019年資助力度最大，包含22種領軍期刊、29種重點期刊、199種梯隊期刊和30種高起點新刊；2020年和2021年分別資助了30種高起點新刊；2022年資助了50種高起點新刊。高起點新刊項目從2020年開始強化對優先建設領域的支持［5］，2021年申報新刊166項，其中140項屬于優先建設領域，覆蓋當年設立的44個優先建設領域的36個，入選項目中有27項屬于優先建設領域。2020年的126項申報中49項屬于優先建設領域，入選期刊中13項屬于優先建設領域。

優先建設領域與學科發展密切相關，學科建設水平則體現了一所高校的辦學能力和水平。教育部對高校學科進行明確劃分，“雙一流”建設高校共評選了2輪，首批評選出高校140所，第二輪評選出高校147所。雖然部分高校目前還不是世界一流大學建設高校，但入選了世界一流學科建設高校名單，所以本研究也將其列入“雙一流”大學。在對一流學科進行分析時，本文按照第四輪學科評估公布的一級學科進行分類，由于部分期刊涉及交叉學科，可能屬于多個學科門類，故學科分類可能存在誤差。

“卓越計劃”從2019年開始實施，是我國科技期刊領域資助力度最大、資助金額最多、范圍最廣的專項項目［6］，入選的領軍期刊、重點期刊、梯隊期刊、高起點新刊均為行業翹楚，其中領軍期刊、重點期刊、梯隊期刊項目以5年為一個滾動周期，高起點新刊項目每年評選1次［7］。分析高校入選期刊（見表1）可發現，22種領軍期刊中高校主辦的有7種，占比31.8%；29種重點期刊中高校主辦的有7種，占比24.1%；199種梯隊期刊中高校主辦的40種，占比20.1%。在高起點新刊項目中，除2019年高校主辦的占比43.3%低于50%之外，2020—2022年高校主辦期刊占比均大于或等于50%，這也進一步印證了高起點新刊優先支持全國“雙一流”高校辦刊的行動指南［8］。

二、一流學科孕育一流期刊

入選的領軍期刊、重點期刊和梯隊期刊主要來自中科院、全國協會/學會和高校，這些單位具有很好的研究基礎和學術積淀，在早期就借助自己的優勢學科創辦了英文科技期刊。從高校入選的領軍期刊學科門類來看，工程技術類期刊占比超過50%（見表2）。2020年至2022年的高校高起點新刊也同樣如此，工程技術類期刊占比均大于或等于50%，2021年甚至達到73. 3%，這與高校一流學科建設有很大關系。

2022年7月高等教育評價專業機構軟科發布的《2022年軟科學世界一流學科排名》顯示，我國高校有14個學科成為全球冠軍，分別是清華大學的通信工程、能源科學與工程、納米科學與技術，西安交通大學的機械工程，哈爾濱工業大學的儀器科學，同濟大學的土木工程，河海大學的水資源工程，江南大學的食品科學與工程，北京航空航天大學的航空航天工程，上海交通大學的船舶與海洋工程，北京交通大學的交通運輸工程，武漢大學的遙感技術，中南大學的礦業工程和北京科技大學的冶金工程。這14個學科均屬于工程技術類，不僅說明我國在這個學科門類優勢突出，引領前沿，孕育了高質量的期刊并獲得“卓越計劃”的大力支持，同時也表明“卓越計劃”重點扶持一流學科，將其優勢放大、使其保持領先。

分析入選“卓越計劃”的高校領軍期刊和重點期刊與高校一流學科建設和一流大學建設的對應情況可發現，高校領軍期刊和重點期刊均有5個來自一流學科（見表3），雖然有2個期刊不是來自一流學科，但所在高校均是“雙一流”建設高校，學校實力雄厚，期刊對應的學科有很大的發展潛力。如《鎂合金學報》（英文版）對應的冶金工程雖然不是重慶大學的世界一流學科建設對象，但這個學科是我國的優勢學科。從表3可以發現，領軍期刊和重點期刊均來自“雙一流”高校，梯隊期刊95%來自“雙一流”高校。在高起點新刊項目中，入選的“雙一流”高校占比較高，2022年達到96.4%，但對應的一流學科占比普遍低于一流高校占比。這說明“卓越計劃”在支持“雙一流”高校辦刊的同時，也鼓勵“雙一流”高校有發展潛力、有能力沖擊世界一流學科的專業辦刊，這與高起點新刊項目的實施宗旨一致［9］。

1．高校主辦領軍期刊與一流學科之間關系分析

詳細分析7種高校主辦的領軍期刊可發現，7種期刊均為SCIE收錄期刊，不僅是我國科技期刊的成功典范，也是國際一流科技期刊的代表。這些期刊均來自實力雄厚的“雙一流”建設高校，其中5所是985院校（見表4）。按照學科評估百分位排名，位于同類學科前2%（或前2名）為A+，2%—5%為A（不含2%，下同），5%—10%為A-，10%—20%為B+，20%—30%為B，30%—40%為B-。這些期刊中有4本期刊為A+學科，主辦院校均具有雄厚的科研和學術實力，瞄準科技發展前沿，高瞻遠矚提前布局和謀劃創辦英文科技期刊，并依托優勢學科將其做大做強，使其躋身國際一流期刊行列。其中，清華大學和四川大學表現強勁，分別有2本期刊入選領軍期刊，這與學校的優勢學科對期刊的促進作用密不可分。

2．高校主辦重點期刊與一流學科之間關系分析

高校主辦的7種重點期刊均為SCIE收錄期刊，均來自“雙一流”建設高校。與領軍期刊相比，這些高校中只有2所是985院校，雖然院校實力不如領軍期刊，但有5本期刊來自A+學科（見表5）。其中，地質學是中國地質大學一流學科，地質資源與地質工程是中國石油大學一流學科，體育學是上海體育學院一流學科，臨床醫學是上海交通大學一流學科。學科優勢和學術積淀為期刊的創辦和發展提供了平臺和保障。

3．高校主辦梯隊期刊與一流學科之間關系分析

高校主辦的梯隊期刊共有40本，除了南方醫科大學和沈陽藥科大學，其余高校均為“雙一流”建設高校（見表6）。40種期刊中有25種為高校學報，這些學報大多創刊歷史悠久［10］，與學校的優勢學科相對應。其中有11種為綜合類學報，雖然沒有明確的一級學科分類，但其對應的學校基本都是老牌名校或有一流學科。

三、“卓越計劃”對一流期刊建設的促進作用

2020年教育部制定的《“雙一流”建設監測指標體系（試行）》將“學校主辦的國內外學術期刊清單納入大學和學科監測體系的核心監測點，第五輪學科評估也將“創辦學術期刊，引領學術發展”作為定性評價要求。可見，從頂層設計到政策落地，高校“雙一流”建設與一流學術期刊建設的協同發展愈來愈受重視。發揮學術期刊的評價導向功能，將學術期刊建設納入“雙一流”建設評估指標體系不僅可以更好地服務學科建設，有利于充分發揮評價體系的積極作用，還有利于營造健康的學術氛圍，優化學術生態，促進學術繁榮［11］。

表7與表8的領軍期刊和重點期刊均為SCI數據庫收錄期刊，表7中7種領軍期刊申報當年有6種位于SCI學科領域Q1區，1種位于學科領域Q2區，沒有期刊位列學科領域首位。受“卓越計劃”資助后，7種期刊均進入Q1區，并有3種期刊躋身學科領域第一名，邁入世界一流期刊行列。表8中重點期刊申報當年有6種位列學科領域Q1區，只有1種期刊進入學科領域前10名。入選“卓越計劃”后，有4種期刊進入學科領域前10名，其中1種期刊成為學科第一。

由此可見，資助后領軍期刊和重點期刊整體學術影響力得到明顯提升，正在成長為世界一流期刊，這也是“卓越計劃”的行動目標。這些期刊依托一流學科，在“卓越計劃”資助下影響力不斷提升，躋身一流期刊行列。期刊通過編委會或行業學術會議發揮學術凝聚作用和學術共同體作用，反過來進一步鞏固一流學科的國際地位，達到“以刊固本”的目的，確保學科穩中有升。

高起點新刊則是希望通過一流期刊建設帶動學科向前發展，提升學科影響力，達到“借刊打基”的目的。2022年度高起點新刊項目就以補短板、填空白和促進優質出版資源集聚為原則，重點支持優先建設領域創辦新刊，并對入選期刊的發文量下達了任務，這有助于提升期刊的國際認可度和影響力。

高校“雙一流”建設不僅是一個或幾個學科達到世界一流，還應該通過優勢學科帶動其他學科發展實現全面提升。高校首先應在優勢學科中創立自己的特色刊物，走國際化道路，通過“以刊固本”和“借刊打基”實現期刊和學科的全面提升。即每個一流學科孕育一本一流英文期刊，成熟的一流期刊反哺一流學科建設，并將優勢學科的一流期刊辦刊經驗應用到其他學科，爭取每個學科配備一本一流學術期刊，從而助力學科水平全面提升。

學術期刊是學術交流的重要載體，有了一流的學術期刊才能推動學科發展，構建學術共同體和學術社區；才能記錄我國的科技成果，擁有優秀學術成果的評鑒權；才能擁有科研數據的控制權以及記錄科學史、文化史的話語權，在世界科技舞臺發出中國聲音。只有把握學術成果的評鑒話語權和記錄科技和文化思想史的話語權，才能真正實現中華民族的偉大復興。

｜參考文獻｜

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