以教育現代化更好服務中國式現代化

■ 陳延良

黨的二十大報告提出“實施科教興國戰略，強化現代化建設人才支撐”重要論斷，并首次把教育、科技、人才進行“三位一體”整體部署，更加突出了在新時代新征程中，教育的基礎性、戰略性地位和作用。新征程上，全省教育系統將躬行為黨育人、為國育才使命，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持社會主義辦學方向，加快把教育資源優勢轉化為創新優勢、人才優勢、發展優勢，奮發有為辦好具有中國特色、彰顯龍江擔當的人民滿意的教育。

一、加強黨對教育事業的全面領導，把教育系統建設成為堅持黨的領導的堅強陣地，始終讓黨旗在教育一線高高飄揚

堅決落實廳黨組會“第一議題”“第一時間”學習制度，發揮中心組學習的引領示范帶動作用，系統跟進學習習近平總書記重要講話重要指示精神，做到及時到位、循序漸進、步步深入，用黨的創新理論滋養初心、引領使命，推動教育系統廣大干部師生深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，帶動教育系統認識把握“國之大者”對教育工作的要求，深入思考、系統謀劃如何更好地為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務，推動黨對教育工作的領導貫穿教育發展全過程各方面。扎實推動龍江教育工作與黨中央、國務院大政方針深度對接、有效銜接，與省委、省政府中心工作同頻共振、同向發力，用“四個體系”完善創先爭優機制，確保黨中央、國務院和省委、省政府決策部署在教育系統不折不扣貫徹落實到位。

二、抓好后繼有人這個根本大計，堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，著力培養擔當民族復興大任的時代新人

將黨的二十大精神有機融入思政課教學，全面推進“大思政課”建設，一體化提升大中小學思政課教育質量，改革創新主渠道教學、善用社會大課堂、搭建大資源平臺、構建大師資體系，堅持用中國化時代化的馬克思主義最新成果武裝戰線、教育師生，持續推進習近平新時代中國特色社會主義思想進學術、進學科、進課程、進培訓、進讀本，組織開展黨的二十大精神重大專題研究專項，推出一批高質量的研究成果。發揮教育增信心、聚民心、暖人心、鑄同心的重要作用，大力實施時代新人培育工程，構建全員全過程全方位育人大格局，推動理想信念教育常態化制度化，用好紅色資源，深化愛國主義、集體主義、社會主義教育，加強以黨史學習教育為重點的“四史”教育，弘揚中華優秀傳統文化和龍江優秀精神，用黨的科學理論武裝學生，用黨的初心使命感召學生，用社會主義核心價值觀浸潤學生，幫助學生扣好人生“第一粒扣子”、鋪就人生堅實底色，引導教育系統廣大干部師生堅定歷史自信、走好中國道路，堅定不移聽黨話跟黨走，培養一批又一批又紅又專的社會主義建設者和接班人。

三、加快推進教育現代化新征程，守正創新奮力建設高質量教育體系，不斷滿足人民群眾從“有學上”到“上好學”的美好期盼

圍繞“幼有所育”“學有所教”健全政策體系，推進學前教育普及普惠攻堅，打造義務教育優質均衡品牌，提升高中教育多樣特色水平，構建職業教育提質培優體系，推進高等教育多元內涵轉變，發展更加公平更高質量的教育。將德智體美勞“五育并舉”理念嵌入課程改革和育人方式中，加快推進“五育”融合課程、融合課堂和融合評價等系統性建設，筑牢學生全面發展、人人出彩基石。大力發展素質教育，推動教學模式由“齊步走”向“個性化”轉變，讓孩子們留下童真、童趣和童年印記。全力推進高等教育“雙一流”“雙特”高質量建設，加強新興學科、交叉學科建設，構建“基礎+應用”的復合培養體系，培養造就一批重點領域急需緊缺的基礎學科人才、拔尖創新人才和卓越工程技術人才。推動部省共建國家級現代職業教育示范合作區，著力提升職業教育“雙高”“雙優”建設水平，全面開展貫通融通培養，緊密對接新業態、新職業，增強專業設置、課程體系與產業發展的匹配度和吻合度，提高繼續教育服務供給能力，加快構建服務全民的終身學習體系。大力發展“互聯網+教育”，推動優質教育資源“上線”和“下沉”，賦能教師和學習者。全面深化教育綜合改革和對外交流合作，完善學校管理和教育評價體系，著力破除“五唯”頑瘴痼疾，強化教育督導權威性實效性，以數字化為杠桿撬動教育整體變革，圍繞構建全方位對外開放新格局，聚力打造向北開放新高地的橋頭堡。

四、加快建設區域人才中心和創新高地，不斷提升教育服務龍江振興發展的能級，使教育成為適應支撐引領振興發展的“快變量”

更好統籌科技第一生產力、人才第一資源和創新第一動力，全面深化產教融合、科教融匯，推動教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈深度融合，使教育系統成為創新人才的“蓄水池”、科技攻關的“新高地”、思想理論的“供給源”，源源不斷為龍江振興發展儲能、賦能、提能。貫徹落實《新時代龍江人才振興60條》要求，做好精準引才、系統育才、科學用才、拴心留才四篇文章，深入實施“頭雁”“春雁”“龍江學者”等省級人才支持計劃，立項資助優秀碩士、博士學位論文，支持優秀青年教師開展基礎研究，切實提高青年人才攬蓄與高層次人才培養水平。著力打造聚集一流人才、先進要素的高水平創新平臺，建設一批基礎學科人才培養基地、未來技術學院、現代產業學院、工程師學院、網絡安全學院、公共衛生學院等高水平人才培養試驗示范區，推進產學研用深度融合，持續涵養創新人才、創新項目和創新成果。用好高校基礎研究和技術創新積累，深度對接“4567”現代產業體系，著力突破制約產業發展的關鍵核心技術和共性技術，促進科學發現、技術發明、產業發展一體聯動。瞄準國家和我省戰略急需，加強有組織科研，大力支持高校與科研院所、骨干企業開展原創性引領性科技攻關，支撐高水平科技自立自強，更好助力“創新龍江”建設。積極構建環大學大院大所創新創業生態圈，深化高校科技成果產業化專項行動，推動更多高校科研成果落地轉化，做成產品、變成企業、形成產業，打通從科技強到企業強、產業強、經濟強的通道。

五、堅持以人民為中心發展教育，增進教育民生福祉，提高人民生活品質，讓人民群眾享有更多的教育獲得感

堅持教育公益性原則，擴大優質教育資源的覆蓋面，推進學校建設標準化、城鄉教育一體化、師資配置均衡化、智慧教育數字化和學生關愛制度化，不斷縮小區域、城鄉、校際、群體教育差距，辦好老百姓家門口的學校。實施龍江教育名師工程，拓寬補充鄉村教師資源渠道，完善師德師風建設工作機制，推出更多強師惠師舉措，打造高素質專業化創新型教師隊伍。持續強化就業優先政策，強化就業、創業、專業、企業“四業”聯動，有效提高高校畢業生留省就業率。深化推進“雙減”落地實踐，健全家校社協同育人機制，推動課堂內外“雙規范、雙提質”。引導民辦教育健康發展，支持和規范社會力量興辦教育，滿足人民群眾多樣化教育需求。深化教育“放管服”改革，最大程度方便師生群眾。持續深入轉作風提能力，以機關帶戰線，努力建設清明政風、清凈校風、清正教風、清新學風，營造良好育人環境。鞏固拓展教育脫貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接，構建省情育人、技能培訓、創新創業、成果轉化全鏈條體系，推動形成鄉村教育振興和教育振興鄉村“雙促進、雙循環”的工作格局，以教育鑄牢共同富裕之基。

六、堅定不移貫徹總體國家安全觀，更好統籌教育發展和安全，堅決維護教育領域政治安全和整體安全穩定

不斷增強防范化解重大風險挑戰的政治意識、斗爭精神和處置能力，善于從政治上認識風險，善于以機制應對風險，善于在前端識別和化解風險，以確定性工作應對風險挑戰的不確定性，全方位守住教育系統安全穩定底線。盯緊守牢校園疫情防控陣地，深入細致做好精準化防控、一體化管理和動態化調整工作，堅決扛起校園疫情防控的政治責任、防疫責任、安全責任。強化校園安全綜合防控體系建設，健全網格化管理機制，探索數字化治理方式。筑牢教育戰線意識形態安全屏障，全面加強陣地管理、內容管理、隊伍管理，保持政治平安、導向平穩、輿情平靜的穩定局面，堅定維護國家政權安全、制度安全、意識形態安全。

全省教育系統將全面學習、全面把握、全面落實黨的二十大精神，在建設“六個龍江”、推進“八個振興”上展現更大擔當和作為，為推動實現龍江全面振興全方位振興、奮力譜寫全面建設社會主義現代化國家龍江新篇章而拼搏奮斗、不懈奮斗、艱苦奮斗、團結奮斗，以加快實現教育現代化的生動實踐更好服務中國式現代化。