以社會主義核心價值觀引領高校校園文化建設的邏輯理路

李宏剛， 宋真真

習近平總書記在黨的十九屆六中全會上指出，黨和人民的事業發展必須抓好后繼有人這一根本大計，要堅持用社會主義核心價值觀培育人(1)中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議[N].人民日報,2021-11-17(1).。在當代中國，高等學校作為黨和人民事業發展的前沿陣地，肩負著培育社會主義建設者與接班人的歷史重任。基于此，準確把握社會主義核心價值觀引領高校校園文化建設的價值邏輯、理論邏輯及實踐邏輯，具有不可或缺的時代價值及現實意義。

一、 以社會主義核心價值觀引領高校校園文化建設的價值邏輯

以社會主義核心價值觀引領高校校園文化建設，是鞏固馬克思主義指導地位的必然要求，是高校踐行立德樹人初心的關鍵舉措，是培養堪當民族復興大任的時代新人的戰略需要，是實現人的自由全面發展的應有之義。

(一) 鞏固馬克思主義指導地位的必然要求

每個時代都有每個時代的價值觀念，一個民族、一個國家的核心價值觀念必然同這一民族、國家需要解決的時代問題相適應。當前，我國意識形態領域形勢復雜，只有堅持馬克思主義的理論武裝，堅持用社會主義核心價值觀鑄魂育人、凝心聚力，才能對社會思潮進行有效的引導與規范。

一方面，以社會主義核心價值觀引領高校校園文化建設，能夠在高校校園中弘揚好主旋律，鞏固馬克思主義意識形態的指導地位。意識形態工作是“具有政治意義和戰略意義的工作”，是“立黨立國之本”(2)張志丹.中國共產黨百年意識形態建設的基本經驗[J].馬克思主義與現實,2021(4):33-39.?；诖?，高校校園文化應牢牢把握正確輿論方向，旗幟鮮明堅持真理，以社會主義核心價值觀為引領，不斷增強高校校園文化的向心力與凝聚力。另一方面，現代化信息技術的迭代更新，改變著人們尤其是當代大學生的信息交互方式，同時便捷的信息獲取途徑促進了多元文化的發展與傳播，使得各種非主流社會思潮涌現。高校校園文化的重要特質在于其引領性和先進性，在價值觀的傳承與弘揚方面發揮著不可或缺的獨特作用。我國高校作為堅守主流意識形態的主陣地和主戰場，其作用和任務不僅僅在于人才培養和科學研究，還在于堅守政治立場、引領社會文化方向。在社會主義現代化建設的過程中，高等學校不僅僅是參與者，更是引領者和示范者，能夠以各種途徑對社會文化產生輻射效應。因此，始終堅持高校校園文化的社會主義方向，培育和踐行社會主義核心價值觀，能夠有效抵御西方意識形態的滲透和侵襲，有助于整個社會的安定和諧發展。

(二) 踐行立德樹人初心的關鍵舉措

立德樹人是現代化教育的核心要求，是對中國傳統教育理念“人德共生”的傳承與創新。立德樹人就其內涵而言，具有強烈的時代特征。社會主義核心價值觀對于解答立德樹人“立何種德，樹何種人”這一問題起著關鍵作用。所謂立德樹人，便是要立社會主義之新德，樹社會主義之新人。以社會主義核心價值觀引領高校校園文化建設，是高校踐行立德樹人初心的關鍵舉措，二者的融合不斷促進高校育人目標的達成。

立德樹人是檢驗高校各項工作成效的根本標準。我國高校在踐行立德樹人初心的進程中，從未缺失對核心價值觀教育功能的自覺回應。改革開放以來，我國政治經濟發展為高校建設注入新活力。進入新時代，我國高校迎來新的發展契機，推動立德樹人任務落地落實更加有力。將社會主義核心價值觀“落實到教育教學和管理服務各環節”(3)關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見[M].北京：人民出版社,2013：6.，能夠更好發揮其育人功效。同時，面對當前世界各國文化交流交融交鋒的新形勢和新特點，抓好青年學生的意識形態工作尤為重要。將社會主義核心價值觀作為一種長效的培養機制融入校園文化建設，對于培養時代新人、實現中華民族偉大復興的中國夢具有重要意義(4)李立紅.在各級各類學校推動培育和踐行社會主義核心價值觀長效機制建設[N].中國青年報,2014-11-09(1) ．。正所謂“育才造士，為國之本”，中國夢的實現需要靠人才，人才的培養需要靠教育。為此，高校應站在立德樹人的高度，將社會主義核心價值觀與校園文化相融合，充分發揮其在人才培養方面的重要作用，引導學生自覺做國家之德的追隨者、社會之德的遵循者、公民之德的踐行者，從而成長為合格的社會主義建設者與接班人。

(三) 培養堪當民族復興大任的時代新人的戰略需要

培育時代新人是黨和國家在新時期的一項重要任務。以社會主義核心價值觀引領高校校園文化建設，能夠引導學生將中華優秀傳統文化基因及國家發展愿景融入學生個人成長目標之中，滿足國家發展對于時代新人的需要。

首先，有助于青年大學生自覺堅定理想信念。當前，高校校園文化呈現出多樣性特征，豐富了青年大學生的校園生活；然而，多樣化的校園文化也存在一定弊端，如校園文化的功利化與娛樂化現象突出，嚴重影響青年學生的價值信念塑造。要引導當代大學生不負歷史所托，承擔起自身的歷史使命與時代責任，成長為有遠大理想和信仰引領的時代新人，需要大力培育青年學生的社會主義核心價值觀認同感，增強青年學生為中國特色社會主義事業奮斗終身的信心和決心。其次，有助于青年大學生自覺傳承中華優秀傳統文化。我國高校雖不缺乏對于優秀傳統文化的弘揚與繼承，但其傳承方式有待進一步改進。發揮社會主義核心價值觀的引領作用，能夠幫助青年學生更好地理解并自覺地傳承中華民族優秀傳統文化，從中汲取文化智慧與精神動力，進而為實現中華民族偉大復興的中國夢不懈奮斗并迸發實踐力量、增長知識才干。最后，有助于青年大學生自覺抵制錯誤思潮侵蝕?；ヂ摼W的飛速發展，為高校校園文化建設提供了便利與發展契機，然而紛繁復雜的網絡信息也使高校校園文化育人功能面臨挑戰。高校學生正處于價值觀形成的關鍵期，價值取向易受影響。基于此，必須大力弘揚社會主義核心價值觀主旋律，助力青年學生抵御不良思想的侵蝕，樹立正確的“三觀”，成長為堪當民族復興大任的時代新人。

(四) 實現人的自由全面發展的應有之義

人的自由全面發展，是馬克思主義關于人的存在狀態的價值主題和行動目標。它不是思想家苦思冥想建構起來的理想型人格，而是生產力的發展水平和生產關系性質的科學表征。在馬克思恩格斯看來，隨著社會形態的變遷，人的存在狀態也依次從人與人之間的相互依賴性到以物的依賴性為基礎的人的相對獨立性，最終走向人的自由全面發展，而且是對以往人格根本意義上的健全。社會主義和共產主義生產方式下的人的存在狀態，必然是體力和智力獲得充分的自由的發展和運用，而教育是實現人的自由全面發展的必然途徑。

中國共產黨人在百年的奮斗歷程中，以馬克思主義為指導，懷揣著為中國人民謀幸福的初心，逐步總結形成了一整套科學完備的價值理念，即社會主義核心價值觀。培育和踐行這一價值理念的過程，既是不斷創造穩定的社會環境和充分的物質條件的過程，也是不斷實現人的自由全面發展的過程。我國高校作為人才培養的重要陣地，其辦學方針必然需要體現馬克思主義的性質與價值導向。現階段，我國高校積極響應黨和國家關于“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”的號召，并在校園文化建設的各個方面加以引導，但在具體實施過程中往往缺乏必要的跟蹤與關注，導致育人成效并不顯著。社會主義核心價值觀是對馬克思主義關于人的發展理論的繼承與發展，其中所提倡的價值理念與青年學生切身利益相契合，符合青年學生成長成才的內在需要，充分發揮其引領作用，有助于青年學生不斷實現自身全面發展。

二、 以社會主義核心價值觀引領高校校園文化建設的理論邏輯

社會主義核心價值觀是我國社會主義文化的核心內容，高校校園文化是新時代社會主義文化發展的重要載體。從本質上講，二者屬于文化類別的不同層次，但二者都是社會主義先進文化的重要元素，是對科學的價值理論的塑造與堅守，在理論上是高度契合與統一的。以社會主義核心價值觀為引領，能夠確保我國高校校園文化建設始終堅持“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本原則。

(一) 社會主義核心價值觀為高校校園文化建設“培養什么人”構建育人標準

“任何真正的哲學都是自己時代精神上的精華。”(5)馬克思恩格斯全集:第1卷 [M] .北京:人民出版社, 1995:220.社會主義核心價值觀恰是當代中國精神在價值理論上的集中體現，并從宏觀和微觀兩個層面為高校校園文化建設“培養什么人”構建了育人標準。

從宏觀層面講，一方面，社會主義核心價值觀國家層面的價值目標為高校校園文化建設“培養什么人”指明了正確方向。人類社會發展的文化歷史表明，無論社會歷史發展到何種階段，社會發展形式都不能脫離該時期主流文化與核心價值觀對其產生的作用。當前，我國正處于全面深化改革的重要階段，社會結構和利益格局深刻變化，經濟、政治、社會、文化一體化發展態勢顯著，社會價值取向存在多樣化傾向。為此，高校校園文化建設要堅持服務于社會主義現代化建設，深入貫徹落實培養社會主義建設者與接班人這一使命要求。另一方面，社會主義核心價值觀社會層面的價值取向為高校校園文化建設“培養什么人”提供了價值遵循。這一價值遵循是我們黨在繼承中華優秀傳統文化并吸收外來先進文明成果的過程中形成的，反映了中國特色社會主義的本質屬性，是全社會共同的價值理念，更是高校校園文化建設的內在價值規定。從微觀層面講，社會主義核心價值觀個人層面的價值準則闡明了高校校園文化建設“培養什么人”的道德倫理。高校校園是一個社會的道德高地，高校的任務不僅僅在于人才培養和科學研究，更在于引領社會道德風尚。因此，高校校園文化必須以“愛國、敬業、誠信、友善”為準則，不斷提升青年學生的道德文明素養，助力其樹立遠大理想。

(二) 社會主義核心價值觀為高校校園文化建設“怎樣培養人”提供育人資源

社會主義核心價值觀不僅為高校校園文化建設“培養什么人”提供了育人標準，而且為其“怎樣培養人”提供了思想動能。社會的發展從根本上表現為人的發展，而人的發展則表現為由文化所表征的人的文明程度的進步。社會主義核心價值觀正是以其科學性和先進性而具有強大的解釋力、說服力和感召力，為高校校園文化建設“怎樣培養人”提供了無可替代的育人資源。

首先，社會主義核心價值觀是馬克思主義價值追求的當代表述，為高校校園文化建設“怎樣培養人”提供思想引領。社會主義核心價值觀是在黨領導人民追求美好生活的實踐過程中，對社會存在的現實反映，體現了社會存在與社會意識的高度統一與雙向互動(6)李暢,李亞員.習近平關于社會主義核心價值觀重要論述的思想要義[J].當代世界社會主義問題,2021(2):13-26.。將其融入校園文化建設，能夠幫助校園文化主體堅守意識形態陣地，筑牢思想道德防線，增強是非分辨能力。其次，社會主義核心價值觀體現了國之“大我”與個人之“小我”的辯證統一，為高校校園文化建設“怎樣培養人”提供基本遵循。這一價值理念科學回答了我們要建設什么樣的國家、社會及培養什么樣的公民的重大問題，能夠引導青年學生對中國特色社會主義價值追求有更加清晰的理解，對“中國特色社會主義為什么好”這一基本問題有更加深刻的認識，并在這一過程中堅定理想信念，實現社會價值與個人價值的統一。社會主義核心價值觀是國家發展的重要穩定器，將其融入高校校園文化建設中，能夠引領高校學生為實現中國夢而不懈奮斗，真正做到將國之“大我”與個人之“小我”相結合。最后，社會主義核心價值觀彰顯了歷史與現實的有機結合，為高校校園文化建設“怎樣培養人”提供目標導向。社會主義核心價值觀繼承了中華優秀傳統文化的思想精華，同時體現了新時代黨和人民事業發展的美好夙愿與價值追求。在高校校園文化建設過程中，社會主義核心價值觀以其強大的說服力始終發揮著凝心聚力、思想引領的重要作用，不斷感召廣大高校學生勇擔時代重任，在邁向社會主義現代化國家的新征程中，貢獻更大的青春力量。

(三) 社會主義核心價值觀為高校校園文化建設“為誰培養人”指明育人原則

社會主義核心價值觀這一價值原則，既是人們在社會主義條件下所遵循的行為規范與基本準則，也是人們認識社會主義的重要窗口。因此，在高校校園文化建設中應不斷鞏固其引領地位，踐行為黨育人、為國育才的基本原則(7)習近平.思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程[M].北京:人民出版社,2020:12.。

首先，社會主義核心價值觀為高校校園文化建設“為誰培養人”指明黨性原則。社會主義核心價值觀是我們黨在長期奮斗中凝練而成的價值目標和價值追求，是中國共產黨人團結奮斗的思想結晶。我國高校是黨領導下的高校，這決定了我國高校校園文化建設必須始終堅持黨的領導，以社會主義核心價值觀鑄魂育人。歷史一再表明，青年學生的發展需要正確的領路人，需要正確的價值觀引領前進方向。高校青年學生只有堅持黨的領導，堅持以社會主義核心價值觀為價值追求，才能夠不斷創造新的輝煌(8)肖建國,石展.習近平總書記關于青年教育重要論述的旨要、價值與踐行[J].江蘇大學學報(社會科學版),2021 (2):13-20.。其次，社會主義核心價值觀為高校校園文化建設“為誰培養人”指明人民性原則。從社會主義核心價值觀的不同維度來看，其價值主體、價值內涵及價值實現方式，無不深刻體現著黨愛民、親民、以人民為中心的主旨思想。堅持以人為本，促進人的全面發展是社會主義核心價值觀的一項基本原則。因此，在高校校園文化建設中應始終體現“人民至上”的價值理念，切實貫徹黨的教育方針，引導學生明確人民主體地位，不斷增強奮斗本領，在為人民服務的同時促進自身發展。最后，社會主義核心價值觀為高校校園文化建設“為誰培養人”指明時代性原則。黨的十八大以來，中國特色社會主義進入新時代，對黨和國家各項事業提出了新的發展要求，其中培育時代新人是黨和國家的一項重要任務，亦是高校建設的重要使命，社會主義核心價值觀以其完備的理論體系為高校建設注入時代靈魂，提供育人原則。

三、 以社會主義核心價值觀引領高校校園文化建設的實踐邏輯

從價值理念的培育到行為習慣的落實，必須通過實踐(9)王娜,金昕.社會主義核心價值觀實踐養成的內在邏輯與關鍵點位[J].思想理論教育,2021(4):60-64.。因此，高校校園文化建設應在主流意識形態堅守、主體選擇、制度建設、活動創建中體現社會主義核心價值觀的價值目標。

(一) 在校園文化的主流意識形態堅守中發揮社會主義核心價值觀的引領作用

我國高校教育必須始終堅持馬克思主義的指導地位。社會主義核心價值觀是馬克思主義與中華優秀傳統文化有機結合的集中表征，將其融入高校校園文化建設中，有助于進一步堅持馬克思主義一元指導地位。具體而言，應把握好以下幾個方面：一是要始終堅持以馬克思主義為指導。馬克思主義是我國大學建設最鮮亮的底色，辦好我國高校，必須全面貫徹黨的教育方針，營造良好的馬克思主義理論及社會主義核心價值觀宣傳環境。二是要加強思想陣地建設，堅定主流意識形態。在新媒體環境下，校園社會思潮更加多元化，要在多元文化中定方向、謀共識、立主導，推動一切有益思想融入馬克思主義意識形態，既要堅持其一元指導地位，又要堅持多元文化融合發展。同時，更要堅決抵制和有效防范一切有害學生成長成才的錯誤思潮。三是要準確把握學生的思想動態。對學生的思想動態進行整體監測和分析，準確把握其發展現狀，及時發現其動態變化，提前做出發展趨勢預測。同時也要善于把握和分析學生思想的主體性和差異性，秉承因人而異、因材施教的原則對其進行意識形態引導工作，提高意識形態工作的針對性與實效性。

(二) 在校園文化的主體選擇中發揮社會主義核心價值觀的引領作用

從思想政治教育的角度看，培育和踐行社會主義核心價值觀的過程是思政工作者運用一定的教育形式對教育對象的個人價值觀施加積極影響的一系列過程。這一過程的目的在于使教育對象對社會主義核心價值觀產生情感認同，進而在實踐中自覺踐行。高校青年學生正處在張揚個性、追求自由發展的成長期，對其進行社會主義核心價值觀教育不能采取強硬的行政手段或是單一的灌輸方式，必須堅持循序漸進，充分尊重其主體地位。具體而言，應從以下兩個方面入手：第一，注重培養校園文化主體的理論認同。社會主義核心價值觀是科學真理，具有符合社會發展要求和人民生活需要的理論品質和現實依據，但其本身并不會因為處于意識形態的高階位而輕易地入腦入心。社會主義核心價值觀的培育與弘揚，如果只是依靠其強勢地位和外部力量，會極大地降低其引領成效，使校園文化主體產生逆反心理。只有不斷地將這種外在驅動力轉化為內在驅動力，尋求社會主義核心價值觀培育與校園文化主體發展需求之間的契合點，校園文化主體才能夠對社會主義核心價值觀逐步產生理論認同。第二，注重引導校園文化主體的實踐養成。所謂實踐養成，即校園文化主體在對社會主義核心價值觀形成強烈理論認同的基礎上，將其自覺轉化為行為方式或習慣的實踐過程。這意味著，高校應從方法論的視角多維闡釋社會主義核心價值觀對于青年學生人生發展的價值意蘊，使其認識到這一價值觀的培育不是枯燥的“知識說教”，而是能夠為其未來的人生發展提供思想指引的科學方法，從而促進其實踐養成。因此，在高校校園文化建設中，應注重在校園文化建設的各個方面下功夫，提供充足機會引導校園文化主體參與到校園文化建設中來，將社會主義核心價值觀的要求轉化為他們的日常行為準則(10)馮剛.習近平關于大學生思想政治教育論述的理論蘊涵[J].重慶大學學報(社會科學版),2018(3):170-180.，使他們真正成為社會主義核心價值觀的實踐主體。

(三) 在校園文化的制度建設中發揮社會主義核心價值觀的引領作用

高校校園文化的制度建設是規范校園主體行為的有效途徑，有助于精準傳達高校教育理念與管理思想，提高主體行為的方向性與有效性。任何制度的設立都是依據一定的價值觀進行的，從價值的角度看，價值實現的有力方式便是將其制度化(11)朱志明,魏寶珠.社會主義核心價值觀融入高校校園文化建設的路徑探究[J].思想教育研究,2016(2):40-43.。高校應從戰略角度將社會主義核心價值觀滲透到校園文化建設的體制機制中。具體來說，主要體現在以下幾個方面：一是完善管理制度。首先，將社會主義核心價值觀融入高校各項管理制度當中，同時以其價值目標作為校園制度的審查標準，以官方制度形式為社會主義核心價值觀的融入提供政策保障；其次，學校各級組織應重視物質保障，及時提供必要的技術與資金支持，為社會主義核心價值觀融入校園文化制度建設奠定物質基礎。二是形成滲透制度。首先，應將社會主義核心價值觀的遠景目標滲透于校園文化建設的具體活動之中，以確保青年學生在生活的每一個環節自覺踐行社會主義核心價值觀；其次，在具體實踐過程中，必須認真關注不同群體的不同利益，從實際出發，確保滲透全覆蓋，并根據變化了的實際情況不斷調整引領方案。三是構建評估制度。這種評估制度主要體現在以下兩個方面：首先，應將社會主義核心價值觀的目標要求作為制定校園文化條例和學生行為守則的內在規定，將條例守則的可實施性作為制度評估標準。其次，應建立開放的監督機制。這種監督機制有助于評估結果在切實有效地促進和激勵中發揮作用，促使社會主義核心價值觀在高校校園文化建設中“落地”。

(四) 在校園文化的活動創建中發揮社會主義核心價值觀的引領作用

具體的校園文化活動是校園文化實踐的重要表現形式，也是培育社會主義核心價值觀的鮮活而有效的載體。要增強校園文化活動對青年學生社會主義核心價值觀教育的實效性，必須要創新豐富校園文化活動的形式與內容，具體而言，應從如下幾方面入手：一是開展特色校園文化活動。這就要求高校充分發揮其地域特色，從其歷史文化底蘊中汲取能量，開展極具特色的品牌校園文化活動。同時，根據學生的實際情況，包括學生的專業特點和成長規律，開展專業學術活動。二是豐富校園網絡文化活動。隨著現代信息技術的發展，互聯網對人類社會的影響潛移默化。這就要求高校充分利用互聯網的優勢，形成良好的網絡話語權表達，充分開發與價值觀相契合的網絡資源，開展“線上”校園文化活動，發揮其“潤物細無聲”的宣傳引領作用。三是創新師生共建校園文化活動。社會主義核心價值觀的培育，需要全體教職工的參與方能充分發揮作用。高校黨委宣傳工作領導小組應當做好統籌工作，確保在社會主義核心價值觀的引領下，校園文化活動朝著正確的方向創新發展。廣大教師應運用自己的專業知識和個人魅力為高校校園文化活動的創新發展提供建設性意見，以確保校園文化活動的質量與成效。青年學生應充分發揮自己的專業優勢與特長，積極參與到校園文化活動的創新發展中去，并在這一過程中增強思想與實踐的雙重獲得感。