周建紅：讓學生走出大山是她的夢想

文|本刊記者 郭維易

周建紅是汾西縣佃坪鄉陳家莊教學點的一名鄉村小學教師。自1990年從事教育工作以來，她先后在要家嶺鄉東掌村小學、盧家垣小學、高家溝小學、坡頭小學任教。撤鄉并鎮后，要家嶺鄉并入佃坪鄉，她又來到青落小學和陳家莊教學點任教。由于很多孩子父母雙雙外出打工，周建紅不僅要教給孩子們知識，還要給予他們父母般的陪伴。

好老師為她播下夢想的種子

談起成為鄉村教師的原因，周建紅陷入了深深的回憶。她說自己本來就出生在農村，父母都是農民，當時周圍人家都不太重視孩子的學習。但是她很幸運，雖然家里條件很苦，父母還是盡力讓她去學校讀書。父親常說，“女孩子多讀點書總還是好的。”就這樣，周建紅在學校里遇到了影響她一生的陳老師。那時的她并不珍惜來之不易的讀書機會，但是陳老師總是耐心地告訴她學習的重要性，也讓她立下志愿，以后要做一名像陳老師一樣的好老師。

高中畢業后，周建紅回到農村學校教書。她說自己要像陳老師那樣教書育人，讓更多孩子擁有受教育的機會。當時，東掌村小學向她遞去了橄欖枝，從此開始了她的教學生涯。為了更好地從事教學工作，后來她還通過函授完成了大專的學業。周建紅說：“父母為我成為教師提供了土壤，陳老師為我提供了養分，我的努力以及在教學崗位上日復一日的磨煉強健了我的枝干，讓我有能力去庇護我的學生茁壯成長?！?/p>

對于周建紅來說，從教以來最難忘的經歷就是去陳家莊教學點。那時候她本來有機會留在佃坪鄉中心校，但是陳家莊村支書和家長找她談話，說村里還有3名學生，如果沒有老師來教學，學校就會被撤掉。孩子們平日里都是由爺爺奶奶帶著，上學很困難，希望周建紅能夠前往任教，讓學校能夠保留下來，這些孩子們也有學上。就這樣，周建紅答應了下來，并在這所學校一教就是11年。

剛開始的時候，學校只有3名學生，教室非常簡陋，學生的課桌椅都是自帶的，而且學生們已經到了可以上一二年級的年齡，卻幾乎沒有任何基礎，周繼紅不得不從最簡單的知識開始教起。

平日里，周建紅會在上課之余帶他們一起做游戲，坐著小板凳在院子里跟孩子們聊天，了解他們學習之外的生活。周建紅喜歡這些孩子孩童的稚氣和天真，也心疼他們因為家庭貧困和缺乏親人陪伴造成的“成熟”。到了鄉村春耕秋收時節，家里人因忙而顧不上照管孩子的時候，她會主動承擔起為孩子們洗衣做飯的義務。在周建紅的努力下，學校學生慢慢多了起來，很多孩子都要在這里一直讀到四年級才愿意轉去鄉上的中心校。

師生一起努力讓校園變得更好

周建紅最開始從教的時候，學校只開語文和數學兩門課程。孩子們自控能力差，沒辦法坐太久，她便讓孩子們的課間休息時間長一些，跟孩子們一塊玩兒。后來學校也設立了專門的體育課。

在陳家莊教學點的第二年，學校的學生就由原本的3名增加到20名，周建紅還因此獲得了鄉鎮模范教師獎?，F如今，這所學校仍有14名學生就讀。2020年突如其來的新冠肺炎疫情導致學生不能到學校上課，周建紅還學會了使用釘釘教學，利用微信視頻的方法上課，并向孩子們普及新冠病毒的傳染方式和預防措施。為了能更好地了解孩子們的健康狀況，并且將其準確上報，她還學會了多種辦公軟件和多媒體的使用，保證了線上教學工作的順利進行。

教室環境簡陋，周建紅就和學生一起動手改良，他們從自己家里拿來一些花花草草擺放在窗臺，學生們也會畫一些小作品貼在墻上，這樣不僅增加了學生的課外知識，還提升了學生的創新能力和動手能力，增進了師生關系。學校教學設施落后，體育課缺乏專業的工具和設備，但這些并不能阻礙課程的開展，周建紅和學生們一起制作沙包、毽子、跳繩，這樣不僅讓學生們學會動手實踐，還強健了體魄。她還在能夠保證孩子們安全的前提下，帶孩子們去山里觀察大自然，指導他們去記錄素材，然后讓學生們寫日記、制作手抄報等。

讓每個孩子都感受到愛的力量

周建紅始終認為，學生成為更好的自己，應該體現在學生能夠體會到學習的快樂并認識到學習是有用的、能夠幫助到自己，這樣學生才能成為更好的自己。所以每接一屆學生，她都會首先觀察學生、了解學生，詢問他們對每個科目的興趣程度、同學之間的關系，還有家長是否重視孩子的教育。因為只有對學生有了全面的了解，才能在這個學生出現問題以后有針對地解決，因材施教。

周建紅之前曾有過這樣一名學生，經常有其他同學向她告狀說這名學生偷了他們的東西，可是這名學生卻從不承認，如果證據擺在眼前，他就會滿不在乎地承認，但是也不去改正。班里的同學都不愿意和他一起玩兒，周建紅對此頭痛不已。后來，周建紅經過多方了解，才知道這名學生家里孩子比較多，有兩個哥哥和一個妹妹，由于他的父母不重視孩子學習，他的兩個哥哥已經不讀書了，小小年紀就外出打工了，妹妹雖然已經到了上學的年紀，卻還留在家里。周建紅把這名學生叫到身邊面談，問他為什么總是拿別人的東西，告訴他這樣做是錯誤的，如果真的很需要可以告訴老師，老師會給他買新的。孩子聽完以后眼睛濕濕地對她說：“同學們都不喜歡我，我就想拿別人的東西引起他們的注意，并不是真的想偷東西?！敝芙t聽后很感慨，覺得這個孩子本質上并不壞，所以一定要想辦法糾正他的想法。后來，周建紅經常會有意識地把自己的書本或者鑰匙留在班里，班里其他孩子撿到后會立刻還給她，她就會當著全班學生的面表揚他們，還會給學生一些小獎勵。終于有一次，這名學生也這樣做了，當周建紅夸獎他的時候，他的小腦袋揚得可高啦，并且再也沒有犯過偷拿同學東西的錯誤。這件事讓周建紅更加深刻地體會到，每個孩子都不是生來就完美的，他們需要尊重和耐心的雕琢，這也是她一直堅持的育人準則。

談到家校配合，周建紅感受最深的就是很多農村的家長盡管不是特別懂教育方法，但是只要是老師布置下去的任務，家長都會盡最大的努力予以配合。平日里，周建紅經常在放學的時候拉著學生家長聊聊孩子在學校的表現，讓家長更加了解自己的孩子，即使是在疫情居家學習期間，她也經常會通過電話的方式和家長溝通。

現如今，周建紅依舊沒有停下學習的腳步。她說，感覺自己還可以學習更多的東西，要不斷地發現自己和學生身上存在的問題，更好地解決問題。每當她看到學生們那求知若渴的眼神，就使她更加堅定了奮斗在鄉村教育戰線上的決心。她說，教育這條路還很長，她會繼續帶著她的學生們盡最大努力走得更遠。讓孩子們都能走出大山去看看外面的世界，是她堅定不移的夢想。