鄉村中學課余體育活動開展的影響因素及建議*

安繼武 唐光旭

鄉村中學課余體育活動開展的影響因素及建議*

安繼武1唐光旭2

（1.會寧縣老君坡鎮中心小學，甘肅 會寧 730700；2.河西學院體育學院，甘肅 張掖 734000）

目前大多數鄉村中學課余體育活動的組織形式主要有“三操一活動”等，即早操、課間操、眼保健操和課外活動，鄉村中學課余體育活動的影響因素主要有政策導向、學校內部環境、家庭教育、個人喜好等。文章針對鄉村中學課余體育活動影響因素提出建設性建議，旨在提升鄉村中學課余體育活動組織形式和效果。

中學；體育鍛煉；課余體育活動

課余體育活動是為了解決體育課上時間較短，不能專業化、全方位、系統化進行專業技能訓練，而組織學生利用課余的時間參與身體鍛煉、專業技能訓練、愉悅身心的體育活動。課余體育活動作為體育課的延伸，伴隨著體育課的產生而出現，是學校體育工作的重要組成部分[1]。在我國19世紀50年代國家出臺學生每日體育、娛樂活動或生產勞動時間，除體育課及晨操或課間活動外，以一小時至一個半小時為原則的相關規定，直接推動了課余體育活動的發展。近些年來，多部門聯合出臺相關政策，進一步明確了中小學生課余體育活動的組織形式和活動時間，使課余體育活動以制度的形式在各中小學校得到廣泛開展。

1 影響鄉村中學課余體育活動開展的因素

1.1 政策導向

我國正不斷向體育強國邁進，成功舉辦2008年北京奧運會和2022年北京冬奧會，我國運動員在國內外賽事中取得舉世矚目的成績。在過去的“十三五”時期，全民健身戰略深入實施，全民健身公共服務水平進一步提升，免費場地設施逐步完善和增加，健康中國和體育強國建設邁出新步伐。學校體育在培養學生終生體育和興趣上發揮了重要作用，而課余體育活動作為學校體育的重要組成部分，對學生體育鍛煉習慣的形成，對增強學生身體素質、培養學生道德品質、促進學生身心健康起著基礎性作用。體育強國、全民健身等重大體育戰略的實施帶動了課余體育活動步入新的發展階段，從政策層面更加完善了課余體育活動的實施。自新中國成立以來，課余體育活動經歷了初創階段、文革階段、恢復與發展階段、規劃發展階段和穩步發展階段等五個階段[2]。課余體育活動在各個階段表現出了不同的作用和特點，從可有可無到全面發展，以制度的形式在各中小校逐漸發展。新時代下，體育學科地位不斷提升，這充分體現了政策導向對課余體育活動的影響。

1.2 學校體育環境

學校體育環境是指學校體育所處的情況和教學條件。在體育實施過程中，教育的實施者、周圍的地方和事物都可能對體育環境產生影響。教育的實施者包括學校領導、班主任、體育教師等，周圍的地方和事物包括場地與器材等。鄉村中學領導在嚴格落實學校體育制度的同時，對課余體育活動的重視程度也直接影響到課余體育活動的開展情況。有調查顯示：在影響農村中小學校課余訓練的因素中，領導重視為重要影響因素，選擇頻度61，其在物質條件、應試教育、家長支持、教練素質、參賽機會、學訓矛盾等影響因素中占19.4%；同時在多因素影響之下，領導重視程度的影響效果更為顯著[3]。班主任是學校教育的主要承擔者，是德育活動的主要踐行者，在培養學生德智體美勞方面具有導向性。在應試教育時期，班主任只注重班級評比和學生成績，而忽視學生綜合能力的培養，導致學生缺乏體育鍛煉，直接影響了課余體育活動的開展。素質教育要求培養德智體美勞全面發展的社會主義接班人。特別是中考體育所占分值不斷上升，班主任能積極主動配合體育教師組織學生參加課余體育活動，這也使得學生的課余體育活動上了一個新臺階。體育教師是課余體育活動的主要組織者和實施者，在活動規劃、課程選擇、場地與器材布置、學生興趣培養等方面具有導向作用，其人格魅力、專業素養等直接影響學生參與課余體育活動的效果。

1.3 家庭教育

家庭教育是影響孩子一生的成長，對孩子的“三觀”具有指引作用。良好的家庭教育對孩子具有積極作用，相反將影響孩子的全面發展。家長喜歡運動，可以導向性地指引孩子從小喜歡運動，這也直接帶動了孩子參與課余體育活動的興趣。家長因工作繁忙而缺少親子間的陪伴和游戲互動，會導致孩子比較喜好靜態的活動從而遠離體育運動。特別是家長對輔導班的選擇，直接影響到孩子參與課余體育活動的興趣。目前，孩子的學習成績是家長允許孩子參與課余體育活動的主要因素，在成績保持優秀且穩定的前提下，家長會支持孩子進行課余體育活動；當孩子的學習成績出現下滑時，家長會限制學生參與課余體育活動[4]。張偉在調查承德市高中課外籃球活動的開展情況與影響因素中，將影響因素分為內在因素和外在因素，內在因素包括：全校性的體育競賽活動氛圍、課外興趣小組的開展情況、教學內容等；外在因素主要是管理組織因子，包括安全條件、天氣變化、父母態度等[5]。家庭、學校、社會三者同時對課余體育活動產生影響，其中家庭影響因素主要是指父母從小對孩子的培養方向及潛意識的影響，這種潛意識的影響是孩子參加課余體育活動的主要內部驅動力，也是參加課余體育活動的動機。無論是孩子自己的動機還是家長讓學生參加課余體育的動機，大多是以強身健體、提高運動成績為主要目的的。特別是體育中考所占分值大幅度提升之后，家長的動機更加趨向于升學考試的加分。但無論何種動機，都間接性地促進了學生課余體育活動的發展。

2 開展好鄉村中學課余體育活動的建議

2.1 落實教育政策是開展好鄉村中學課余體育活動的重要保障

新時代黨的教育方針明確提出，教育要培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。在重視素質教育的今天，人們更加注重學生的全面發展，更加注重青少年的身心健康，體育與健康都以“健康第一”為指導思想[6]。強調學生在體育活動過程中遵循健康、快樂的原則，這也是素質教育最顯著的特征。現階段，受傳統教育思想等多方面的影響，素質教育與應試教育相比，仍處于被動地位，應試教育觀念根深蒂固，導致各校在落實素質教育政策時出現了對體育政策的不同理解。因此，樹立“健康第一”的思想、全面落實好教育政策、打破應試教育的禁錮是開展好課余體育活動的重要保障。2021年，北京市教委為了全面貫徹落實體育與健康課程體系，根據北京當地的特點及工作方法發布了《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的行動方案》，充分推動了當地課余體育活動的發展[7]。這是重視政策引導的結果，充分體現了教育政策對課余體育活動的推動作用。各地學校應該根據地方特點制定詳細可行的方案，在充分落實好“雙減”政策的同時，全方位提升學生核心素養，搞好課后服務，開展多項目的課余體育活動，讓中學生不僅掌握跑、跳、投等基本運動技能，而且要至少掌握一項專項運動技能。建立健全課余體育活動制度，普及性地開展課余體育活動，可從課余體育活動興趣小組出發，根據學生對體育項目的喜好建立相應的社團或者俱樂部，常規化地推動學生參與課余活動。

2.2 學校體育工作的正常開展是鄉村中學課余體育活動的重要保障

學校體育是學校教育的核心工作，特別是在義務教育階段，學生的身體正處于生長發育的關鍵期，學校必須將體育工作與學生生理、心理健康有機融合。新時代體育工作的正常開展要做到各個階段的完美銜接，特別是義務教育階段的體育工作要充分考慮學生生理、心理各個階段發展的特征，循序漸進地開展體育工作，做到小學體育教學與中學體育教學的完美銜接，讓學生不僅在技能上有所突破，而且在心理上自覺搭建起課余體育的興趣。體育教師在取得相應資格的前提下，利用網絡平臺及時掌握最前沿的訓練理念，用理論充實自我，用實踐創造成績；從培養學生體育興趣和愛好入手，全面加強體育教師科研、學習培訓與交流，有針對性地創新課余體育活動的教學方法，持續優化課余體育活動組織形式，制定課余體育活動的課時訓練計劃、周訓練計劃、學期訓練計劃；堅持大循化與小循環相結合，促進學生的運動機能協調發展。體育教學評價要從學生入手，從教了多少向學會了多少轉化。學校領導要重視課余體育活動的開展，特別是在“雙減”政策下，要改變思想觀念，增加課余體育活動次數，增加體育教育方面的資金投入，合理分配工作量；充分認識到課余體育鍛煉的重要意義，不單單是增強學生體質，還可以降低學生的近視率，協同“雙減”更有效地為教育服務。

2.3 “雙減”為鄉村中學開展課余體育活動注入新的生命力

在“雙減”政策的引領下，鄉村中學課余體育活動將不斷發展。鄉村學科類校外培訓機構較少，中學生的學業負擔較輕，再加上中考體育的含金量較高，學生家長對學生考取重點高中有所期待，參加體育課后服務的人數相對較高，加上校園足球和體育活動的積極開展，課余體育活動越來越吸引學生。在“雙減”政策落實的第一個假期，筆者通過家訪發現，學生普遍喜歡課余體育活動，相比以前，學生更自覺地參與課余體育活動。因此，在“雙減”政策的引領下，課余體育活動不僅提高了學生的學習興趣，也為鄉村中學開展課余體育活動注入新的生命力。

2.4 家庭教育為鄉村中學開展課余體育活動培養了興趣

家庭、學校和社會是影響學生課余體育活動的重要環境因素，其中家庭教育是最直接、最重要的因素，特別是對未成年人的世界觀、人生觀、價值觀的影響。“三觀”是兒童少年思維、從事職業、辯證分析事物的具體體現。特別是在農村地區，家庭教育更加影響學生的判斷思維能力。農村地區家庭教育的主要投資在于讀書，相同條件下，家長會反對孩子從事體育文化活動，這與家長每天耕作有關，不少家庭的孩子還要從事家務活動，這導致家長、孩子沒有更多的精力從事課余體育活動，“耕讀第”也許是對傳統家庭教育最好的詮釋。隨著城鎮化和農業現代化進程的推進，不少家長就近就可以務工，農活上也不需要太多的人力，農村家庭生活方式有了很大的轉變，學生回家不用忙于家務，家長有意愿投資學生從事體育、藝術活動。因此，要以鄉村振興為契機，真正做到利用當地的產業脫貧致富，讓家長在思想上關注孩子的教育問題，讓學生真正實現全面發展，形成鄉村振興帶動學校教育有利發展的良好局面，同時學校教育又反作用鄉村振興建設，為鄉村振興輸送更多的建設者和接班人。同時，農村學生相比條件優越的城市學生而言接觸信息相對較少，接觸到的智能化產品也相對較少，對父母在物質和生活習慣上的依賴性較弱，而在思想上的依賴度較高，這也使得學生比較順從父母的意愿。因此，家校合作也是促進鄉村中學課余體育活動的重要舉措，在新時代教育背景下，家庭教育更要全面注重學生的發展，以鄉村振興為契機，大力發展體、藝、衛工作，讓學生體育特長和藝術素養伴隨學生成長，形成良性循環，從家庭培養興趣開始，到學校培養技能，到社會培養專項特長，這不僅要從家庭開始從思想認識上下功夫，從家長的意識上作轉化，從想參加課余體育活動到擁有一定技能、從擁有一定技能到專業化特長，從家庭教育到學校教育再到社會影響使課余體育活動循序漸進，不斷向前推進。

3 結語

影響鄉村中學課余體育活動的因素主要是政策導向、學校體育環境及家庭教育，要開展好鄉村中學課余體育活動不僅要不折不扣的貫徹執行黨的教育方針和國家的政策而且還要在不違反政策的前提之下根據工作實際要針對農村地區或者是欠發達地區制定出符合本地區、本學校的課余體育活動方案，配備好水平師資或高水平教練員，加大對外交流和體育教師培訓力度，學校要充分重視課余體育活動的重要性，創建安全適宜的環境，消除一切家長所顧慮的因素，給中學生一個全面發展的空間，讓課余體育活動在“雙減”的政策下換發出新的生機與活力，真正地實現“健康第一”的目標。

[1]郭偉.中學課余體育訓練的影響因素及建議[J].當代體育科技,2018,8(22):98-100.

[2]張丹.新中國學校課余體育訓練發展歷程研究[D].首都體育學院,2014(5).

[3]韋李.廣西農村中小學校籃球運動現狀及影響因素的研究[J].體育科技,2010,4(31):125-131.

[4]林小明.學校課余體育訓練的現狀與發展對策[J].當代體育科技,2017,7(4):34-35.

[5]張偉.承德市高中課外籃球活動的開展與影響因素分析[D].河北師范大學,2017(5).

[6]魯國斌.大學生課余體育生活動機及其影響因素研究[J].青海師范大學學報,2004(1):83-85.

[7]要聞·時政.關于全面加強和改進新時代學校體育工作的行動方案[N].北京日報,2021-1-20.

The Influence Factors and Suggestions of Sports Activities in Rural Middle Schools

An Jiwu，etal.

(Laojunpo Town Central Primary School， Huining 730700， Gansu， China)

白銀市教育科學“十四五”規劃2021年度課題（項目編號：BY[2021]G216號）。

安繼武（1993—），本科，二級教師，研究方向：學校體育學。