光，打在他的背后

潘彥君·安徽省滁州市瑯琊區實驗中學八（5）班

就這樣一位老師，我不怎么喜歡他。

他是今年才來當我們音樂老師的，他的體形看起來有些強壯，臉上的肉堆在一起。站在門框里，感覺寬大的門框都沒有了空隙。他，與我們所熟知的傳統意義上溫文爾雅的音樂老師有些出入，總覺得哪兒不太對勁兒。

他不太愛笑，讓人覺得兇巴巴的，我曾一度認為他是不是更應當在操場上訓斥揮汗如雨的初三學生，當一名體育老師。

第一節課，他步伐有力地走進課堂，自我介紹，會在今后的學習中教我們音樂。隨即，他介紹了冗長的音樂歷史，從金庸講到黃霑，又講到歌曲《我的中國心》，雜亂而煩瑣。對于一直把音樂當副科的我來說，唱唱歌，聽聽歌，已經是我能忍受的極限了。

第二節課，那天灰白色的天空像能擠出水來一樣，陰沉沉的。他竟讓我們唱國歌，還沒有任何技術上的指導。他神秘地一笑：“你們自己先唱，我聽著。”第一遍，大家都還比較興奮，剛從學習的煎熬中掙脫出來，干什么都是高興的。但在一次、兩次……十次后，明顯空氣中飄蕩著一種氣餒的氣氛。有人提議站起來唱，又有人提出放下書本唱，可是興致勃勃被澆上一盆盆冷水后，大家逐漸開始垂頭喪氣。

“國歌，什么是國歌？是在國家危難中拯救一國人民，鼓舞大家起來反抗的歌，不是舒緩輕松的。”他有些激動，臉漲紅了起來，“戰爭從來就不是輕松的，抗日戰爭中，反抗可能會死，但不反抗只有死路一條！你們自己都不能被感染，怎么去號召受苦的廣大人民？我從一開始就沒有要求你們唱得多準，多好聽。你要有真情，你要銘記那些為國犧牲的人們，要將情感調動起來！”

陽光不知不覺照了進來，照在他那有些顫抖的臉上。他講話時，我的眼中浮現出中國軍民為國沖鋒，上陣殺敵的畫面。云好像飄得更慢了，風好像吹得更烈了，我有多久沒有注視過這樣清澈的藍天，有多久沒有感受過這樣溫暖的陽光了呢？愛國，從來都不是兩個簡單的字。國歌，也從來都不是一首簡單的歌，而是中國人民傳承中華命脈的圖騰，我們這一代青年人，是國家的希望，唱國歌都不能動真情，還談什么保家衛國？我們需要這樣的教育，更需要這樣的老師。這種對音樂、對國家充滿著情懷的老師。

我再看他時，他臉上嚴肅的神色變得堅毅起來，“師者，傳道授業解惑也。”他教授的早已不再是書本上的死知識了，而是情懷的升華。我很慶幸，在學習生涯，遇到這樣一位好老師。教室里鏗鏘有力的國歌又響了起來，震撼人心，動人心弦。同學們臉上敷衍的表情不見了，取而代之的是融入國歌的堅定，屬于這個年齡滿腔的熱忱。風拂動著窗簾，卷著燦爛的陽光，打在我們熱情洋溢的臉上。

他還是站在黑板前，閉著眼睛聽。但在我的眼中，他散發著屬于教師的光芒。

光，打在他的背后。

（指導老師：王忠媛）

創作感悟

這篇文章的選材不過是我上過的最平常的一堂課，對于老師而言也是他無數次上過的課里最平常的一堂了。可就有那么一個瞬間，給了我寫作的靈感。

人們常說“教書育人，授業解惑”。老師，一路相伴，手把手教給我知識，更讓我懂得道理。如果說文明是照亮黑夜的火焰，那么老師一定是這火焰的守護者，更是火種的傳遞者。中華千年文明在這樣的言傳身教中一代代地傳承。一面國旗，一首國歌，是老師對我們的殷切期望，用這種獨特的方式，傳授著知識，更教著做人的道理。點點心血，難忘師恩！